部编版三年级语文上册第二单元《古诗三首》PPT优秀课件.pptx

1、4 古诗三首 秋天是一个多姿多彩的季节，收获的秋天是一个多姿多彩的季节，收获的 季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 4 4 古诗三首古诗三首 学习古诗学习古诗赠刘景文赠刘景文 第一课时 4 古诗三首 苏轼苏轼（10371037- -11011101），字子），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市）眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。人。北宋文学家、书法家、画家。 有有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等等 传世。传世。 知诗人知诗人 4

2、古诗三首 诗人的好朋友。诗人的好朋友。 赠刘景文赠刘景文 赠送。赠送。 赠送给刘景文的诗。赠送给刘景文的诗。 解诗题解诗题 赠赠 刘刘 li zn “赠”横画较多，注意“赠”横画较多，注意笔笔 画之间间隔均匀画之间间隔均匀。“刘”。“刘” 左边“文”左边“文”捺变成长点捺变成长点。 学写字学写字 4 古诗三首 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽荷尽/ /已无已无/ /擎雨盖，擎雨盖， 菊残菊残/ /犹有犹有/ /傲霜枝。傲霜枝。 一年一年/ /好景好景/ /君须记，君须记， 正是正是/ /橙黄橙黄/ /橘绿时。橘绿时。 读好古诗，读出停顿读好古诗，读出停顿 学认字学认字 残是翘舌音残是翘舌

3、音 “橙”是翘舌音“橙”是翘舌音 “橘”读“橘”读“jj” 4 古诗三首 再读古诗，边读边思考：这首诗 中写到了秋天哪些的景物？把相关词 语圈出来。 明诗意明诗意 4 古诗三首 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 我圈的景物是： 4 古诗三首 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 结合圈画的词语，理解诗意。 4 古诗三首 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 擎：举，擎：举， 向上托向上托。 向上托举的舒展的荷叶向上托举的舒展的荷叶 读

4、一读，想象诗句的景象。 4 古诗三首 荷花凋谢、荷叶枯败荷花凋谢、荷叶枯败 荷尽荷尽 擎雨盖擎雨盖 你能把这两幅图你能把这两幅图 分别对应“荷尽”分别对应“荷尽” 与“擎雨盖”这与“擎雨盖”这 两个词语吗？两个词语吗？ 已无擎雨盖已无擎雨盖 4 古诗三首 菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝。 开败了菊花 傲霜斗寒傲霜斗寒 仍然仍然 4 古诗三首 荷尽荷尽已无已无擎雨盖，擎雨盖， 菊残菊残犹有犹有傲霜枝傲霜枝。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还 傲寒斗霜。傲寒斗霜。 明诗意明诗意

5、 对偶 4 古诗三首 两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已已 无无”与与“犹有犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜形成强烈的对比，突出了菊花傲霜 斗寒的形象。斗寒的形象。 指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表 达出的含意。 败荷 残菊 4 古诗三首 我们通过借助注释和图我们通过借助注释和图 片、结合生活实际等方法理片、结合生活实际等方法理 解了诗句的意思，并读出诗解了诗句的意思，并读出诗 的味道。的味道。 写完第一首古诗后，你有什么收获？ 4 古诗三首 一年好景一年好景君君须记，须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 结合圈画的词语，理解诗意。

6、对对方的尊称，相当对对方的尊称，相当 于“您”于“您”。 明诗意明诗意 4 古诗三首 橙黄橘绿橙黄橘绿 橙子黄了，橘子绿了。橙子黄了，橘子绿了。 真是硕果累累！真是硕果累累！ 4 古诗三首 一年好景君须记，一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：诗意：一年中最好的景致你一定要记住，一年中最好的景致你一定要记住， 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的 时节啊。时节啊。 明诗意明诗意 4 古诗三首 这首诗作于这首诗作于10901090年（元祐五年）初冬，年（元祐五年）初冬， 当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的

