西师大版三下《音乐》第一单元　田野飘香-唱歌-放牛山歌-教案、教学设计(配套课件编号：f0fe9).docx

1、歌曲放牛山歌教案设计歌曲放牛山歌教案设计 教材来源教材来源：西师版小学音乐三年级下册 教材简析教材简析： 这是一首反映牧童生活情趣的四川儿歌，歌曲情绪欢乐优美，通 过生动的歌词和鲜明的旋律表现了牧童放牛的画面。 歌曲具有明显山 歌风格，歌词中多处出现“啥” 、 “哟喂”等四川方言衬词，要用较弱 的力度演唱，以突出歌曲的语气感和主要歌词的内容。 歌曲为徵调式，2 4拍，单乐段结构，由 6 个乐句组成，每个乐句 有 4 个小节。歌曲音域为 6 度，整个旋律在中音区进行，适合三年级 学生演唱。 学情分析学情分析： 三年级学生已经有了一定的乐感，掌握了一些基本的乐理知识， 并有了一定的音乐欣赏能力。

2、这对他们学唱这首本土方言山歌带来了 便利。 理论依据理论依据： 奥尔夫音乐教育理念，即原本性的音乐教育。原本性音乐不只是 音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起 的，它是一种由人们自己参与、创造的音乐，也就是人们不是作为听 众，而是作为合奏者参与到音乐中去。原本性的音乐是接近自然的、 源于生活的、能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。 奥尔夫音乐教育是在挖掘人人俱有的音乐潜能， 是在开发和培养、 发展这个天性，使孩子健康成长，引导孩子去感受和体验音乐语言、 节奏、韵律。 本节课的设计就是根据奥尔夫原本性的音乐教育理论， 在课堂教 学中引导学生去感受和体验音乐语言、节奏

3、、韵律，创想音乐的意境 画面。 教学目标教学目标： 1.能用方言演唱歌曲放牛山歌 ，用声音表现歌曲描绘的牧歌 画面。 2.在歌唱活动中， 通过聆听纯伴奏音乐， 引导学生感受歌曲情绪， 并能够用声音表现这一情绪。 3.引导学生掌握旋律主要节奏，唱好歌词中的衬词。 教学重点教学重点： 1.会以欢快活泼的情绪背唱放牛山歌 ； 2.体会歌词中大量的衬词所展现的音乐风格； 3.感悟民族管乐笛子对山歌的表现力。 教学难点教学难点： 1. 把握好切分音附点八分音符和后面的十六分音符的唱法； 2. 把握好歌词中衬词演唱力度语气。 教学准备教学准备： 教学音乐光碟、钢琴、笛子、打击乐器等。 教学课时教学课时：1

4、 课时 教学过程教学过程： 一、音乐欣赏： 放牛山歌纯音乐伴奏一、音乐欣赏： 放牛山歌纯音乐伴奏 欣赏引导欣赏引导： 1.同学们，我们来欣赏一首乐曲，大家仔细聆听。看哪位小朋友 最先听出这首乐曲是用什么乐器演奏的？听到这首乐曲， 你的大脑中 出现的是一幅什么画面？ 2.欣赏完毕，小组讨论回答，然后全班交流。 3.教师点评，并介绍笛子（出示笛子给学生认识） ：笛子擅长模 仿大自然中的各种声音， 把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。 二、歌曲欣赏： 放牛山歌童声演唱二、歌曲欣赏： 放牛山歌童声演唱 欣赏引导欣赏引导： 1.听清楚歌词， 看歌词中描绘的画面与你刚才欣赏音乐时想象的 画面有多大的区

5、别？ 2.注意聆听歌词有什么特点？ 3.全班交流回答。 三、歌曲简介三、歌曲简介 出示歌单进行介绍。 歌曲放牛山歌是一首四川儿歌，具有明显的四川山歌风格特 点，歌词中多处出现“啥” 、 “哟喂”等四川方言衬词，要用较弱的力 度演唱， 以突出歌曲的语气感和主要歌词的内容。 歌曲情绪欢乐优美， 生动的歌词和鲜明的旋律表现了牧童放牛的画面。 歌曲为徵调式，2 4拍，单乐段结构，由 6 个乐句组成，每个乐句 有 4 个小节。歌曲音域为 6 度，整个旋律在中音区进行，演唱难度不 大。 四、节奏练习四、节奏练习 念“嗒”音。注意切分音的附点八分音符念得稍重长，后面的十 六分音符要念得轻短。 2 4 x x

6、 x x x xx x x x x x x x 2 4 x x x x x x x xx x x x x 五、视唱旋律五、视唱旋律 先分乐句跟琴视唱，然后跟琴连贯唱全曲。 六、学唱歌曲六、学唱歌曲 1.出示歌单，朗读歌词（用重庆方言朗读） 。 2.先轻声跟琴哼唱歌曲，待熟练后，再轻声跟琴试唱歌曲，老师 适时点评，纠正唱法。 3.播放童声演唱，仔细聆听，模仿衬词的唱法。 4.播放纯音乐伴奏，学生轻声跟唱歌曲，体会自己的唱法。 5.播放纯音乐，学生齐唱歌曲，想象歌曲描绘的充满生活气息的 牧童放牧的画面。 七、表现音乐七、表现音乐 1.学生分成演唱小组、伴奏小组、表演小组。 2.各小组商量如何唱好、伴奏好、表演好这首歌曲。 3.老师钢琴伴奏、学生伴奏小组用三角铁、碰铃、手铃等打击乐 器伴奏，演唱小组在台后站成排表演唱，表演小组在台前表演。 八、课堂小结八、课堂小结 这节课，我们学唱了一首儿童山歌放牛山歌 ，知道了山歌的 一些特点，在演唱中，同学们的思绪仿佛飞到了大自然，尽享着田园 生活的美好时光。