沪音版一年级下册（唱游）音乐-第八课-唱 小脚丫-教案、教学设计--(配套课件编号：70185).doc

1、小脚丫小脚丫 【课程】【课程】小学音乐 【教材】【教材】上海音乐出版社一年级第二学期第四单元“开心童年” 【执教班级】【执教班级】一（4）班 【教材分析】【教材分析】小脚丫是一首 3/4 拍，大调式，富有儿童情趣的歌曲。曲调方正简 短、情绪亲切欢乐，由两个乐句构成一段提。全曲只用了六个音，音域不宽，第 一、二句是旋律的变化重复。歌曲通过“小脚丫”蹋、跳、走，天真地表现了“叫 醒小花”、“树儿点头的”可爱神奇，像小鸟小伙伴那样的快乐，歌曲抒发了孩 子们对甜美生活无限热爱的快乐心情。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生在上学期已经接触过了很多生活中不同的声音（如火车、蚕宝宝、 小鸡、小鸭、小蜜蜂

2、等等），能够积极模仿这些声音。3/4 拍的歌曲这是第二次 接触，在竹子冒尖尖中已经学习了三拍子的律动，所以在小脚丫中学生 基本可以跟着歌曲做 3/4 拍律动。在歌曲演唱中，对于起伏较大的旋律，不太容 易唱的准，对于相似乐句特别容易混淆。一年级的学生属于低年级的小孩子上课 注意力集中不持久，聆听音乐时坐不住，所以利用一些律动、动作、故事吸引他 们的注意力。 【教学设计思路】【教学设计思路】 1.教学内容 学唱歌曲小脚丫，激发学生发现生活中的快乐，抒发孩子们对美好生活的无限热 爱快乐心情。 2.设计思路 本节课的内容是一首非常富有童趣色彩的歌曲，根据歌曲本身的特色，在这节课 上我以小脚丫要带我们去

3、田野为主要线路创设情境， 首先以小脚丫带我们遇见了 谁？听出歌词所带给我们的内容，接着这些朋友在演唱的内容解决本课的难点， 根据旋律的走向和老师做一做动作。以激发学生想象和善于发现为目的，创编歌 词，最后以快乐的田野音乐会结束本节课。 【教学目标】【教学目标】 1.学唱歌曲感受歌曲的欢乐情绪，激发学生对生活的热爱，发现生活中的快 乐，培养学生做一个生活中的有心人。 2.感受 3/4 拍的强弱规律，用轻快、连贯的方法唱好歌曲，感受旋律的起伏， 模仿生活中的各种声音。 3.通过歌唱、律动、创编等音乐活动，增强学生对歌曲情绪的感受能力以及 韵律感，感受音乐中蕴含的快乐要素。 【教学重点】【教学重点】

4、学生能以自然、柔和的声音以及活泼快乐的情绪演唱歌曲，感受甜 美幸福的生活，发现生活中的快乐歌声。 【教学难点】【教学难点】歌曲中的衬词旋律起伏大，不易掌握。歌曲中相似的两个乐句旋律 易混淆。 【教学【教学准备准备】ppt、钢琴、两种不同颜色的粉笔、板贴（小花、小树、小脚丫、 小伙伴）、 头饰（小花、小鸟、小树、小伙伴、小羊、小鸡、青蛙、蜜蜂） 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 1.律动进室 2.师生问好 二、谜语导入 谜面： 我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。 离它谁也不能走，你有我有大家有。 【关键过渡语】从我们会走路开始，我们的好朋友小脚丫就带着我们一起走 过各种各样的地方看到了美丽的

