部编版七年级下《说和做记闻一多先生言行片段》参考教学课件13.pptx

1、 2 2 说和说和 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段1学科素养构建学科素养构建必备知识必备知识素养提升素养提升1.1.积累生动形象的语句积累生动形象的语句,提高语言提高语言运用的能力运用的能力;在有感情地朗读课文在有感情地朗读课文的基础上的基础上,整体感悟文意。整体感悟文意。2.2.在教师的引导下在教师的引导下,学生采用自主、学生采用自主、合作、探究的方法学习。合作、探究的方法学习。1.1.学习文章选材精当、剪裁得当、学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作手法。组材恰当的写作手法。2.2.体会闻一多先生严谨刻苦的治体会闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、学态度、无私无

2、畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的高尚人格,从中受到启迪从中受到启迪,从而从而树立正确的人生观和价值观。树立正确的人生观和价值观。2新课导入新课导入七七子子之之歌歌澳澳门门你可知你可知“MACAUMACAU”不是我真姓？不是我真姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声“澳门澳门”！母亲！我要回来，母亲！母亲！我要回来，母亲！3走进作者走进作者臧克

3、家臧克家(19052004),(19052004),山东诸城人山东诸城人,诗人。诗人。19321932年开始发表新诗年开始发表新诗,以一篇老马成名。以一篇老马成名。随着老马等诗的广泛流传随着老马等诗的广泛流传,臧克家被誉为臧克家被誉为“农民诗人农民诗人”,”,为广大读者所熟知和喜爱。之为广大读者所熟知和喜爱。之后出版的诗集有春风集欢呼集臧后出版的诗集有春风集欢呼集臧克家诗选和长诗李大钊等。代表作有克家诗选和长诗李大钊等。代表作有诗集烙印等。诗集烙印等。4作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”。本文采用夹叙夹议的写法记述了闻一多

4、先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”“做”事迹,表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。2 说和杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。（1）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。赫然:形容令人惊讶或引人注目。体会闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。迭起:一次又一次地兴起,出现。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他并没有先“说”，但他“做”了。这篇

5、文章的叙述、描写抒情化,令人无法分清哪些是记叙、描写,哪些是抒情。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。这些句子读起来,朗朗上口,铿锵有力,富于音乐美。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。由此可见,议论在本文中起着重要作用。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。闻一多先生经历丰富,著作等身,作者可以记述的事很多很多,但作者却从大量材料中只选取了这六件事,就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高贵人格都表现了出来。作者写“作为学者”的闻一多先生的“说”和“做”是怎样

6、起笔的？有何好处？但是他们掳去的是我的肉体，本课知识清单本课知识清单弥高(m)锲而不舍(qi)兀兀穷年(w)群蚁排衙(y)迭起(di)赫然(h)迥乎不同(jing)潜心贯注(qin)气冲斗牛(du)沥尽心血(l)音形识记音形识记5本课知识清单本课知识清单多音字多音字6本课知识清单本课知识清单形近字形近字7本课知识清单本课知识清单近义词辨析近义词辨析词语相同点不同点例句气冲斗牛气冲霄汉都可以形容人“勇敢无畏;极有气势”。“气冲斗牛”可以形容人生气。鲁智深听说镇关西强占民女,顿时怒目圆睁,气冲斗牛。“气冲霄汉”表示具有崇高的革命精神。气冲霄汉的陈毅元帅让敌人闻风丧胆。8但是他们掳去的是我的肉体，杜

7、甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。正直无畏、英勇无畏、视死如归、大义凛然、言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。积累生动形象的语句,提高语言运用的能力;在有感情地朗读课文的基础上,整体感悟文意。中医诊断疾病的方法。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。眼睛不暗中看一看家里的园圃，形容专心致志。本文作者在选材方面讲究材料的典型性,即选取具有代表性的事件来表现人物的精神品质。课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。不仅描写的语言是形象的,叙述和议论的语言也是形象的。闻一多先生作

8、为学者的形象。斗、牛,星宿名,借指天空。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这些词语的结构整齐,有节奏感。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。（2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。闻一多先生作为“学者”时的“说”和“做”和作为“革命家”时的“说”和“做”是否矛盾?作者为什么要采用这样的方式来记述?“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义弥

