7 什么比猎豹的速度更快 教案-语文五年级上册（部编版）.doc

1、7 什么比猎豹的速度更快教学目标：1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。2.能借助关键词句提高阅读的速度，了解主要内容。3.能针对课文内容提出自己的问题。教学重难点：1.练习借助关键词句，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。2.把握文本的表达特点，体会课文设疑激趣，巧妙过渡的写作手法，学习科学小品文的阅读方法。教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.同学们，今天老师给大家带来一个视频。看完视频你想说什么？对，它就是板书：猎豹。你对猎豹有什么了解？2.今天，咱们要学习的这

2、篇课文是一篇科学小品文板书：什么比猎豹的速度更快，齐读课题。看到课题，你有什么问题想问吗？3.是不是迫不及待地想知道答案？让我们一起走进今天的课文吧！二、预习展示1.课前同学们都做了充分的预习，这些词语你会读吗？出示词语：鸵鸟 猎豹 游隼 喷气式飞机 火箭 流星体奔跑 俯冲 飞行 呼啸而过最大速度 声速 超音速 光速24千米每小时 72千米每小时 320千米每小时 1050千米每小时 4万千米每小时 25万千米每小时 30万千米每秒（1） 第一组词语谁来读？结合课前搜集的资料，出示图片介绍“游隼”和“流星体”。（2）读词，理解动作及其速度。（3）结合字义，理解介绍。超音速：超过标准情况下声音传

3、播的速度。（4）开火车读最后一组词语，思考谁的速度最快，谁是冠军？相机介绍：“冠”是一个多音字，当它是动词“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思时，读“gun”。2.词语读的真不错，课前同学们一定做了充分的预习。我们来交流一下课文内容吧：（1）本课共700余字，我的阅读速度为_分钟。 （2）通过前两课的学习，你觉得如何才能加快阅读速度？ （3）速读课文，你有什么体会？ （4）通过预习，你对课文内容了解吗？出示：什么比猎豹的速度更快这篇文章主要运用_、_的说明方法，介绍了_种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，_的速度更快。三、梳理文章脉络1.出示：借助关键词句，用较快的速度默读课文。（1）我们再来

4、看看今天的阅读提示。谁来读一读？（2）速读课文，自我检测：出示第1自然段，预留23秒的阅读时间，迅速捕捉关键词，交流一眼看到的内容：人跑步速度没有鸵鸟和猎豹快。出示第2自然段，预留56秒的阅读时间，迅速捕捉关键词，交流一眼看到的内容：鸵鸟是两条腿动物里的奔跑冠军。出示第3自然段，预留23秒的阅读时间，迅速捕捉关键词，交流一眼看到的内容：猎豹奔跑的最大速度比鸵鸟快，猎豹是陆地上跑得最快的动物。2.对比课文第13自然段的内容，你有什么发现？交流并小结：每一自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。3.请同学们用同样的方法速读48自然段，说说每段话分别写了哪几种事物比前一种速度快，并完成课后习题二

5、。4.谁能借助箭头图，把课文中所介绍的事物按运动速度的快慢，连贯地概述一遍？人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机火箭流星体光四、精读课文1.出示1-3自然段，说一说陆地上跑得最快的动物是什么？（1）谁来说一说？陆地上跑得最快的动物是什么？这一部分运用了哪些说明方法？（2） 列数字谁来说一说？从哪里可以看出？出示：猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。仿照例句，用列数字的说明方法描写一个建筑物。你觉得列数字这种说明方法有什么好处？ 小结：使事物的速度更加具体、更加科学、更有说服力。 （3） 作比较还用了什么说明方法？你从哪儿看出来？出示：人的最大速度跟鸵鸟比起来差远了。仿照例句，用作比较的说明方法描写一个

