部编版三年级语文上册第一单元《习作：猜猜他是谁》PPT优秀课件.pptx

1、习作：猜猜他是谁 两位学生上台，一人描两位学生上台，一人描 述图片，一个根据描述猜测述图片，一个根据描述猜测 图片人物。不许偷看哦！图片人物。不许偷看哦！ 你说我猜你说我猜 习作：猜猜他是谁 习作：猜猜他是谁 习作：猜猜他是谁 习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 习作：猜猜他是谁 猜猜他是谁猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! ! 选择一个同学选择一个同学, ,用几句话或一段话写一写他。用几句话或一段话写一写他。 不能在文中出现他的名字不能在文中出现他的名字, ,但是要让别人读了你但是要让别人读了你 写的内容写

2、的内容, ,能猜出你写的是谁。能猜出你写的是谁。 审题指导审题指导 基本要求基本要求 写一位同学，让别写一位同学，让别 人猜出他是谁。人猜出他是谁。 第一课时 习作：猜猜他是谁 大家看看课本上给大家看看课本上给 了我们哪些描写的要点？了我们哪些描写的要点？ 习作指导习作指导 习作：猜猜他是谁 他的头发又他的头发又 黑又硬，一根根黑又硬，一根根 向上竖着向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑， 一个小笑话就能一个小笑话就能 让他笑的不让他笑的不 停停 他关心班里的每他关心班里的每 一个人。有一次我数一个人。有一次我数 学没考好，他主动来学没考好，他主动来 安慰我，还送给我一安慰我，还送给我一 盒酸奶盒

3、酸奶 他酷爱踢足他酷爱踢足 球，也喜欢跑步，球，也喜欢跑步， 经常能在操场上经常能在操场上 看到他奔跑的身看到他奔跑的身 影影 四个要点四个要点 习作：猜猜他是谁 要点一要点一 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 写作对象写作对象 特征特征 状态状态 头发头发 黑黑 硬硬 竖着竖着 外貌外貌 人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。 习作：猜猜他是谁 一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？ 外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。外貌：包括人物的容貌、衣

4、着、体型、姿态等。 五官五官 衣着衣着 穿戴穿戴 胖瘦胖瘦 高矮高矮 肤色肤色 习作：猜猜他是谁 模仿头发，写一写其它外貌特征。模仿头发，写一写其它外貌特征。 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。 他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。 习作：猜猜他是谁 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停 写作对象写作对象 特征特征 具体表现具体表现 性格性格 爱笑爱笑 笑个不停笑个不停 性格性格 性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特

5、征。性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。 要点二要点二 习作：猜猜他是谁 一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？ 活泼活泼 沉稳沉稳 幽默幽默 严肃严肃 随和随和 易怒易怒 习作：猜猜他是谁 模仿爱笑，写一写其它性格特征。模仿爱笑，写一写其它性格特征。 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停 他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。 他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。 习作：猜猜他是谁 要点三要点三 他关心班里的每个人。有一次

6、我数学没考好，他关心班里的每个人。有一次我数学没考好， 心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我, ,还送给我一盒酸还送给我一盒酸 奶奶 写作对象写作对象 特征特征 相关事件相关事件 品格品格 关心人关心人 安慰我安慰我 品格品格 品格使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。品格使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。 习作：猜猜他是谁 一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？ 厚道厚道 善良善良 博爱博爱 宽容宽容 坚强坚强 守信守信 习作：猜猜他是谁 模仿关心他人，写一写其它品格特征。模仿关心他人，写一写其它品

7、格特征。 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，他关心班里的每个人。有一次我数学没考好， 心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我, ,还送给我一盒酸还送给我一盒酸 奶奶 他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一 盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆 比原先还漂亮的花。比原先还漂亮的花。 习作：猜猜他是谁 要点四要点四 他酷爱踢足球他酷爱踢足球, ,也喜欢跑步也喜欢跑步, , 经常能在操场上看到他奔跑的身影。经常能在操场上看到他奔跑的身影。 写作对象写作对象 内容内容 具体表现具体

8、表现 爱好爱好 踢球踢球 跑步跑步 经常去跑步经常去跑步 爱好爱好 爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。 习作：猜猜他是谁 爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？ 读书读书 音乐音乐 下棋下棋 科学科学 军事军事 手工手工 习作：猜猜他是谁 模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。 他酷爱踢足球他酷爱踢足球, ,也喜欢跑步也喜欢跑步, , 经常能在操场上看到经常能在操场上看到 他奔跑的身影。他奔跑的身影。 他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在 书包里也有

9、多种多样的实验器具和多种科学书籍。书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。 习作：猜猜他是谁 你选的是谁？他有哪些地方让你你选的是谁？他有哪些地方让你 印象深刻？选择一两点写下来。印象深刻？选择一两点写下来。 不必写全面不必写全面 习作：猜猜他是谁 下面我们来探讨下面我们来探讨 如何把话说得更如何把话说得更 具体、更丰富。具体、更丰富。 习作：猜猜他是谁 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出 昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书 上又圈了一