9、高弥高:更高。弥更高。弥,更加。更加。锲而不舍锲而不舍:不停地雕刻不停地雕刻,比喻有恒心比喻有恒心,有毅力。锲有毅力。锲,刻。刻。例例句句:永不放弃是人生要成功的一大因素永不放弃是人生要成功的一大因素,只要能够坚持只要能够坚持,锲而不锲而不舍舍,终会到达成功的彼岸。终会到达成功的彼岸。兀兀穷年兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀用心劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的用心劳苦的样子。穷年样子。穷年,终年、一年到头。终年、一年到头。例例句句:在艺术中在艺术中,他刮垢磨光他刮垢磨光,兀兀穷年兀兀穷年,树立了中国人现代油画创作的一个高峰。树立了中国人现代油画创作的一个高峰。9本课知识清单本课知

10、识清单词语释义词语释义群蚁排衙群蚁排衙:文中指整齐地排列着。文中指整齐地排列着。迥乎不同迥乎不同:很不一样。迥很不一样。迥,差得远。差得远。气冲斗牛气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名星宿名,借借指天空。指天空。慷慨淋漓慷慨淋漓:形容说话、写文章意气昂扬形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。言辞畅快。目不窥园目不窥园:比喻埋头钻研比喻埋头钻研;不为外事分心。形容专心致志不为外事分心。形容专心致志,埋埋头苦读。头苦读。10本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义高标高标:超群、出众。超群、出众。校补校补:课文中指闻一多著的楚辞校补。课文中指闻一多著的楚

11、辞校补。衰微衰微:(国家、民族等国家、民族等)衰落衰落;不兴旺。不兴旺。赫然赫然:形容令人惊讶或引人注目。形容大怒。形容令人惊讶或引人注目。形容大怒。迭起迭起:一次又一次地兴起一次又一次地兴起,出现。出现。潜心贯注潜心贯注:用心专而深用心专而深,全部精力都放在上面。全部精力都放在上面。心会神凝心会神凝:精神高度集中精神高度集中,十分认真。十分认真。一反既往一反既往:完全与以前相反。完全与以前相反。11重点解读重点解读 作者写作者写“作为学者作为学者”的闻一多先生的闻一多先生的的“说说”和和“做做”是怎样起笔的？有何是怎样起笔的？有何好处？好处？“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做

12、了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”阅读第一部分12重点解读重点解读好处：好处：（1 1）结构：）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。直接点题，开门见山，引起悬念。（2 2）内容：）内容：将将闻一多先生的行为和别人的行闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。先生的品质。13重点解读重点解读朗读，释义 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华

13、民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。作诗的兴趣作诗的兴趣起，发起，发越抬头看，越觉得越抬头看，越觉得高。弥，更加。高。弥，更加。越用力钻研，越用力钻研，越觉得深。越觉得深。雕刻一件东西，一直雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。有恒心、有毅力。14重点解读重点解读“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。2020年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从2020年代末起，转入对我国古典文化的深年代末起，转入对我国古典文化的深

14、入研究。入研究。15重点解读重点解读“他要给我们衰微的民族开一剂救济他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方的文化药方”是什么意思？是什么意思？“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是是比喻比喻，指，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自自2020年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书书斋生活斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族，企图从文化上寻找振兴民族的途径，的途径，目的在于救国目的在于救国。16重点解读重点解读“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？这是比喻，更形象生动地表现了闻一多这是比喻，更形象生动地表现了闻一多

15、先生的刻苦钻研精神。先生的刻苦钻研精神。17重点解读重点解读朗读，释义1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。兀兀，用心劳苦的样子。穷，尽。一年到兀兀，用心劳苦的样子。穷，尽。一年到头劳苦不息。出自韩愈的进学解：焚头劳苦不息。出自韩愈的进学解：焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。膏油以继晷，恒兀兀以穷年。眼睛不暗中看一看家里眼

16、睛不暗中看一看家里的园圃，形容专心致志。的园圃，形容专心致志。空闲空闲18重点解读重点解读解释：望闻问切解释：望闻问切 中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；并且嗅出病人的气味；问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有病块等。切：用手诊脉或按腹部诊察有没有病块等。19（2）“我们要准备像

17、李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。慷慨淋漓:形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。例句:永不放弃是人生要成功的一大因素,只要能够坚持,锲而不舍,终会到达成功的彼岸。（2）内容：将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。二者统一于闻一多先生言行一致的品格,闻一多先生以其宝贵的生命“实证了他的言和行”。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。你可知“MACAU”不是我真姓？这个青

18、年就是后来享誉诗坛的臧克家。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他并没有先“说”，但他“做”了。（2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。中医诊断疾病的方法。体会闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。他并没有先“说”，但他“做”了。这些词语的结构整齐,有节奏感。重点解读重点解读“望闻问切望闻问切”