7、当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的 刘景文也在。两人交往甚密，交情很深。诗刘景文也在。两人交往甚密，交情很深。诗 人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另 一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时， 刘刘景文景文已已5858岁了，难免有迟暮之感。）岁了，难免有迟暮之感。） 写作背景写作背景 4 古诗三首 后两句后两句议景议景，揭示，揭示赠诗的目的赠诗的目的。说明冬景虽然。说明冬景虽然 萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而 这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，这一

8、点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写， 是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生 成熟、大有作为的黄金阶段，成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好勉励朋友珍惜这大好 时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄 自菲薄自菲薄。 如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？ 4 古诗三首 春天和夏天应该是一年中最 生机勃勃的，可是诗人为什么却 说深秋时残菊傲霜、橙黄橘绿是 一年中最好的景致呢？ 悟诗情悟诗情 4 古诗三首 遇到困难难，遇到困难难， 要像残菊傲霜那样，要像残菊傲霜那样， 勇于面对，乐观向勇于面

9、对，乐观向 上上，努力不懈。，努力不懈。 只有严酷的只有严酷的 环境才能锻炼人，环境才能锻炼人， 才能检验、识别才能检验、识别 一个人的风骨。一个人的风骨。 4 古诗三首 诗的前两句可以一边想象画面一边朗读，诗的前两句可以一边想象画面一边朗读， 语调宜语调宜平直舒缓平直舒缓，声音稍低，并，声音稍低，并适当强调适当强调 “犹有”“傲霜枝”“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲，表现菊花的残枝傲 霜凌寒的精神。后两句语调宜霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢高亢，读出，读出 诗人殷切嘱咐的感觉，其中诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿“橙黄橘绿” 速度可稍慢速度可稍慢，给人以想象的余地。，给人以想象的余地。

10、 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 4 古诗三首 背诵古诗背诵古诗 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 我借助我借助“已已 无、犹有、无、犹有、 一年、正是一年、正是” 关键词把课关键词把课 文背熟了。文背熟了。 我借助插我借助插 图把课文图把课文 背熟。背熟。 4 古诗三首 盖 盖 菊 菊 残残 ii j cn 君君 橙橙 霜霜 shun jn chn 观察下列生字，交流书写心得。 “残残”左边不左边不 要多点。要多点。 “橙橙”右上角是两右上角是两

11、 个短撇；个短撇；“盖、霜盖、霜” 横画、竖画较多，横画、竖画较多， 注意间距均匀。注意间距均匀。 学写字学写字 4 古诗三首 赠 刘 景 文 写景：荷尽写景：荷尽 菊残菊残 议景：橙黄橘绿时议景：橙黄橘绿时 勉勉 励励 结构梳理结构梳理 4 古诗三首 赠刘景文赠刘景文是苏轼送给好友是苏轼送给好友_的勉的勉 励诗励诗，表达了人到壮年表达了人到壮年，虽已青春流逝虽已青春流逝，但也是但也是 人生成熟人生成熟、大有作为的黄金阶段大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜勉励朋友珍惜 这大好时光这大好时光，_、_，切不要意切不要意 志消沉志消沉、妄自菲薄妄自菲薄。 刘景文刘景文 乐观向上乐观向上 主题概括主题概

12、括 努力不懈努力不懈 4 古诗三首 一、根据课文内容填空。 1.1.赠刘景文是描写赠刘景文是描写 季的景色，季的景色， 作者抓住作者抓住 四种四种 景物来描写秋天的。景物来描写秋天的。 秋秋 橘绿橘绿 荷尽荷尽 菊残菊残 橙黄橙黄 课堂演练课堂演练 4 古诗三首 第二课时 通过上一堂课的学习，通过上一堂课的学习， 我们学到了哪些学习古诗的我们学到了哪些学习古诗的 方法？方法？ 4 古诗三首 可以借助注可以借助注 释和插图、联系释和插图、联系 生活实际，想象生活实际，想象 画面等方法理解画面等方法理解 诗句的意思。诗句的意思。 要把古要把古 诗读正确、诗读正确、 流利，读好流利，读好 停顿。停顿

