沪音版一年级下册（唱游）音乐-第八课-唱 小脚丫-教案、教学设计--(配套课件编号：00ed9).docx

1、【课程课程】小学音乐 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社九年制义务教育课本 【课题课题】 小脚丫 【学校学校】 【执教者执教者】 【课时】【课时】第一课时 【教学内容】【教学内容】 1、学唱歌曲小脚丫 【教材分析】【教材分析】 本教材选自上海音乐出版社一年级第二学期第四单元“开心童年” 。本单元 以“童年”为主题，学生在音乐学习过程中，感受音乐中所蕴含的快乐要素，再 现童年嬉戏玩耍的愉悦情景。 歌曲小脚丫是一首 3/4 拍、大调式，富有儿童情趣的歌曲。曲调方正简 短、情绪亲切欢乐，由两个乐句构成的一段体。全曲只用了六个音，音域不宽， 第一、第二乐句是旋律的变化重复。歌曲通过“小脚丫”踏、跳

2、、走，天真地表 现了“叫醒小花” 、 “树儿点头”的可爱神情，以及像“小鸟” 、 “小伙伴们”那样 的欢乐。歌曲中的衬词抒发了孩子们对甜美生活无限热爱的快乐心情。 【学情分析】【学情分析】 参与本课时教学活动的是一年级学生，通过一个多学期的学习，学生已经认 识四分音符、八分音符和二分音符，了解了它们的时值，基本会拍击由这些音符 组成的节奏型， 也认知并学唱了 d,r,m,s,l 这五个唱名宝宝。一年级小朋友还处 于很天真无邪的年龄阶段，对自己的童年生活还有无限的热爱，根据一年级学生 活泼好动的特征， 激发学生对童年生活的回忆， 展现给学生一个自由的、 和谐的、 动态的、充满乐趣的音乐学习氛围，

3、让他们以一种积极乐观的态度看待美好的生 活。 【教学目标】【教学目标】 1、通过学习歌曲小脚丫 ，感受歌曲活泼可爱的音乐情绪，感悟歌曲中抒发的 孩子们对甜美生活无限热爱的快乐心情。 2、运用演唱、创编等多种音乐实践活动，结合模仿、合作的学习方法学唱和表 现歌曲。 3、能用用自然柔和的声音唱准歌曲小脚丫 ，同时能用断、连结合的方法表现 歌曲活泼可爱的情绪。 【教学教学难点难点】 ：歌曲中第二句和第四句旋律起伏较大，不易掌握。 【教教学重学重点点】 ：学生能以自然、柔和的声音以及活泼欢快的情绪演唱歌曲。 【教具准备教具准备】 ：钢琴、课件、白板、图片等。 【评价设计评价设计】 ： 教学环节教学环节

4、 评价内容评价内容 评价要点评价要点 目标指向目标指向 评价方式评价方式 评价主体评价主体 学唱歌曲 歌曲第二句 的上行第四 句的下行旋 律 是否能正 确演唱歌曲 第二句和第 四句 目标 3 课堂观察 师生评价 拓展 创编歌词及 小组演唱 是否编完 歌词 小组是否 能跟着伴奏 演唱表演 目标 2 课堂观察 师生评价 【教学过程】 ：【教学过程】 ： 一、一、组织教学，律动体验组织教学，律动体验 伴随音乐律动进教室。 二、二、导入歌曲导入歌曲 师：刚才我们跟着小动物们的音乐走了什么步子进教室呢？ 生回答。 师：我们每一个人都有一双可爱的小脚丫，那我们的小脚丫平时除了踏步，它还 可以做什么呢？ 生

5、回答。 三、三、新歌学唱新歌学唱 （一）初听歌曲 1、师：我们的小脚丫有那么多本领，那你们想不想听听，老师用歌声赞美一下 我们美丽、可爱的小脚丫？ 师：请你竖起小耳朵，仔细听一听，回答老师： 歌曲中的小脚丫要和谁做起好朋友？ 歌曲是几拍子的？ 生听音乐回答问题。 （二）学唱歌曲 1、师：大家都听出来了小脚丫要和小花、小鸟、树儿和小伙伴们做朋友，那谁 能回答老师，歌曲是节拍的呢？ 生回答。 2、师：这首歌曲是三拍子的，其中有几句的节奏小朋友们非常熟悉。 师：谁能直接拍一拍？ 生拍击节奏。 3、师生用亲切的语调有节奏的对读歌词，熟悉歌词。 师：谁能用这个节奏和老师用节奏接龙呢？ 师：小脚踏踏 生：

6、叫醒小花。 师：小脚跳跳 生：多像小鸟。 师：小脚走走 生：树儿点头。 师：小脚跳跳 生：小伙伴们。 4、师：大家的节奏掌握得真不错，那小花、小树、小鸟、小伙伴们在说些什么 呢？我们再来听一听。 生听音乐回答。 5、师生学习演唱，采取对唱的形式。 师：我想和小朋友们一起合作一下，我来唱前一句，小朋友们来演唱后一句。请 小朋友边唱字母谱边要用小手画画旋律线。 师：你们画得两条旋律线一样吗？ 生回答。 师小结：一句是唱给天上的白云听，一句是唱给地上的小草听。 师：那我们再来唱一唱。 6、完整演唱歌曲 师： 我看到很多小朋友在老师演唱时也听得很仔细，我们一起来试试看完整演唱 了吧。 师生完整演唱歌曲

7、。 7、歌曲处理 师：大家已经学会了这首歌曲的演唱，但我们的小脚丫很好动，这里走走那里跳 跳，我们要怎么才能唱出它的跳跃呢？ 师指导学生用活泼的情绪和断、连对比的声音来演唱歌曲。 五、拓展五、拓展 师：小脚丫带着我们踏踏、跳跳和走走，找到了不少的朋友，你们看，森林里还 有很多其他的小动物。 请小朋友们进行小组活动， 根据图片创编自己的 小脚丫 。 1、学生组成小组，师给每组分发白板，根据图片，进行“小小作词家”的活动， 即兴创编歌词。 2、小组进行展示交流、评价。 教学意图说明： 1、学习要点： 通过节奏问答，学习第一、第三乐句的节奏，在师生对唱中学会旋律。 通过画旋律线演唱，体会第二第四句乐

8、句的不同，唱准乐句。 用断与连的对比演唱，表现歌曲活泼可爱的音乐情绪。 2、评价要点： 学生演唱歌曲中的衬词旋律是否准确。 经过教师的有效指导后学生在完整演唱时是否能用断与连较好的表现歌曲的生趣。 六、总结六、总结 师：我们的小脚丫它可真有本事，它既可以踏踏，又能跳跳，还可以走走。它带 着我们去到很多地方，感受美景，结交朋友，让我们的童年多姿多彩，我们真是 要感谢它。 生听音乐出教室。 教学意图说明： 1、学习要点： 即兴创编歌词，提高对音乐的表现力和感受力。 2、指导与反馈要点： 运用开放式的学习与互动方式，通过与同伴的合作，创编有趣童真的歌词，并能在演唱 时做到词曲对应。同时教师渗透美好的生活和大自然，启发学生感知大自然的美好。