19、也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。这一句该怎样理解？这一句该怎样理解？“望闻问切望闻问切”是拟人，把我们的民族比成是拟人，把我们的民族比成一个病人。一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。方法，也还仅仅是走出了第一步。20重点解读重点解读深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。在其中，全力进行学术研究。“它它”指深夜灯火。指深夜灯火。“漂白了的四壁漂白了的四壁”

20、引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，表现诗，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。人对祖国前途和人民命运的关切。引用引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与研究的怡然自适，与“大开光明之路大开光明之路”一脉相承。一脉相承。21重点解读重点解读“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？表现他治学的刻苦。表现他治学的刻苦。22重点解读重点解读朗读：不动不响，无声无闻。一个又一个不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如小楷，如群蚁排衙群蚁排衙。

21、几年辛苦，凝结而。几年辛苦，凝结而成成唐诗杂论唐诗杂论的硕果。的硕果。23重点解读重点解读解释：群蚁排衙 衙衙(y)y)，衙门。旧时官署陈设仪仗，属吏，衙门。旧时官署陈设仪仗，属吏依次参谒长官，叫排衙。依次参谒长官，叫排衙。群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。24重点解读重点解读朗读，释义他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他

22、自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。形容令人惊讶或引人形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。注目的事物突然出现。闻一多研究极其用功，闻一多研究极其用功，常常半个月不下楼，人常常半个月不下楼，人送雅号：何妨一下楼。送雅号：何妨一下楼。25重点解读重点解读他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？“潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝”“”“何妨一何妨一下楼下楼”意思一致，都是说闻一多研究极意思一致，都是说闻一多

23、研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。不能使他分心。26重点解读重点解读、两段起什么作用？、两段起什么作用？小结闻一多先生作为学者是小结闻一多先生作为学者是“做了做了再说再说”、“做了不说做了不说”，而且做出，而且做出了卓越的成绩。了卓越的成绩。27重点解读重点解读作者举了哪三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就？1.唐诗杂论2.楚辞校补3.古典新义28重点解读重点解读闻一多先生作为学者的形象。先生是一位为探索救国救民的出先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得

24、累累硕治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。果的卓越学者，言行一致的爱国者。29重点解读重点解读朗读，释义闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。迥迥jingjing，远。，远。差得很远，完差得很远，完全不同。全不同。既，已经。既，已经。既往，过去。既往，过去。与过去完全不一样。与过去完全不一样。阅读第二部分30重点解读重点解读表情朗读：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!31重点解读重点解读 局势的恐怖与闻一

25、多的大义凛然形成鲜明对比，突出他说到做到，“做”比“说”甚至更坚决有力。32重点解读重点解读释义，然后表情朗读：他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。斗，北斗星；牛，牵斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛，泛指天牛星。斗牛，泛指天空。形容怒气很盛。空。形容怒气很盛。33重点解读重点解读表情朗读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行

26、的高标。34重点解读重点解读后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写再“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致35重点解读重点解读作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？1.搞政治传单。2.在群众大会上演说，大骂特务。3.参加游行示威。36重点解读重点解读后半部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。37重点解读重点解读闻一多先生作为革命家的形象。正直无畏、英勇无畏、视死如正直无畏、英勇无畏、视死如归、大义凛然、言行一致

27、、勇于归、大义凛然、言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。献身的青年运动的领导人。38重点解读重点解读文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？第一部分与第二部分之间用了七、八、第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。九三个段过渡。第七段第七段承接上文承接上文进行小结，第八、九段进行小结，第八、九段开启下文开启下文。39重点解读重点解读作用：作用：用这些高度概括的话过渡，衔接紧用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地家

28、方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。提出来，给读者以深刻的印象。40重点解读重点解读 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。41重点解读重点解读1 1语言描写语言描写：（1 1）“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“”“人家人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。谦虚美德。（2 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。，后脚就

29、不准备再跨进大门。”表现闻一多大无表现闻一多大无畏的革命精神。畏的革命精神。42重点解读重点解读2 2肖像描写肖像描写：“炯炯目光炯炯目光”“”“头发零乱头发零乱”“”“昂首挺昂首挺胸胸”“”“长须飘飘长须飘飘”“”“目不窥园目不窥园”都具体表现闻一多都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。那令人尊敬的高大形象。3 3细节描写细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙群蚁排衙”表现闻一多先表现闻一多先生严谨治学的精神。生严谨治学的精神。43重点解读重点解读说说这些描写的作用。课文中对闻一多的课文中对闻一多的语言、

