6 将相和 教案-语文五年级上册（部编版）.doc

1、6 将相和教学目标：1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等12个字，会写“无价之宝、召集”等15个词语。2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。教学重难点：1.运用连词成句的方法，较快地默读课文，同时了解课文的主要内容。2.深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.同学们，你们喜欢历史故事吗？你知道哪些历史故事？2.

2、今天，咱们要学习的这篇课文也是一个历史故事板书：将相和读题，提醒“相”的读音。3.了解史记及其作者。司马迁：字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。代表作：我国第一部纪传体通史史记。4.课题虽然只有三个字，却包含了两个人物、三个小故事。你们能从课题中看出是哪两个人物吗？那么“将”和“相”分别是谁？“和”又是什么意思呢？让我们一起走进今天的课文！二、预习展示1.课前同学们都做了充分的预习，这些词语你会读吗？出示词语：强逼 划归 削弱 上卿 上大夫 击缶 鼓瑟抵御 推辞 侮辱 2.相机正音，理解词语：（1）第一组：多音字“强”有三个读音“qing”“qing”“jing”

3、，作“硬要，强迫”讲时，读“qing”，课文中“强逼”的意思是“强迫威逼”。“划”这里读“hu”，是“分开”的意思。“削”这里读“xu”，意思是“减少、减弱”。（2）第二组：“上卿、上大夫”是战国时期两个官职的名称，上卿比上大夫级别更高，相当于宰相。（3）第三组：结合图片理解“击缶”和“鼓瑟”。（4）第四组：由两个意思相近字组成的词语，你还知道哪些？三、梳理文章脉络1.这篇课文比较长，请同学们用较快的速度默读课文。本课阅读提示：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。2.“将”和“相”分别是谁？“和”又是什么意思？3.本文主要讲了一个什么故事？4.再读课文，说说这篇课文围绕“将”和“相”具体写

4、了哪几件事？并试着用一个合适的小标题来概括每个小故事的内容。根据学生回答，小结：（1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。相机板书：完璧归赵。“璧”是一种玉器，所以是玉字底。在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧，它是无价之宝，叫和氏璧。（2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。相机板书：渑池会面。渑池是一个地名。（3）蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。这就是“负荆请罪”的故事。相机板书：负荆请罪。理解：“负”就是背着。（4）这三个小故事合起来就是“将相和”。请大家把这3个小标题端端正正地写在相应的故事

5、旁边，写词语的时候注意字与字之间的相互关照，写整齐，写美观。四、精读课文1.默读第一个故事“完璧归赵”，理清层次，说说故事的起因、经过和结果。学生小组讨论，师生汇报。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。2.秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王接到信后为什么非常着急？（1）结合地图了解战国：战国是我国历史上的一个时期，因各诸侯国之间连年战争，被称为“战国”。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，被称为“战国七雄”，而秦国是最强大的一个。（2）秦王不过是想把和氏璧骗到手，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。所以赵

6、王非常着急。3.正在为难的时候，有人推荐蔺相如也许能解决这个难题。请同学们快速浏览课文，用横线画出描写蔺相如言行的句子，读一读，体会蔺相如的性格特点。预设：（1）出示：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无损地送回来。”体会蔺相如的机智。（2） 蔺相如是如何识破秦王的？ 出示：蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。体会蔺相如的机智。（3） 面对秦

7、王的不守信，蔺相如是如何做的？出示：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”体会蔺相如的才智过人。出示：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上。”体会蔺相如的勇敢无畏。蔺相如真的要捧着和氏璧撞柱子吗？他要求典礼的目的又是什么？原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。原因二：争取时间把和氏璧送回赵国。体会蔺相如的为人谨慎、考虑周全。（4） 结合典礼上说的话，体会蔺相如的不畏强权、机智勇敢。（5） “完璧归赵”结果：蔺相如派人把璧送回了赵国。秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回来赵国。4.出示图片，复述“完璧归赵”这