10、段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回 到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说 的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我 背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 我们先来看看课文我们先来看看课文不懂就要问不懂就要问是怎

11、么描写人物的吧。是怎么描写人物的吧。 描写人物动作描写人物动作 描写人物心理描写人物心理 描写人物语言描写人物语言 这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃 认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。 习作：猜猜他是谁 下面我们将自己写的下面我们将自己写的 话进行优化提升话进行优化提升。 习作：猜猜他是谁 他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱 他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？ 他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。他

12、的眼睛又大又亮，像是一汪清水。 眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠， 一会又变成一条缝，真是可爱极了。一会又变成一条缝，真是可爱极了。 习作：猜猜他是谁 他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。 他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？ 他特别幽默，是我们班里的幽默大他特别幽默，是我们班里的幽默大 王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪 的是，我们笑得前仰后合，他没有一点的是，我们笑得前仰后合，他没有一点 笑的意思。笑的意思。 习作：猜猜他是谁 他特别讲信用。有

13、一次他不小心弄坏了班里的一盆他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆 花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比 原先还漂亮的花。原先还漂亮的花。 花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？ 他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一 盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片， 一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了， 他

14、却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花 比原来的还要漂亮。比原来的还要漂亮。 习作：猜猜他是谁 他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包 里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。 他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？ 他会给你讲哪些科学知识？他会给你讲哪些科学知识？ 他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各 种使用器具。有大大小小的试管烧杯，

15、也有各种电子元器件。他种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他 的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实 验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。 习作：猜猜他是谁 关于这篇习作关于这篇习作，你还有你还有 什么好的想法吗什么好的想法吗？ 习作：猜猜他是谁 我会采用总分的方法，先总体写某个特征，我会采用总分的方法，先总体写某个特征， 再通过具体的描写或者事件展开叙述。再通过具体的描写或者事件展开叙述。 在描写外貌时，为了让描写更生动，我会

16、在描写外貌时，为了让描写更生动，我会 多使用比喻等修辞手法。多使用比喻等修辞手法。 可写的内容很多，我会重点挑选一到两点可写的内容很多，我会重点挑选一到两点 进行细致具体的描述，做到重点突出。进行细致具体的描述，做到重点突出。 习作：猜猜他是谁 下面，你要选择下面，你要选择 一到两点来介绍一个一到两点来介绍一个 同学，不要急于下笔，同学，不要急于下笔， 先好好构思，编写好先好好构思，编写好 写作提纲。写作提纲。 写作提纲写作提纲 习作：猜猜他是谁 1.1.你要选择哪位同学来描述？你要选择哪位同学来描述？ 2.2.打算从哪几个方面介绍这位同打算从哪几个方面介绍这位同 学？他在这些方面有着怎样的特

17、学？他在这些方面有着怎样的特 点？点？ 3.3.是否用一句话一个词语来概括？是否用一句话一个词语来概括？ 4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？ 习作提纲要求习作提纲要求 描述一个人让同学猜测他是谁。描述一个人让同学猜测他是谁。 习作：猜猜他是谁 描述外貌描述外貌 猜猜 猜猜 他他 是是 谁谁 描述性格特征描述性格特征 回扣题目回扣题目 活泼好动，体育超好。活泼好动，体育超好。 成绩不好，但动手能力强。成绩不好，但动手能力强。 （写具体的事件。）（写具体的事件。） 让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。 重点写他可爱的小嘴巴重点写他可爱的小嘴巴 习作：猜猜他是谁 描写外貌描写外貌

18、猜猜 猜猜 他他 是是 谁谁 描述优缺点描述优缺点 回扣题目回扣题目 缺点：放屁、好吃、嘴馋缺点：放屁、好吃、嘴馋 优点：能搞笑、会耍酷优点：能搞笑、会耍酷 让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。 简要描写，勾勒人物轮廓。简要描写，勾勒人物轮廓。 习作：猜猜他是谁 描写外貌描写外貌 猜猜 猜猜 他他 是是 谁谁 描述爱好描述爱好 回扣题目回扣题目 读书：时时处处读书读书：时时处处读书 体育：喜欢篮球，刻苦体育：喜欢篮球，刻苦 练球。练球。 让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。 全面描写让人有整体认识全面描写让人有整体认识 习作：猜猜他是谁 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写的时候，注意开头要空两格

19、。写的时候，注意开头要空两格。 习作：猜猜他是谁 写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写 的是谁。的是谁。 习作：猜猜他是谁 作文修改作文修改 第二课时 习作：猜猜他是谁 他有一张可爱的小嘴巴他有一张可爱的小嘴巴。高兴时高兴时，撇撇嘴撇撇嘴，扮个鬼扮个鬼 脸；生气时脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里从这张嘴里 说出的话说出的话，有时能让人气得火冒三丈有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不有时却让人大笑不 已已。 他十分好动他十分好动。每次下课每次下课，他猴儿似的跑来跑去他猴儿似的跑来跑去。看看 着他那