13、。 在理解诗句在理解诗句 基础上，体会诗基础上，体会诗 人要表达的感情。人要表达的感情。 互动课堂互动课堂 迁移运用学法，学习 夜书所见。 4 古诗三首 叶绍翁叶绍翁，字嗣宗，号靖，字嗣宗，号靖 逸，龙泉逸，龙泉( (今浙江丽水市龙今浙江丽水市龙 泉市泉市) )人，南宋诗人人，南宋诗人。著有。著有 四朝闻见录，补正史之四朝闻见录，补正史之 不足，被收入四库全书。不足，被收入四库全书。 其诗语言清新，意境高远。其诗语言清新，意境高远。 4 古诗三首 看见的景象。看见的景象。 夜夜书书所见所见 书写。书写。 在夜里写下自己看到的景物。在夜里写下自己看到的景物。 解诗题解诗题 4 古诗三首 夜书所见

14、夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁 萧萧萧萧/ /梧叶梧叶/ /送寒声，送寒声， 江上江上/ /秋风秋风/ /动客情。动客情。 知有知有/ /儿童儿童/ /挑促织，挑促织， 夜深夜深/ /篱落篱落/ /一灯明。一灯明。 xioxio 自主朗读，读准字音，注意停顿自主朗读，读准字音，注意停顿 读古诗读古诗 “挑”读“挑”读 “tiotio”。指”。指 儿童用树枝之儿童用树枝之 类捉促织。类捉促织。 4 古诗三首 自学要求：自学要求： 借助注释和图片、结合生活实借助注释和图片、结合生活实 际等方法理解了诗句的意思，并际等方法理解了诗句的意思，并 说说从诗中看到哪些画面？说说从诗中看到哪些画面？ 自学古诗

15、，理解诗意 4 古诗三首 写景 诗人写了哪些景物？诗人写了哪些景物？ 萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。江上秋风动客情。 送送 snsn 半包围结构半包围结构 学写字学写字 4 古诗三首 萧萧梧叶送寒声萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情江上秋风动客情。 风吹梧桐叶发出风吹梧桐叶发出 的声音的声音。 “送”字静中显动，“送”字静中显动， 引出“寒声”，渲染了引出“寒声”，渲染了 环境的凄清幽冷，烘托环境的凄清幽冷，烘托 羁旅者孤寂的情怀和凄羁旅者孤寂的情怀和凄 凉的心境。凉的心境。 旅客思乡之情旅客思乡之情 4 古诗三首 萧萧梧叶萧萧梧叶 江上秋风江上秋风 诗人触景生情 送送 客情

16、客情 游子不禁思念家乡、游子不禁思念家乡、 留恋童年之情。留恋童年之情。 4 古诗三首 诗意：诗意：瑟瑟的秋风吹瑟瑟的秋风吹 动梧桐树叶，送来阵阵寒动梧桐树叶，送来阵阵寒 意，江上吹来秋风，使出意，江上吹来秋风，使出 门在外的我不禁思念起自门在外的我不禁思念起自 己的家乡。己的家乡。 明诗意明诗意 4 古诗三首 一阵阵（一阵阵（ ）吹动（）吹动（ ），）， 发出（发出（ ）的声音，让人感到（）的声音，让人感到（ ）。）。 补充填空： 秋风秋风 梧桐树叶梧桐树叶 萧萧萧萧 孤寂孤寂 于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的 感慨，写出了这样的诗

17、句：感慨，写出了这样的诗句： 萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。江上秋风动客情。 思乡 悲秋 4 古诗三首 知有儿童挑促织，知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明。 诗人写哪些景物？诗人写哪些景物？ 挑挑 tiotio 还有个读音是“还有个读音是“tiotio” 想象想象 学写字学写字 4 古诗三首 篱落篱落 一灯明一灯明 促织促织 4 古诗三首 知有儿童挑促织，知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明。 用细长的东用细长的东 西拨弄。西拨弄。 篱笆篱笆 蟋蟀的蟋蟀的 别名。别名。 明诗意明诗意 4 古诗三首 作者为什么如此肯定，这“一灯明”就 是儿童在挑促织呢？