6、你喜欢的事物。你觉得作比较这种说明方法有什么好处？ 用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能更好地突出被说明对象的特征。（4） 为什么要恰当地运用说明方法？常见的说明方法还有哪些？（5） 陆地上的速度冠军是猎豹。2.作者巧妙、合理运用列数字和作比较的说明方法，把科学内容简单、生动、形象、有趣地表达出来，我们称这样的文章为科学小品文。五、总结通过这节课的学习，我们了解了课文内容，并且知道了速读和使用说明方法的好处，希望同学们在今后的学习中学会运用。六、写字指导下面我们来学习本课的生字，出示生字。1.自由读一读？你能将这些字按结构分类吗？2.你认为哪几个生字需要给同学们提个醒？3.重点指导“冠、枚

7、、置”：“冠” 的部首是“冖”，不要写成“宀”；“枚”左窄右宽，右边是“攵”，不是“夂”；“置”上面的部分要写得扁一些，下面是“直”，三横要紧凑，末笔横要写得长一些。4.教师范写，学生仿写，并适时指导。七、课后作业1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。 2.继续阅读课文48自然段，说说用了哪些说明方法。第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、复习导入1.生字词复习（1）听写词语：冠军 俯冲 喷气 猎豹 陆地 手电筒 一枚火箭 一束 赤道 圆圈 搭乘 呼啸 发动机 难以置信（2）对照屏幕批改，错的订正一遍，全对的加一颗星。2.同学们，通过上节课的学习，我们知道：作者运用 和 的说明方法，向我们

8、介绍了：在两条腿的动物里， 是奔跑的世界冠军；而陆地上跑得最快的动物是 ，它最大速度可达 千米每小时。二、精读课文1.还有什么比猎豹的速度还要快呢？请同学们速读课文的4-8自然段，思考：这一部分运用了哪些说明方法？（1） 出示：但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。这段话用了哪些说明方法？原来，动物中的速度冠军是游隼。（2） 那么游隼就是今天的速度之星吗？出示：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的

9、飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。这句话在结构上起什么作用？这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。这段话运用了哪些说明方法？“大约”能否去掉？为什么？小结：不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。我们知道了地球上的速度冠军是高速喷气式飞机。（3）如果我们想要登上月球，乘坐喷气式飞机不就可以了吗？那应该乘坐什么？出示：火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。这句话又运用了哪些说明方法？（4）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是静止的

10、一样。谁知道呼啸而过的是什么吗？这也是“作比较”。“好像”一词说明了什么？“好像”说明火箭并不是真的静止，而是跟流星体的速度相比，火箭的速度太慢了，相对而言，给人的感觉像是静止的一样。出示：有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。这里又运用了哪些说明方法？现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是流星体。（5）流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？同学们，你们知道吗？在我们身边就有比流星体运动速度快得多的东西。出示：只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！再出示：如果按照光速运动，我们一秒

11、钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！谁来说说这段文字运用的说明方法？这里的“大约”又说明了什么？“大约”说明了“30万千米每秒”这个速度是约数，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性、严密性。现在我们知道了，最终的速度冠军是光。齐读最后一自然段，抓住“难以置信”进行理解，突出光的速度快。（6）回顾全文，想一想每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点？结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。三、总结1.这篇科学小品文的作者是美国作家罗伯特E.威尔斯，他向我们介绍了八种事物的速度，最终说明了光的传播速度是宇宙中最快的。整篇课文结构相同，却丝毫不令人感到枯燥、单调，不仅仅是因为运用了列数字、作比较等说明方法准确地写出了事物的速度之快，更是因为他想象奇特丰富，语言风趣幽默，激发了我们强烈的阅读兴趣。2.同学们，什么比猎豹的速度更快就选自罗伯特E.威尔斯的妙想科学系列，请同学们一定要读一读这一系列的书。你一定会发现世界太奇妙了，科学真是魅力无穷啊！四、课后作业1.用列数字、作比较等说明方法，介绍你熟悉的一种事物。2.阅读拓展:妙想科学系列。板书设计： 7 什么比猎豹的速度更快 人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机火箭流星体光 列数字 作比较 教学后记：