20、气喘吁吁的样子着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症我甚至怀疑他是不是有多动症， 怎么每次下课都往外跑怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢他还是我们班的体育健将呢，他他 英姿飒爽英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线为赛场添了一道亮丽的风景线。 猜猜他是谁猜猜他是谁 例文评析例文评析 外貌描外貌描 写，突出有特写，突出有特 点的“小嘴点的“小嘴 巴”。巴”。 抓住了人抓住了人 物的性格特点：物的性格特点： 好动。并以下好动。并以下 课为例来具体课为例来具体 说明。说明。 习作：猜猜他是谁 虽然他的成绩不好虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大但是他的动手能力令大 家佩服家佩服

21、！一次班会课一次班会课，老师给我们设计了一个动老师给我们设计了一个动 手游戏手游戏，将一张纸围着圆圈撕将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中并且保证最后中 间不能断节间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒看似简单的动作可真把大家给难倒 了了，同学们是叹声一片同学们是叹声一片。这时这时，传来了一声低小传来了一声低小 的声音：的声音：“老师老师，我完成了我完成了。”大家把惊异的目大家把惊异的目 光投向他光投向他，居然是他居然是他他完成了大家都没完成他完成了大家都没完成 的任务的任务。真是人不可貌相啊真是人不可貌相啊！ 他可就在我们身边，猜猜他是谁？他可就在我们身边，猜猜他是谁？ 抓住了抓住了 人物

22、的特长，人物的特长， 动手能力强。动手能力强。 以一次课堂游以一次课堂游 戏为例，具有戏为例，具有 说服力。说服力。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 结尾简结尾简 洁，照应标题。洁，照应标题。 习作：猜猜他是谁 小作者选取的班 上一位同学，同 学们都很熟悉， 也便于大家来猜 猜他是谁。 1.1.选选准准人物人物 小作者对人物外貌 描写，抓住了对方 外貌小嘴巴的主要 特点：高兴时和生 气时不一样，从小 嘴巴说出的话让人 欢乐也让人生气。 2.2.外貌长相外貌长相 小作者运用具体事例来写小作者运用具体事例来写 这位同学的两个特点。一这位同学的两个特点。一 是性格特点是性格特点好动，举好

23、动，举 例：下课时跑来跑去，气例：下课时跑来跑去，气 喘吁吁，让人怀疑他是不喘吁吁，让人怀疑他是不 是得了多动症；一是他的是得了多动症；一是他的 特动手能力强，举例：描特动手能力强，举例：描 写了一次课堂游戏的场景，写了一次课堂游戏的场景， 从中体现这位同学“动手从中体现这位同学“动手 能力强”的特长。事例真能力强”的特长。事例真 实，描写生动，有说服力。实，描写生动，有说服力。 3.3.写出特点写出特点 【优点借鉴】 习作：猜猜他是谁 下面请和同位交换作下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相文，根据“评分标准”相 互批改。互批改。 要使用作文评改符号，要使用作文评改符号， 最后得出总分，

24、并写出评最后得出总分，并写出评 价。价。 习作：猜猜他是谁 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个

25、性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 文章中没出现该同学姓名文章中没出现该同学姓名 分一到两个方面介绍分一到两个方面介绍 有人物动作、语言、神态描写有人物动作、语言、神态描写 用具体事件写出人物性格用具体事件写出人物性格 评评 价价 标标 准准 习作：猜猜他是谁 “多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又 跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人 有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有难题向他求助，

26、他总是耐心地辅导，又让我们很感动。 评改范例评改范例 下面这段文字是下面这段文字是我心爱的“书包小姐”我心爱的“书包小姐”评改前的一段文字，评改前的一段文字， 读读看，说说有什么问题？读读看，说说有什么问题？ 问题分析问题分析 这一段写出了人物的“多动”与“乐于助人”，也能这一段写出了人物的“多动”与“乐于助人”，也能 通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果 能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更 好。好。 习作：猜猜他是谁 若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，

27、除若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除 了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备了。了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备了。 “多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不 知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速 呀！但他也与孙悟空的性格一样呀！但他也与孙悟空的性格一样乐于助人，有人有难题乐于助人，有人有难题 向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙 悟空”。悟空”。 评改范例

28、评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改吧！说说为什么这么修改吧！ “多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知 又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人， 有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。 原 段 落 评 改 后 段 落 用孙悟空做比喻，更加形象用孙悟空做比喻，更加形象 巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格 用自己的感受表现其好动用自己的感受表现其好动 习作：猜猜他是谁 技巧总结技巧总结 描写外貌是要简洁突出重点。描写外貌是要简洁突出重点。 写人物性格时，先总说性格，再写事例。写人物性格时，先总说性格，再写事例。 人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。 描写人物要写出语言、动作、神态等。描写人物要写出语言、动作、神态等。