18、 因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。 他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的 朋友，想到了自己的家。朋友，想到了自己的家。 4 古诗三首 知有儿童挑促织，知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明。 理解诗意，想象画面。理解诗意，想象画面。 明诗意明诗意 诗意：诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，忽然看到远处篱笆下的一点灯火， 料想是孩子们在捉蟋蟀。料想是孩子们在捉蟋蟀。 4 古诗三首 这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情， 朗读的语调朗读的语调舒缓舒缓。后两句语气较前两句明。后两

19、句语气较前两句明 快一些，最后一句的语调可以上扬。快一些，最后一句的语调可以上扬。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 互动课堂互动课堂 学习古诗学习古诗山行山行 4 古诗三首 圈出古诗中描写秋天的景物。圈出古诗中描写秋天的景物。 自学要求 运用学过的方法理解诗句的意思。运用学过的方法理解诗句的意思。 想象诗中描绘的画面。想象诗中描绘的画面。 4 古诗三首 1.1.互相交流对诗句的理解及想象到的画面。互相交流对诗句的理解及想象到的画面。 小组合作学习 2.2.确定成员，选择其中两句诗准备汇报。确定成员，选择其中两句诗准备汇报。 3.3.小组集体朗读展示。小组集体朗读展示。 4 古诗三首

20、 杜牧杜牧，字牧之，号樊川居士，字牧之，号樊川居士， 京兆万年京兆万年( (今陕西西安今陕西西安) )人。唐代诗人人。唐代诗人 。著有樊川文集。诗歌以七言绝。著有樊川文集。诗歌以七言绝 句著称，内容以咏史抒怀为主，人称句著称，内容以咏史抒怀为主，人称 “小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐并，以别于杜甫。与李商隐并 称称“小李杜小李杜”。 小组汇报小组汇报 4 古诗三首 在山中行走。在山中行走。 山行山行 解诗题解诗题 4 古诗三首 远上远上/ /寒山寒山/ /石石 径径 斜斜， 白云白云/ /生处生处/ /有人家。有人家。 停车停车/ /坐爱坐爱/ /枫林晚，枫林晚， 霜叶霜叶/ /红于红于/

21、/二月花二月花。 山山 行行 唐唐 杜牧杜牧 读好古诗，读出停顿读好古诗，读出停顿。 j nj n xixi 学认字学认字 4 古诗三首 山山 行行 唐唐 杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花霜叶红于二月花。 圈出秋天的景物。 4 古诗三首 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 远上：远上：山高而远。山高而远。 石径斜：石径斜：石径绵长，直通山路。石径绵长，直通山路。 生：生：产生，生出。产生，生出。 4 古诗三首 深秋时节的山深秋时节的山 石子的小路石子的小路 寒山寒山 石

22、径石径 4 古诗三首 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向 山顶。在白云飘浮的地方有几户人山顶。在白云飘浮的地方有几户人 家。家。 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 4 古诗三首 停车停车坐坐爱枫林晚爱枫林晚， 霜叶霜叶红于红于二月花二月花。 因为因为。 比比还要红还要红。 枫林晚：枫林晚：傍晚时的枫树林。傍晚时的枫树林。 4 古诗三首 二月花二月花 霜叶霜叶 4 古诗三首 停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花霜叶红于二月花。 停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景

23、色，停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色， 经霜的红叶比二月里开的花还要红。经霜的红叶比二月里开的花还要红。 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 4 古诗三首 置身于这样的美景中置身于这样的美景中，诗人会产生什诗人会产生什 么样的情感呢么样的情感呢？ 诗人面对美景，诗人面对美景， 内心充满对大自然的内心充满对大自然的 喜爱。喜爱。 4 古诗三首 （4 4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红霜叶红 于二月花于二月花”这样富有理趣的警句。这样富有理趣的警句。 “晚晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：字用得无比精妙，它蕴含

