部编人教版二年级语文上册《大禹治水》优秀课件PPT.ppt

1、第第 1 1 课课 时时 第第 2 2 课课 时时 嫦娥奔月嫦娥奔月 牛郎织女牛郎织女 精卫填海精卫填海 女娲补天女娲补天 大禹治水大禹治水 1515 第第 1 1 课课 时时 大禹：禹，传说是我大禹：禹，传说是我 国部落联盟的首领，曾经国部落联盟的首领，曾经 带领百姓治理洪水，是为带领百姓治理洪水，是为 民造福的英雄。民造福的英雄。 自由练读课文，要求读准字音、自由练读课文，要求读准字音、 读通句子，遇到难读的句子多读几遍读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 初读课文初读课文 洪水洪水 毒蛇毒蛇 猛兽猛兽 伤害伤害 灾难灾难 痛苦极了痛苦极了 第一组第一组 nnnn “宀”表示房子，房子里边着

2、火表示灾难“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。 你仿佛看到了怎样的景象？你仿佛看到了怎样的景象？ 很久很久以前，很久很久以前，洪水洪水经常泛滥。经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇毒蛇 猛兽猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生到处伤害百姓和牲畜，人们的生 活活痛苦极了痛苦极了。 继续继续 教训教训 驱赶驱赶 耕种耕种 恢复恢复 安居乐业安居乐业 第第二二组组 结合课文内容给“教训、驱赶、恢复”结合课文内容给“教训、驱赶、恢复” 这这3 3个词语搭配短语个词语搭配短语。 吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产。 读词语想画面，说

3、说仿佛看到了怎样的景象读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ “恢复”就是变成原来的样子，文中“恢复”就是变成原来的样子，文中 是指百姓又像以前一样生活了。是指百姓又像以前一样生活了。 继续继续 教训教训 驱赶驱赶 耕种耕种 恢复恢复 安居乐业安居乐业 恢复恢复 洪水终于退了，毒蛇猛兽被洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶驱赶走走 了，人们把家搬了回来。大家在被水淹了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上过的土地上耕种耕种，农业生产渐渐，农业生产渐渐恢复恢复了，了， 百姓百姓安居乐业安居乐业重新过上了重新过上了幸福幸福的生活。的生活。 洪洪 难难 认认 被被 仔细观察，这几个字是什么结仔细观察

4、，这几个字是什么结 构？书写时有什么共同点？构？书写时有什么共同点？ 书写时注意左窄右宽书写时注意左窄右宽 书写指导书写指导 “氵”呈圆弧状，“共”“氵”呈圆弧状，“共” 字两横平行，撇和点分别对应字两横平行，撇和点分别对应 上边的两竖。上边的两竖。 “又”捺变点，人旁中线立，“又”捺变点，人旁中线立， “隹”四横等间距，末笔横稍长。“隹”四横等间距，末笔横稍长。 “人”的撇穿插在“讠”的下面。“人”的撇穿插在“讠”的下面。 “衤”不要写成“礻”，衤”不要写成“礻”， 注意“皮”的笔顺：横钩、撇、注意“皮”的笔顺：横钩、撇、 竖、横撇、捺。“又”字横撇竖、横撇、捺。“又”字横撇 短、捺长。短、

5、捺长。 半包围结构，书写时注意顺序：半包围结构，书写时注意顺序： 先里后外。“首先里后外。“首 ”写得端正，中写得端正，中 间两横均匀。关键笔画在于间两横均匀。关键笔画在于“辶辶”。 “辶”的儿歌：首笔右点要高扬，横折折撇“辶”的儿歌：首笔右点要高扬，横折折撇 勿长，平捺一波要三折，捺尖出锋要稍长。勿长，平捺一波要三折，捺尖出锋要稍长。 书写时要注意书写时要注意“宀宀”和和“火火” 的大小关系，底下部分不应宽过字的大小关系，底下部分不应宽过字 头。首点要居中，让左点与右钩位头。首点要居中，让左点与右钩位 置对称。置对称。“火火”字撇捺舒展，稳稳字撇捺舒展，稳稳 立正。立正。 横笔画较多，中间先

6、写横横笔画较多，中间先写横 后写短竖。后写短竖。 “立”中间夹的两笔都要写“立”中间夹的两笔都要写 短，第五笔横写在横中线上。短，第五笔横写在横中线上。 横画左右伸展，重心平稳，两横画左右伸展，重心平稳，两 竖长短有变化，间隔距离要适中。竖长短有变化，间隔距离要适中。 第第 2 2 课课 时时 开火车认读词语开火车认读词语 洪水洪水 经常经常 百姓百姓 灾难灾难 知道知道 家乡家乡 可是可是 认为认为 采用采用 农业农业 生产生产 自读课文第自读课文第1 1自然段，说说自然段，说说“洪洪 水泛滥水泛滥”是怎样的景象。是怎样的景象。 课文中是怎样描写洪水泛滥的场面课文中是怎样描写洪水泛滥的场面