5、风景。 今天在音乐课上小脚丫要继续带着我们去 玩耍啦。 教学说明：激发学生的兴趣 评价要点：能够积极动脑猜谜语 三、新课教授 （一）初听歌曲 【关键过渡语】让我们踏着小脚丫，一起去看看！ 1.播放伴奏，做三拍子律动走路 2.【关键设问】仔细听听看小脚丫带着我们遇到了谁？ 3.生回答 （板贴小花、小鸟、小树、小伙伴、） 教学说明：（1）学生感受三拍子律动（2）用充满童趣的问题引导学生仔细认真 聆听歌曲听出歌词。 学习要点：聆听歌曲 ，初步感受歌曲。 评价要点：（1）能够主动和老师一起做三拍子律动（2）仔细认真安静聆听歌曲 （3）能够听出小脚丫遇到了谁 （二）复听歌曲 【关键过渡语】小花、小鸟、小

6、树、小伙伴们见到我们可开心了，他们愉快 的唱起来了。 1.【关键设问】教师范唱 听歌曲，小花、小鸟、小树、小伙伴唱了些什么？ 2.再次聆听歌曲，他们唱的旋律是向上的还是向下的（学生拿出音乐小手指 画一画） （三）解决难点 1.教师画出四条旋律线 2.根据旋律线的走向，唱一唱 （四）学唱歌曲 1.师生对唱（学生唱后半句老师唱前半句） 要求：一边演唱一边用音乐小手指画出旋律线 2.跟音乐演唱后半句 教学说明：通过动作感受旋律的走向 设计意图：通过继续和小脚丫前进童趣的方式激发学生学习兴趣，同时更深的感受了三拍子 的律动。用带着问题聆听的方式，听出歌曲难点的旋律片段，并用动作表示旋律的上行和下 行，

7、也为后面的难点解决做准备。 评价要点：能够听出和看出旋律的走向，能够模仿小花、小树、小鸟、小伙伴演唱的动作 能够轻声连贯的演唱，可以根据旋律的走向作出动作。 要求：用动作模仿小花小鸟小树小伙伴们唱歌的样子 3.跟琴学唱前半句 4.完整演唱（加入感情） 教学说明:首先解决歌曲的难点学唱，用对唱的方式完整学唱歌曲 设计意图：通过听出和看出旋律的走向，帮助解决难点旋律的演唱，用师生对唱的方式巩固 难点旋律，加入旋律走向的动作后半句避免在演唱时混淆。 评价要点：（1）演唱姿势正确（2）能够模仿小花、小树、小鸟、小伙伴演唱的动作 （3）能够演唱歌曲 四、 创编歌词 1. 猜一猜：小脚丫在田野上还会带我们

8、去见到谁？ 2. 揭晓答案 3. 学生模仿小羊、小鸡、青蛙、小蜜蜂 4. 师生合作演唱，学生唱一唱动物的歌声 教学说明：（1）激发学生的好奇心（2）鼓励学生想象，创编 评价要点：（1）积极思考（2）根据老师演唱模仿小动物（3）模仿动物的叫声 设计意图：这一环节巩固歌曲旋律，并鼓励学生积极思考，激发想象力，能模仿动物的声音 并表现。 五、情景表演（田野音乐会） 【关键导入语】今天，我们踏着小脚丫，来到田野，我们叫醒了小花，吸引了快 乐的小鸟，树儿也像我们点头问好，小伙伴们也啦啦啦的唱着歌来了， 小羊、 小鸡、青蛙、蜜蜂听到美丽的田野上要举行音乐会啦，都争先恐后的来了，场面 可热闹了，哇，看来大家都已经迫不及待了，那就请选手们各就各位赶紧让音乐 会快开始吧！ 1.学生按头饰扮演小花、小树、小鸟、小伙伴、小羊、小鸡、青蛙、蜜蜂 2.评一评哪一组表演的最棒 教学说明：通过创设情镜的方式给学生更多的表演机会，展示他们的童真童趣 评价要点：积极参与表现，大胆展示。 六、小结 【关键小结语】 今天我们通过好听的音乐和小脚丫一起去到了美丽的田野，遇见 了很多的好朋友，参加了田野音乐会，你们觉得这些好朋友的歌声好听吗？其实 啊， 在我们的日常生活中， 还有各种各样的好听的声音， 请同学们作一个有心人， 多去聆听生活中的声音。