24、多层意思： （1 1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。 。 （2 2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶 互相辉映，枫林才格外美丽。互相辉映，枫林才格外美丽。 （3 3）诗人流连忘返，到了傍晚还舍不得登车离去，）诗人流连忘返，到了傍晚还舍不得登车离去， 足见他对红叶喜爱之极。足见他对红叶喜爱之极。 4 古诗三首 这首诗朗读的总体基调是明快的。这首诗朗读的总体基调是明快的。 诗的前两句，要读出诗的前两句，要读出深秋时节山景的深秋时节山景的 生机盎然生机盎然；后两句语调应；后两句语调应高昂上扬高昂上

25、扬， 要读出诗人要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和对枫叶、对秋天的喜爱和 赞美之情赞美之情。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 4 古诗三首 寒寒 径径 斜斜 hn hn jn jn xi xi “寒寒”的上部分要写的紧凑一些，注的上部分要写的紧凑一些，注 意笔顺。意笔顺。“斜斜”的左边的最后一笔是点。的左边的最后一笔是点。 “送送”先写里面的先写里面的“关关”再写走之儿。再写走之儿。 一起来学习本课的会写字吧！一起来学习本课的会写字吧！ 学写字学写字 4 古诗三首 背诵这三首诗可以结合文中的背诵这三首诗可以结合文中的 插图，想象文字描绘的画面更好地插图，想象文字描绘的画面更好地 背诵

26、。默写古诗时要注意格式：每背诵。默写古诗时要注意格式：每 句居中写，标点不要遗漏。句居中写，标点不要遗漏。 背诵和默写指导（背诵和默写指导（课后第一题课后第一题） 4 古诗三首 夜 书 所 见 景景冷冷 思念家乡思念家乡 事事暖暖 结构梳理结构梳理 4 古诗三首 山路绵长，山势高缓山路绵长，山势高缓 停车喜爱，枫林晚景停车喜爱，枫林晚景 山山 行行 白云生处，人家居住白云生处，人家居住 远近相融远近相融 热爱自然热爱自然 4 古诗三首 夜书所见夜书所见这是一首纪行诗，写了诗这是一首纪行诗，写了诗 人行于江上，眺望江边的人行于江上，眺望江边的_，表现，表现 了诗人了诗人_的心情的心情。 见闻感受

27、见闻感受 愉悦愉悦 主题概括主题概括 4 古诗三首 山行这首诗描写和赞美了山行这首诗描写和赞美了_ 时节山林景色，表达了作者时节山林景色，表达了作者_的的 美好思想情感。美好思想情感。 深秋深秋 热爱自然热爱自然 4 古诗三首 宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，移舟泊烟渚， 日暮客愁新。日暮客愁新。 野旷天低树，野旷天低树， 江清月近人。江清月近人。 描写秋季的诗 拓展延伸拓展延伸 4 古诗三首 秋词秋词 唐唐 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。 4 古诗三首 秋夕

28、秋夕 唐唐 杜牧杜牧 银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。 4 古诗三首 荷尽已无擎雨盖。荷尽已无擎雨盖。 萧萧梧叶送寒声。萧萧梧叶送寒声。 一、根据诗意写诗句。 1.1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。 _ 2.2.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 _ 课堂演练课堂演练 4 古诗三首 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 夜书所见夜书所见是是 代诗人代诗人 的作品。的作品。 题目中题目中“书书”的意思是的意思

29、是 。其中后两句是其中后两句是 ， 。在这首诗在这首诗 中，中，表达了作者表达了作者 的感情的感情。 思念家乡、留恋童年思念家乡、留恋童年 宋宋 叶绍翁叶绍翁 书写书写 知有儿童挑促织知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明 4 古诗三首 三、背一背，写一写。 山山 行行 ( )( )寒山石径斜，寒山石径斜， 白云白云( )( )有人家。有人家。 ( )( )坐爱枫林晚，坐爱枫林晚， ( )( )红于二月花。红于二月花。 远上远上 生处生处 停车停车 霜叶霜叶 4 古诗三首 四、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？ 山居秋暝山居秋暝 唐代唐代 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 字词听写字词听写