7、的？自己练读第的？自己练读第1 1自然段自然段。用一句话说用一句话说 说这一自然段的内容说这一自然段的内容。 洪水使人们生活痛苦洪水使人们生活痛苦 自由朗读自由朗读第第2 2自然段自然段，说一说：谁来，说一说：谁来 治水？怎么治水？结果怎样？治水？怎么治水？结果怎样？ 鲧鲧 筑坝挡水筑坝挡水 没有成功没有成功 筑坝挡水筑坝挡水 学习第学习第3 3自然段。自然段。 鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在 禹治水期间，还流传着一个感人的故事禹治水期间，还流传着一个感人的故事。 三三过家门而不入过家门而不入 禹离开了家乡，一去就是（禹离开了家乡，一去就是（ ）年。）年。 这

8、（这（ ）年里，他到处奔走，曾经（）年里，他到处奔走，曾经（ ） 次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，次路过自己家门口。可是他认为治水要紧， （ ）次也没有走进家门看一看）次也没有走进家门看一看。 十三十三 十三十三 多多 一一 治水时间之长、治水之艰辛、心系百姓之切治水时间之长、治水之艰辛、心系百姓之切 禹为什么急于把洪水治理好？禹为什么急于把洪水治理好？ 因为洪水害得百姓无家可归，禹心里因为洪水害得百姓无家可归，禹心里 装着百姓，所以他急于把洪水治理好。装着百姓，所以他急于把洪水治理好。 为了治水，万水千山都留下了大禹坚强为了治水，万水千山都留下了大禹坚强 的身影，印下了他坚定的脚步。晚

9、上，他常的身影，印下了他坚定的脚步。晚上，他常 常睡在草丘山冈，天亮就又出发了。他的脚常睡在草丘山冈，天亮就又出发了。他的脚 长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着 棍子走路。课文用了一个词来形容他棍子走路。课文用了一个词来形容他 “到处奔走到处奔走”。 当大禹遇到高山，他当大禹遇到高山，他_； 当大禹遇到大河，他当大禹遇到大河，他_。 他的身上划出一道道血痕，他的脚底他的身上划出一道道血痕，他的脚底 磨出一个个血泡，可他仍然磨出一个个血泡，可他仍然_。 你最想用哪个词赞美禹你最想用哪个词赞美禹? ? 一心为民、无私奉献一心为民、无私奉献 小小 结结 禹为

10、了治水十三年里禹为了治水十三年里三三过过 家门而不入家门而不入。现在，人们常用。现在，人们常用 这个成语，赞扬像禹这样这个成语，赞扬像禹这样顾大顾大 家不顾小家家不顾小家的无私奉献的人。的无私奉献的人。 读第读第4 4自然段，画出禹治理洪水的句子自然段，画出禹治理洪水的句子。 禹禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导 的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河 道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 除去除去阻塞，使畅通阻塞，使畅通。 孩童无忧无孩童无忧无 虑地玩耍，百姓虑地玩耍，百姓 在田里耕

11、作，闲在田里耕作，闲 暇之余吹笛、歌暇之余吹笛、歌 唱等唱等。 安居乐业安居乐业 洪水终于被治理好了，老百姓有洪水终于被治理好了，老百姓有 屋可住，有田可种，过上了幸福的日屋可住，有田可种，过上了幸福的日 子，这样的生活就叫子，这样的生活就叫安居乐业安居乐业。 对比朗读课文写对比朗读课文写“治水前治水前”和和“治治 水后水后”的景象的句子的景象的句子 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了

12、，洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安 居乐业居乐业，重新过上了重新过上了幸福幸福的生活。的生活。 禹治水成功后，百姓会怎么感禹治水成功后，百姓会怎么感 激禹？想一想，用自己的话说一说。激禹？想一想，用自己的话说一说。 人们非常感谢禹的功绩，人们非常感谢禹的功绩， 因此尊称他为“因此尊称他为“大禹大禹”。 总结全文总结全文 现在，我们已经学完了这个著名的古代现在，我们已经学完了这个著名的古代 传说故事（大禹治水），禹除了功绩伟大，传说故事（大禹治水）

13、，禹除了功绩伟大， 你还觉得他的哪些方面堪称一个你还觉得他的哪些方面堪称一个“大大”字？字？ 因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私 奉献的精神，所以人们尊称他为“大禹”奉献的精神，所以人们尊称他为“大禹”。 今天咱们学习了大禹治水这个故事，今天咱们学习了大禹治水这个故事， 回家后要讲给爸爸妈妈听，该怎么讲述呢？回家后要讲给爸爸妈妈听，该怎么讲述呢？ 洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，过家门而不入。禹治水，过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 治水前治水前 大禹大禹 治水治水 洪水泛滥洪水泛滥 治水后治水后 鲧鲧 禹禹 筑坝挡水筑坝挡水 疏导疏导 治水中治水中 安居乐业安居乐业 板书设计板书设计