沪音版一年级下册（唱游）音乐-第二课-听 采茶灯-教案、教学设计--(配套课件编号：d16a8).doc

1、 【关注的“小主题” 】 ：【关注的“小主题” 】 ： 律动的有效性 【主题教学设计活页】 ：【主题教学设计活页】 ： 课 题 采茶灯 课型 唱游 教材分析 采茶灯又称采茶扑蝶是根据福建闽西山区民间 歌舞采茶灯改编的一首民乐合奏。乐曲旋律活泼优美、 流畅而平稳，节奏具有舞蹈的特点，生动地表现了采茶姑娘 劳动时的欢乐情景，反映了采茶女的喜悦心情。 学情分析 通过前两节课的学习，学生已经欣赏了一首富有浓 郁湖北风味的童声合唱曲赞歌要比星星多，学唱了一首 充满浓郁乡土气息的西藏民歌我的家在日喀则，感受了 中国民歌的韵味。本节课教学中，教师将带领学生欣赏一首 根据福建闽西山区民间歌舞采茶灯改编的一首民

2、乐合奏 曲采茶灯。 小学生天真活泼、爱玩好动，有意注意持续的时间 不长。尤其是一年级的学生，缺乏自制能力，上课时容易走 神，影响了课堂教学质量。 “好的开始是成功的一半。 ”教学 起始，导入新课，能否有一个良好的开场，往往是一堂课成 败的关键。这节课是民乐合奏曲的欣赏，所以我用琵琶来弹 奏采茶灯这首乐曲导入这节课的内容，诱发学生的兴趣， 抓住学生的注意力。 采茶灯这首乐曲的音乐特点，生动表现了采茶 姑娘劳动时的欢乐情景，为了让一年级的学生能够更深入直 观的理解并感受到乐曲采茶灯这首乐曲所表现的内容和 情绪，在欣赏之前通过 PPT 让他们了解有关采茶的情景，让 他们对这首乐曲所表现的内容先有了视

3、觉上的了解，有助于 他们在聆听的时候能够根据乐曲情绪的变化展开合理的想 象。 在拓展部分，找个别学生表演采茶的动作，其他学 生分小组分别模仿不同乐器的演奏姿势，跟着音乐一起合作 表演这首乐曲，再次感受采茶灯这首乐曲的情绪，体会 合作的乐趣。 教学目标 1、欣赏乐曲，能辨别乐曲中不同的音乐情绪。 2、 在学习采茶时的动作过程中感受采茶姑娘劳动时的喜悦心 情。 小班化 教育 “主 动有 效”驱 动单 “主 动有 效” 的追 求目标 1、 在“听、动”中熟悉乐曲所表现的内容，感受乐曲的情绪， 了解乐曲的情感。 2、在自主、合作中积极参与音乐活动，尝试用模仿创编等形 式去感知音乐活动的过程和方法，体会

4、采茶女在劳动时的喜 悦心情。 主要 “教 学策略” 1、 听赏教学法。 在聆听教师琵琶弹奏和多媒体播放中多次感 受乐曲的情绪。 教学重点 学生能辨别乐曲中不同的音乐情绪。 教学难点 能对乐曲情绪的变化展开合理的想象。 课前准备 钢琴、多媒体、PPT、琵琶 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 组织教学组织教学 1、教师弹奏 我的家在日喀 则 2、师生问好 3、发声练习： “WU” 学生跟着教师的钢 琴弹奏，边唱边进 教室。 跟着琴声用美的声 音作整齐的发声练 习。 用上节课学唱过的 藏族民歌进教室， 重温感受藏族民歌 的韵味。 气息的控制 二、 导入导入 1、导

5、入：教师用琵琶弹奏 乐曲采茶灯（问：听听 这首乐曲你们听过吗？） 2、师：有谁听过老师刚才 弹奏的这首乐曲？ 3、出示课题采茶灯。 （播放 PPT）) 4、简单介绍乐曲采茶灯 所表现的内容。（边看 PPT 图片边介绍） 5、师：这首乐曲是民乐合 奏的，刚才老师弹奏的琵琶 就是民乐中的一种乐器，除 此之外，你们还认识哪些民 乐吗？ 安静的欣赏 回答教师提出的问 题。 学生一起读 PPT 出 示的课题 回答教师提出的问 题。 诱发学生的兴趣， 抓住学生的注意 力，使这节课有个 好的开始。 引出课题 揭示课题 学生能够对乐曲所 体现的内容有所了 解，为学生在接下 来的聆听中能够合 理的展开想象采茶

6、的情景作铺垫。 三、 、 6、简单介绍几种乐曲中用 到的中国传统的民族乐器： 高胡、扬琴、竹笛。 7、师：采茶灯就是用 刚才图片中的介绍的这几种 民乐合奏的，让我们一起来 欣赏一下吧！ 欣赏乐曲欣赏乐曲 1、 问题：乐曲的速度是一 样的吗？（初听乐曲：民乐 合奏采茶灯） 2、再次欣赏（从速度的变 化来划分，让学生了解这首 乐曲的结构） 3、跟着音乐进行完整的表 演。 欣赏民乐合奏采 茶灯，然后回答 教师提出的问题。 根据乐曲情绪的变 化展开合理的情景 想象并表演出来。 学生根据乐曲情绪 的变化进行完整的 表演。 对民族乐器有个简 单的了解，为接下 来欣赏民乐合奏的 采茶灯 作铺垫。 辨别乐曲速度的变化 让学生了解乐曲的 结构， 并通过 “动” 来感受乐曲的不同 情绪。 完整感受乐曲情绪 发生的变化，体会 采茶女在采茶时欢 乐的心情。 四、 五、 4、欣赏舞蹈视频。 拓展：拓展： 找个别学生表演采茶的动 作，其他学生分成三组摆出 不同乐器的表演姿势跟着乐 曲一起表演。 小结：小结： 交流本节课学习的内容。 合作表演 在自主、合作中积 极参与音乐活动， 亲身体验感受音乐 的情绪，以及合作 的乐趣。 加深学生对本节课 所学内容的印象。