六年级语文上册教案-第七单元 习作：我的拿手好戏 部编版.doc

1、 我的拿手好戏教学设计一、教学目标1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。二、教学重难点写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。三、教学过程同学们，大家好，今天将和大家共同学习六年级上册第七单元习作我的拿手好戏。（一）回忆课文，梳理方法同学们，在第七单元我们学习了文言文二则月光曲京剧趣谈三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。在学习过程中，我们可以借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力：伯牙鼓琴中根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；月光曲中根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象

2、，感受乐曲的美妙；京剧趣谈生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，让我们体会到了传统艺术的独特魅力。（二） 创设情境，引入话题我们在袅袅余音中徜徉，在如水月光下游弋，在色彩浓淡中行走。艺术是我们生活中不可或缺的一部分。为了活跃校园气氛,增添校园活力，校园电视台发布了一则招募启事，我们一起来看看吧！招募启事亲爱的同学们：为了丰富大家的课余生活，提升审美情趣，校园电视台将开创全新午间栏目“星光舞台”，邀请大家展示自己的风采！有意报名者请于下周五之前上交书面自荐材料，择优录取。机会难得，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！校园电视台10月18日1.解读“拿手好戏”看了这则招募启事你有意向报名吗？想一

3、想，什么是“拿手好戏”？“好戏”原意是指“演得好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里并非指戏剧，而是指绝活或绝招。一说起拿手好戏，同学们可能会立刻想到那些了不起的绝活，如“刷子李”高超的刷墙技术，俞伯牙善弹琴，罗丹的雕塑栩栩如生十八般武艺，样样是好戏！其实拿手好戏还可以包括这些方面：跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，钓鱼你还知道哪些拿手好戏呢？如体育类：打篮球、跳绳、武术、游泳娱乐类：讲笑话、模仿秀、变魔术、弹钢琴其他类：电脑技巧、DIY技术、包饺子、干农活看来，“拿手好戏”就是我们日常生活中学到的本领。无论在学校，在家庭，或户外学会的本领，

4、只要是擅长的，都可以称作自己的拿手好戏。2.回忆交流，明确写作方向同学们，回想自己练成过哪些拿手好戏，交流后思考：在这次招募活动中，你最想展示的拿手好戏是什么呢？（三）勾连生活，明确习作要点确定自己的拿手好戏后，就要认真思考，怎样才能把自己的拿手好戏介绍给大家，并且和同学们分享其中的故事。你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？围绕教材提示的第一个问题，我们可以梳理出本次习作在内容方面的要点：一是写拿手好戏的练习过程，二是写围绕拿手好戏发生的故事。如，围绕拿手好戏发生的故事，可

5、能表现在哪些地方？可能是在自己私下练习的过程中，还可能是在他人面前展示拿手好戏的时候在此基础上，同学们应选择自己感受最深的内容，在介绍自己拿手好戏的过程中，把自己的内心情感体验表达出来，突出趣味。（四）列出提纲，构思习作结构1.出示范例，解读提纲当明确了习作内容后，就要对习作的结构进行构思，明确习作顺序和习作重点。教材中出示了三招挑西瓜的习作提纲，请你读一读这个提纲并进行交流：这个提纲列了哪几部分内容？是按照什么顺序列的？需要写具体的重点部分又是通过怎样的方式列清楚的？这个提纲从总体构思上看，包含三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介绍是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的，最后具体写周末和同

6、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。从这个提纲可以看出，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写具体，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。这样既写了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲，习作“怎么写”就一目了然了。从中我们可以总结、梳理出列提纲的几个要点：首先，围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。其次，明确习作顺序。哪些内容先写？哪些内容后写？这是由内容的逻辑关系来决定的：自己的拿手好戏是什么、拿手好戏是怎么练成的、围绕拿手好戏有哪些想要分享的故事，这三方面之间是递进关系，也就决定了本次习作的基本写作顺序。最后，明确习作重点。哪些内

7、容重点写？哪些内容可以写简略？这是由哪些内容最能表达自己的想法来决定的。要把上述三个方面中最能表达自己情感体验的部分重点写。打算从哪几个方面把这个重点写具体，也要在提纲中列清楚，还可以列出自己的感受、看法等。根据总结的这些要点，同学们可以从自己的习作内容出发确定习作顺序和重点，列出自己的提纲，并根据提纲进行习作。2.选择素材，列出提纲你打算用一件什么事情来展示你的拿手好戏？请你理理思路，列个提纲，并确定详写略写部分。有一位同学的提纲是这样的。他在开篇点明自己的拿手好戏是弹钢琴。接着叙述学琴经历：4岁时路过琴行被琴声吸引，从此喜欢上弹琴；后来由于自己的懒惰，没有得到音乐会展示的机会，于是奋发努力

8、；现在已考取钢琴十级，感到非常骄傲。最后分享了一次难忘的钢琴比赛经历：赛前勤于练习，做了充足的准备；比赛时全情投入，娴熟地演奏着自己的比赛曲目；演奏完毕时台下掌声雷动。3.交流评议，修改提纲请你来评一评，他列出的提纲怎么样？他的提纲详略安排不够合理，应当聚焦“拿手”选择事例，因此应对最后“一次难忘的比赛经历”详写，对前面学琴的经历略写。听取了同学们的建议，他将提纲重新调整，使得文章详略得当，思路更加清晰。（五） 勾连课文，展现精彩时刻 1.范例展示，交流评议拟好提纲，下一步我们就要思索如何把最能展现拿手好戏的精彩时刻写出来。这位同学是这样写的。请你读后想一想，他是否将拿手好戏的精彩之处展现出来