8、个故事。提示：要讲清楚故事的起因、经过和结果。5.小结学法：理清层次品析形象复述故事。五、总结结合板书小结：这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功，又被封为上卿的呢？我们下节课继续学习。六、写字指导下面我们来学习本课的生字，出示生字。1.自由读一读？你能将这些字按结构分类吗？2.你认为哪几个生字需要给同学们提个醒？3.重点指导“臣、典、拒”的笔顺：“臣”的笔顺是：横，竖，横折，横，竖，竖折；“典”上部笔顺：竖，横折，横，竖，竖，横；“拒”：最后一笔是竖折。4.教师范写，学生仿写，并适时指导。七、课后作业1.用今天学习的方法训练快速地默读课文

9、。2.复述“完璧归赵”这个故事。第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、复习导入1.生字词复习（1）听写词语：大臣 召集 商议 进宫 文献 允诺典礼 抄小路 负荆请罪 胆怯 拒绝（2）对照屏幕批改，错的订正一遍，全对的加一颗星。2.同学们，通过上节课的学习，谁来说说课文主要写了一个什么故事？分别由哪几个小故事组成？3.这节课，我们继续学习第二、三个小故事。二、精读课文（一）学习“渑池会面”1.回忆学习“完璧归赵”的方法：理清层次品析形象复述故事。2.让我们用同样的方法来学习“渑池会面”。请同学们自由读读第二个小故事，找出事情的起因、经过、结果。（1）起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并叫人记录

10、下来。经过：蔺相如针锋相对逼秦王击缶，维护了赵国的尊严。结果：蔺秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。（2）小组汇报：谁提出渑池会面？为什么提出？赵王决定怎么做？蔺相如为什么逼秦王击缶？3.为了让秦王击缶，蔺相如是怎么做的？请同学们再读课文，用横线画出描写蔺相如言行的句子，自由读一读，注意人物的语气和情感，说一说从中你体会到蔺相如是个怎样的人？预设：出示：“赵王听说亲王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”体会蔺相如的机智勇敢。出示：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽。”体会蔺相如的临危不惧。出示：秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，

11、说在渑池会上，秦王为赵王击缶。体会蔺相如的为人谨慎、考虑周全。4.秦王击缶后，为什么不敢把赵王怎么样？5.渑池会面结果：秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。这引起了“将”和“相”之间什么问题？（二）学习“负荆请罪”1.请同学们按之前学习“完璧归赵”和“渑池会面”的方法，小组内自学“负荆请罪”。2.小组汇报学习故事的起因、经过和结果。起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相产生矛盾。经过：蔺相如处处回避，忍辱退让。结果：蔺廉颇负荆请罪，将相和好。3.品析形象。廉颇（1）出示：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我走

12、上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台。”自由读一读。（2）这句话表现了廉颇什么性格特点？廉颇为什么不服气？体会廉颇居功自傲、性格直率的特点。（3）指导朗读，读出廉颇的不服气。蔺相如（1）廉颇的话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如是怎么做的？预设：出示：蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。出示：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。（2）蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？文中哪些句子说明了原因？从中可以看出蔺相如什么品质？出示：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来

13、攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”体会蔺相如以国家利益为重，识大体、顾大局。4.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。出示：于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。（1）从这里可以看出廉颇的什么品质？（2）体会廉颇勇于认错、知错就改的性格特点。（3）结合插图想象，廉颇背着荆条到蔺相如门上请罪时会说些什么？蔺相如又会怎么说？（4）渑池会面结果：从此以后，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。5.课文学完了，蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？谁能结合具体事例说一说。6.本课通过记叙将相由和到不和，又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以及以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；也表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。三、总结1.回顾全文，说说这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？2.将相和好的根本原因是什么？3.通过本课的学习，我们既掌握了快速阅读的方法，也学会通过人物的言行体会人物的性格特点，更让我们受到了深刻的爱国主义教育。四、课后作业1.写一件童年趣事，写清故事的起因、经过和结果。2.阅读拓展:搜集历史故事进行阅读。板书设计：6 将相和 完璧归赵 蔺相如 不和 渑池会面 爱国廉颇 负荆请罪 和教学后记：