30、外貌语言、外貌有许有许多具体描写。这些描写都能起到多具体描写。这些描写都能起到具体再具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用作用，使他的精神、品格、作风仿佛历，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。知的东西。44重点解读重点解读45重点解读重点解读知遇相惜 亦师亦友 19301930年，国立青岛大学入学考年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位试成绩发布，一位2020多岁的考生数多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：的新诗：“人生永远追逐着幻光，人生

31、永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。无底的苦海。”按说，这位考生铁按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识珠的主考官。了一位慧眼识珠的主考官。46重点解读重点解读 这位主考官就是文学院院长闻一多先这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并望，很快就发表了

32、一首又一首的新诗，并于于19331933年出版了轰动一时的诗集年出版了轰动一时的诗集烙印烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。47重点解读重点解读48重点解读重点解读49文章主旨文章主旨 本文采用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作为学者本文采用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的方面和作为革命家方面的“说说”“做做”事迹事迹,表现了闻一多先表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格生言行一致、表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、为赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。民族、为民主献身的精神。50脉络梳理脉络梳理51重难点探究重难点探

33、究1.1.闻一多先生作为闻一多先生作为“学者学者”时的时的“说说”和和“做做”和作为和作为“革命家革命家”时的时的“说说”和和“做做”是否矛盾是否矛盾?作者为什么要作者为什么要采用这样的方式来记述采用这样的方式来记述?虽然闻一多先生作为虽然闻一多先生作为“学者学者”时和作为时和作为“革命家革命家”时对待时对待“说说”和和“做做”的态度迥然不同的态度迥然不同,但实质上二者并不矛盾。但实质上二者并不矛盾。二者统一于闻一多先生言行一致的品格二者统一于闻一多先生言行一致的品格,闻一多先生以其闻一多先生以其宝贵的生命宝贵的生命“实证了他的实证了他的言言和和行行”。52重难点探究重难点探究言行一致是闻一多

34、先生人格的真实写照。如果笼统地言行一致是闻一多先生人格的真实写照。如果笼统地写写,容易落入窠臼容易落入窠臼,流于一般化。作者采用这样的方式流于一般化。作者采用这样的方式记述记述,使文章显得具体、真实使文章显得具体、真实,既刻画了作为学者的闻既刻画了作为学者的闻一多先生力戒空言、崇尚实干的学术品格一多先生力戒空言、崇尚实干的学术品格,又刻画了又刻画了他作为革命家为民主事业慷慨陈词、英勇冲锋的革命他作为革命家为民主事业慷慨陈词、英勇冲锋的革命精神。精神。53重难点探究重难点探究2.2.这篇文章在选材方面有什么特点这篇文章在选材方面有什么特点?本文作者在选材方面讲究材料的典型性本文作者在选材方面讲究

35、材料的典型性,即选取具有代即选取具有代表性的事件来表现人物的精神品质。表性的事件来表现人物的精神品质。对闻一多先生对闻一多先生“作为学者的方面作为学者的方面”,”,作者只选取了他写作者只选取了他写作唐诗杂论楚辞校补古典新义的情况加以作唐诗杂论楚辞校补古典新义的情况加以描述描述;对对“作为革命家的方面作为革命家的方面”则选取了起稿政治传单、则选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。54重难点探究重难点探究闻一多先生经历丰富闻一多先生经历丰富,著作等身著作等身,作者可以记述的事很作者可以记述的事很多很多多很多,但作者却从大量材料中

36、只选取了这六件事但作者却从大量材料中只选取了这六件事,就就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高贵人格都精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高贵人格都表现了出来。表现了出来。55闻一多研究极其用功，常常半个月不下楼，人送雅号：何妨一下楼。例如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光远射”“赫然而出”“向迈进了”“起先,小声说”“向呼喊”“警报迭起”等等,都是明显的例子,叙述语言和议论语言的形象化,使文章生动,富于感染力。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。语言生动形象,富于感情。下半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言

37、行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。例句:在艺术中,他刮垢磨光,兀兀穷年,树立了中国人现代油画创作的一个高峰。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。鲁智深听说镇关西强占民女,顿时怒目圆睁,气冲斗牛。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。这篇文章的叙述、描写抒情化,令人无法分清哪些是记叙、描写,哪些是抒情。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。不仅描写的语言是形象的,叙述和议论的语言也是形象的。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。（1）结构：直接点题，开门见山，引

