沪音版一年级下册（唱游）音乐-第六课-唱 摇篮-教案、教学设计--(配套课件编号：40ecb).doc

1、上海 1 / 4 【课型】 歌唱课型 【课题】 摇篮 【教材版本】 上海音乐出版社 九年制义务教学课本 【年级】 一年级第二学期第三单元 星光亮 【执教者】 宝 【主要学习内容】 1、学唱歌曲摇篮 2、为歌曲创编歌词 【教学任务分析】 1、 教材分析： 歌曲摇篮选自一年级第二学期的第三单元“星光亮”。本单元围绕 夜晚与星空这一主题，让学生通过欣赏和演唱，感受音乐所表达的优美意境。 摇篮是一首优美抒情的歌曲，曲调简练、规整、节奏平稳。流畅的旋律 洋溢着一片安宁的气氛。歌词形象得把“天空”比作摇篮，把“星星”比作 宝宝，十分富有童趣。 2、 学情分析： 一年级的学生活泼好动，以形象记忆为主。该班级

2、的学生对音乐的学习积极 性非常高， 对歌曲的接受能力相对较好， 但有部分学生在音乐的听觉上稍有差异。 丰富多彩的课堂形式能直接引起一年级学生的学习兴趣。 本课采用环境渲染、 情境引入、游戏贯穿等形式启发学生主动学习。创编歌词的环节中，简洁实用的 教具一目了然突出重点，为学生的创编推波助澜。 3、 育人立意： 感知摇篮曲优美、宁静的情绪，体会歌曲中父母亲对孩子的疼爱并能通过歌 曲创编，发现大自然的美好，体验大自然的美。 上海 2 / 4 【教学目标】 1、通过学唱歌曲摇篮，感受摇篮曲的旋律特点，培养学生仔细观察大自然 的各种景象，体验大自然的美。（情感与价值观） 2、能用轻柔、 甜美、 连贯的声

3、音演唱歌曲 ， 并能根据图意为歌曲创编歌词。 （知 识与技能） 3、通过创设情境感受夜晚的宁静，体会摇篮曲优美宁静的情绪特点，并能结合 自身生活经验进行歌词创编，进一步感受歌曲的美。（过程与方法） 【教学重点和难点】 1、 教学重点：感受摇篮曲优美、宁静的情绪； 能用轻柔、甜美、连贯的声音演唱歌曲。 2、 教学难点：根据图意为歌曲创编歌词。 【教学技术与学习资源应用】 1、 器材：钢琴、媒体音响、星星灯饰、星星装饰品等 2、 课件：本课媒体主要以幻灯片播放为主，插入音频图片素材，生动直观地展 示教学。 【教学过程】 一、情境引入一、情境引入 师生律动：“闪烁的小星” 二、二、感受体验感受体验

4、1、欣赏三段音乐小星星变奏曲（片段）、摇篮和闪烁的小星 关键设问：听听哪段音乐最适合哄宝宝睡觉？为什么？ 2、学生回答，并说明理由 说明：以复习歌曲“闪烁的小星”为导入，师生共同律动，为整堂课的教学创设一 个美丽夜晚的意境。 上海 3 / 4 三、歌曲三、歌曲学习学习： 1、再次感受歌曲： 2、教师范唱。 关键设问：这首歌是谁唱给谁听的？ 3、学生用“lu”哼唱。 要求：“lu”的时候要放松；声音和小星星一样高高的、亮亮的。 4、学唱歌曲： 1)学唱旋律 游戏：你唱我接 2）朗读歌词 3）演唱歌曲 5、有感情的演唱 6、情景表演摇篮 （1）与好朋友交换扮演妈妈和宝宝。 （2）分小组扮演妈妈、宝

5、宝、摇篮等角色，合作表演。 四、创编歌词 1、老师创编，学生体会创编意图 2、学生选择喜欢的图片进行创编 说明： 1、 引导和启发学生的情绪，在体验的基础上进行演唱。 2、 教学中，运用多种形式演唱，重点指导学生歌曲哼鸣部分的学唱。 3、 创设意境，唱出摇篮曲的感觉。 4、 充分发挥学生的主体作用， 在体验、 探究、 合作中培养学生的音乐能力。 说明： 1、“听觉领先”，从听赏着手教学，为感知摇篮曲风格作渗透。 2、感受表现夜晚的不同风格音乐的特点，让学生在欣赏和听辩中初步体 验摇篮曲优美、宁静的情绪。 3、启发学生用身体语言去感悟音乐，加深对音乐作品的理解 上海 4 / 4 五、小结、评价 说明： 这是一年级学生初步为歌曲创编歌词，不追求完美，力求在教师的引导下， 激发学生主动学习，利用学生熟悉的事物进行填充式的简单创编活动，培养学 生的创作能力和想像能力，让学生体会到创作和成功的喜悦。拓展学生的审美 视野，给学生提供广阔的音乐体验和表现音乐的空间。