口语交际：我最喜欢的人物形象 教案-语文五年级上册（部编版）.doc

1、口语交际：我最喜欢的人物形象 教学目标： 1.选择自己喜欢的文学书籍、影视作品中的人物形象和同学交流，分条讲述，说清理由，讲生动。 2.合理评价，学会听人说话抓住重点。3.借助倾听、交流，获得表达的乐趣，提高阅读兴趣。课时安排：一课时 教学过程： 第一课时 授课时间 月 日 总第 课时 一、激趣导人，揭示主题 1.本单元我们随着课文领略了许多人物的风采。出示文学作品中的人物形象图片。学生说一说他们的名字、出处和人物的特点。 2.其实，除了文学作品，还有许多来自影视剧中的人物形象也是充满魅力的。出示一些影视作品中的人物形象图片。 学生说一说人物形象的名字、出处。3.喜欢他们吗？这节课啊，我们就一

2、起来聊一聊最喜欢的人物形象(板书)。 二、阅读范例，学习方法 1.有一位五年级的同学，他特别喜欢哪吒!2.播放视频。 3.听了他的介绍，你觉得他说得怎么样？学生自由评价。他说得这么好，原来有个小法宝呢。出示书中表格: 姓名出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓预设评价:(1)内容方面：他说了他喜欢谁，人物来自哪里，有什么特点，为什么喜欢哪吒。为了说清楚哪吒的特点，他还举了例子。 (2)表述方法：他在说喜欢的原因时，是一条一条说的，很清楚。 (3)小结：听得仔细，抓住要点。 (板书：分条讲述 事例具体) 4.再

3、次播放视频。(讲述者对大家表示感谢，并发出交流的邀请)(设计意图：教材中编者给定了一个哪吒的范例，这个范例非常规范、清晰。学生可以清楚地认识到如何介绍人物形象。但表格式的梗概和面对面的交流还是存在较明显的差距，因此在这个环节设计里，创设一个视频交流场景，学生在倾听、交流中抓住对方的讲述重点，更能逐步明晰介绍人物形象的方法。) 三、交流互动，指向清晰 1.听了这位同学的分享，不少同学都跃跃欲试了。请想一想，你最喜欢的人物是谁？可以将他的信息以表格的形式简要罗列，方便你交流。如果你“喜欢的理由”条目不够清晰，可以现场略作调整；如果你的事例不够具体，无法凸显人物的特点，可以快速地写下一些关键词，作为

4、讲述时的提纲。当然，在介绍这三部分内容时，可以根据你的需要调整位置或改变表述方式。 出示友情提醒：(1)说清楚你喜欢的人是谁，出自哪部文学或影视剧作品。 (2)在分条阐述这个人物的特点和喜欢的理由时，可以举例说明。 2.全班交流。 3.指名上台交流。 学生互动，对讲述者的表现进行评价。(引导学生从结构和内容两方面来评价。如果学生有口头交流以外的亮点，如戴上了道具,穿上了服装，做了人物的经典动作，说了人物的经典台词等，要提出表扬，放大优质资源) 对于倾听者也要作出评价。(听人说话，要能抓住别人说话的重点,既要听清别人说了什么，也要注意别人是怎么说的) (设计意图：有些学生平时在阐述某个观点时，会

5、天马行空，想到哪说到哪，耗时又混乱。因此借助这篇教材中给定的交际表格对自己喜欢的这个人物的理由分条进行整理和阐述，更能提升学生交际的效果。整理信息的过程也是学生思维的过程。口语交际目标要求培养学生的三种能力：倾听、表达与应对。评价环节的设计，旨在训练学生之间的交际能力，倾听的学生要抓住重点，能对别人的发言进行合理评价，讲述者乐于接受别人提出的合理建议。) 四、讲述升级，指向生动 1.播放一段学生介绍蔺相如的视频。(此次加入了动作和丰富的表情)2.交流感悟：他是怎么讲的呢? 预设提升：可以从条理清晰、内容具体、表述生动等方面进行评价。 3.小组交流。 (1)下面先请大家在小组内进行交流，每个小组

6、再推荐一名同学在全班进行交流。交流时间：8分钟。 (2)推荐的代表上台讲心中最喜欢的人物。 (3)学生互动，交流评价。 (设计意图：在学习中，由于儿童知识、经验的不足，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。所以在这个环节播放同学介绍人物的视频，人物是本册课文将相和中的蔺相如，学生比较熟悉。在观看的同时，学生知道如何借助眼神、语调、动作介绍自己喜欢的人物形象，自然而然地提醒学生交际的方法，并为大多数学生作出交际、互动的良好示范。) 五、拓展延伸，指向生活 1.阅读推荐。 2.课后开展“我最喜欢的人物形象”家庭交流会，和家人一起交流最喜欢的人物形象，要将人物讲得丰满

7、而鲜活哟！板书设计：我最喜欢的人物形象清晰 分条讲述丰满 事例具体鲜活 生动模仿参考资源范例链接。(一)我最喜欢的人物形象哪吒我最喜欢动画片哪吒闹海里的哪吒。首先，他的样子看上去很可爱。一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，围着一块红肚兜，光着白嫩嫩的小脚，一条混天绫绕身上，一个乾坤围套颈上，一把红缨枪握手上，一对风火轮踏脚上。其次，他见义勇为，敢于担当。四海龙王带领水兵兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到父亲李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危,挺身而出，悲愤自刎。 (二)我最喜欢的人物形象诸葛亮我最喜欢的人物形象是我国古典四大名著中的一位男性。我喜欢他的原因有四条：第一，他身长八尺，头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，是一个看上去就足智多谋、充满智慧的人物。第二，他为了国家鞠躬尽瘁。从赤壁之战的大败曹军，形成三国鼎足之势，到夺占荆州，攻取益州，夺得汉中，建立了蜀汉政权。他一生勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，终因积劳成疾病逝五丈原。第三，他还是一个伟大的军事发明家。孔明灯、木牛流马、八阵图、诸葛连弩等等都是他的奇思妙想之作，被后世誉为“天下奇才”。第四，他的文学造诣还很高，他所著的出师表诫子书等情感真挚，文笔酣畅，是古代散文中的杰出作品。你猜出他是谁了吗？没错，他就是三国演义中的诸葛亮。教学后记：