38、起悬念。弥高(m)锲而不舍(qi)兀兀穷年(w)群蚁排衙(y)从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。气冲斗牛(du)沥尽心血(l)这些词语的结构整齐,有节奏感。、两段起什么作用？40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。写作借鉴写作借鉴1.1.夹叙夹议的写法。夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是本文表达上的一大特点是夹叙夹议

39、。作者实际上是以议论来结构文章的。第以议论来结构文章的。第1 1、2 2自然段是第一部分的自然段是第一部分的叙述纲领叙述纲领,第第7 7自然段是第一部分的总结自然段是第一部分的总结,这两处都是这两处都是议论。第议论。第8 8、9 9自然段是第二部分的纲自然段是第二部分的纲,最后一段则是最后一段则是全文的总结全文的总结,这两处也都是议论。这两处也都是议论。56写作借鉴写作借鉴这篇文章多次用到照应这篇文章多次用到照应,有首尾照应有首尾照应,有行文前后有行文前后的多次照应的多次照应,有行文与题目的照应。多种方式的有行文与题目的照应。多种方式的照应照应,使文章的结构严谨使文章的结构严谨,而且形成了一种

40、旋律、而且形成了一种旋律、一种气势一种气势,加强了文章的感染力。而所有这些照加强了文章的感染力。而所有这些照应应,又几乎全是议论。由此可见又几乎全是议论。由此可见,议论在本文中起议论在本文中起着重要作用。着重要作用。57写作借鉴写作借鉴2.2.富于音乐美。富于音乐美。(1)(1)作者善于使用成语或仿成语结构作者善于使用成语或仿成语结构,如如“目目不窥园不窥园,足不下楼足不下楼,兀兀穷年兀兀穷年,沥尽心血沥尽心血”等等等。这些词语的结构整齐等。这些词语的结构整齐,有节奏感。有节奏感。58写作借鉴写作借鉴(2)(2)作者惯于使用对句的形式作者惯于使用对句的形式,如一开头的如一开头的“人家人家说了再

41、做说了再做,我是做了再说我是做了再说”就是对句就是对句,这些成对的这些成对的句子句子,有些具有对比的性质有些具有对比的性质,有些则是并列的性质有些则是并列的性质,有些是更为整齐的对偶句。这些句子读起来有些是更为整齐的对偶句。这些句子读起来,朗朗朗上口朗上口,铿锵有力铿锵有力,富于音乐美。富于音乐美。59写作借鉴写作借鉴3.3.结构严谨结构严谨,选材精当。选材精当。作者用闻一多先生的作者用闻一多先生的“说和做说和做”总领全文总领全文,上半部上半部分写闻一多先生分写闻一多先生“做了再说做了再说,做了不说做了不说”,”,表现闻先表现闻先生生“学者的方面学者的方面”。下半部分写闻一多先生。下半部分写闻

42、一多先生“说说”了就了就“做做”,”,言行完全一致言行完全一致,表现闻先生表现闻先生“革命家的革命家的方面方面”。在上半部分与下半部分之间。在上半部分与下半部分之间,用了总承上用了总承上文和总起下文的句子文和总起下文的句子,使衔接紧密使衔接紧密,过渡自然。过渡自然。60写作借鉴写作借鉴4.4.语言生动形象语言生动形象,富于感情。富于感情。(1)(1)生动形象。不仅描写的语言是形象的生动形象。不仅描写的语言是形象的,叙述和议叙述和议论的语言也是形象的。例如论的语言也是形象的。例如“吃尽吃尽”“”“消化消化尽尽”“”“炯炯目光炯炯目光远射远射”“”“赫然而出赫然而出”“”“向向迈进了迈进了”“”“

43、起先起先,小声说小声说”“”“向向呼喊呼喊”“”“警报警报迭起迭起”等等等等,都是明显的例子都是明显的例子,叙述语言和议论语言叙述语言和议论语言的形象化的形象化,使文章生动使文章生动,富于感染力。富于感染力。61写作借鉴写作借鉴(2)(2)富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化,令人令人无法分清哪些是记叙、描写无法分清哪些是记叙、描写,哪些是抒情。例哪些是抒情。例如如,“,“仰之弥高仰之弥高,越高越高,攀得越起劲攀得越起劲;钻之弥坚钻之弥坚,越坚越坚,钻得越锲而不舍钻得越锲而不舍”,”,说它是记叙未尝不可。又说它是记叙未尝不可。又如如,“,“昂首挺胸昂首挺胸,长须飘飘长须飘飘”,”,显然是描写显然是描写,但颂扬、但颂扬、景仰之情也呼之欲出。景仰之情也呼之欲出。62