9、了呢？我闭上眼，任凭双手在钢琴上轻快地跳跃着，优美的琴音在会场中缓缓流淌。刚开始，乐音舒缓而轻柔，我的手指轻轻地拂过琴键。紧接着，节奏明快起来，明朗的音色让人内心愉悦，我的手指也像调皮的小鹿，在琴键上恣意跳跃，嘴角不禁展露了笑意。突然，曲调转为低沉激昂，我的眉头紧锁，身体也情不自禁地晃动起来，双手用力地敲击，那琴音似乎也颤抖起来一曲弹奏完毕，我慢慢睁开眼睛，看见了舞台上明晃晃的灯光，才从音乐的世界中回过神来，全场爆发出如雷的掌声。小作者抓住了“我”的动作、神态、心理等方面，展示了“我”精彩演奏。2.运用联想，丰富精彩时刻说到高超的琴技，我们一下子就会想起本单元中学习的伯牙鼓琴和月光曲，回想课文

10、是如何描写他们高超的琴技的呢？皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。对于月光曲的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。多么美丽的画面，多么丰富的想象！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，

11、时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。我们也仿佛进入了乐曲描述的美妙境界，对乐曲产生无限向往。所以，我们也可以借助联想和想象，将小作者高超的琴技展现给读者。如“刚开始，乐音舒缓而轻柔，我的手指轻轻地拂过琴键。”我们就可以联想到清晨漫步在森林之中，万籁俱静，不时传来几声清脆的鸟鸣驱散了清早的薄雾。“紧接着，节奏明快起来，明朗的音色让人内心愉悦，我的手指也像调皮的小鹿，在琴键上恣意跳跃，嘴角不禁展露了笑意。”读到这里，我们似乎可以联想到森林中的万物被鸟儿的鸣叫唤醒，静寂的森林突然变得活跃起来，阳光也越发明朗，一切都是那样的美好而富有活力。在读“突然，曲调转为低沉激昂，我的眉头紧锁，身体也情不

12、自禁地晃动起来，双手用力地敲击，那琴音似乎也颤抖起来”时，仿佛看到了突如其来的雷雨打破了森林的宁静美好3.侧面烘托，衬托精彩时刻在伯牙鼓琴中，则通过锺子期的赞叹：“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”描述了伯牙高超的琴艺。所以展示拿手好戏的精彩除了对主角的表现进行正面描写，还可以关注旁人的反应进行烘托，这样可以给人留下更加深刻的印象。4.笔下生花，展现精彩时刻联系我们学过的课文，回顾了课文的写作手法，小作者将这个语段进行了修改，我们再来读一读吧！我闭上眼，任凭双手在钢琴上轻快地跳跃着，优美的琴音在会场中缓缓流淌。刚开始，我的手指轻轻地拂过琴键，乐音舒缓而轻柔，仿佛漫步于清晨的森林之中，万籁俱静，不

13、时传来几声清脆的鸟鸣驱散了清早的薄雾；紧接着，森林中的万物被鸟儿的鸣叫唤醒，静寂的森林突然变得活跃起来，阳光也越发明朗，一切都是那样的美好而富有活力，乐曲的节奏也渐渐明快，明朗的音色让人内心愉悦，我的手指也像调皮的小鹿，在琴键上恣意跳跃，嘴角不禁展露了笑意；突然，曲调转为低沉激昂，突如其来的雷雨打破了森林的宁静美好，我的眉头紧锁，身体也情不自禁地晃动起来，双手用力地敲击，那琴音似乎也颤抖起来一曲弹奏完毕，我慢慢睁开眼睛，看见了舞台上明晃晃的灯光，才从音乐的世界中回过神来。我发现了场边的妈妈和音乐教师激动地为我欢呼，不停地向我挥舞着大拇指，全场爆发出如雷的掌声。在这个片段中，我们仿佛身临其境，也

14、沉醉于小作者演奏的乐曲中，让人不禁为他的拿手好戏拍手叫好。他能够从“我”的表现和旁人的反应展示自己的拿手好戏，还详细描写了自己的独特感受，通过联想和想象写出精彩之处，这些都能带给我们启发，当然我们也可以有自己的表现方式。（六）小试牛刀，完成习作并修改请同学们围绕自己的拿手好戏，梳理提纲，完成习作。写完后和同学互评修改。让我们的拿手好戏更精彩！（七）评议推荐习作完成后，请同学们来担任小评委，以是否能从大家修改的习作中读出拿手好戏的精彩为评价标准，依据“点赞评价单”向校园电视台的工作人员推荐首批录取名单。“星光舞台”点赞评价单1.顺序合理，语句通顺。2.详略得当，重点突出。3.能抓住“我的表现”写出精彩。4.能写出“独特感受”表现精彩。5.能借助“旁人反应”烘托精彩。（五）课后作业1.修改习作。2.预习少年闰土。