西师大版三下《音乐》第五单元　手拉手-唱歌-红蜻蜓-教案、教学设计(配套课件编号：b029f).doc

1、 1 红蜻蜓红蜻蜓 设计思路：设计思路： 红蜻蜓歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。三年级的学生的生活范围 和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因 此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点， 通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生 记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：学会歌曲红蜻蜓 ，感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。 2、过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、演唱

2、等方式，培养学生的音乐素养以及综 合能力。 3、情感态度与价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活 的热爱之情。 教学重点教学重点:了解学习四三拍节奏，能气息均匀舒缓地演唱全曲。 教学难点教学难点:认识力度符号，学会用歌声表现力度变化，提升学生的节奏感。 教学准备：教学准备： 1、收集有关红蜻蜓的音乐以及日本经典的动漫歌曲并制作成多媒体课件 2、教师范唱采用吉他弹唱，能与学生灵活交流 3、制作学具红蜻蜓，用于提醒换气以及表现歌曲。 教学过程：教学过程： 一、课前律动 多啦 A 梦主题歌 【设计思路：通过 2/4 拍日本动漫歌曲导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学

3、习热情 拉进师生之间的距离】 二、体验感受 1、播放日本樱花富士山图片，并让学生欣赏小提琴版的红蜻蜓 ，感受三拍子强弱特点。 【设计思路：依据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，体会歌曲的 情绪、节拍，培养学生感受音乐的能力、听辨节拍能力、以及语言表述能力等】 2 2、拍节奏为乐曲伴奏 X X X XX X X X X XX 【设计思路：课标中提到，节奏是音乐的骨架，此环节既是感受音乐的过程，也是体会三拍 子强弱规律的过程，并以节奏做为切入点解决歌曲中演唱的难点】 3、模仿蜻蜓飞并用蜻蜓飞体验三拍子强弱特点 【设计思路：课标中提到： “三年级学生能随着歌曲做出相应的体态反应。

4、 ”因此我以蜻蜓的 优美动作表现音乐， 再次感受三拍子强弱规律， 并渗透歌词红蜻蜓与红蜻蜓呀演唱时的区别。 】 4、感受带歌词的节奏 X X X. X X X XX 停歇 在 那 竹 竿 尖上 XX X X X 0 是那 红 蜻 蜓。 【设计思路：X X XX 是节奏的难点，而这句歌词是演唱中歌词记忆的难点因此设计这一 环节把这两个难点通过动作来加强训练】 5、按节奏读词 X X X XX X X X X XX 红 蜻 蜓 红蜻 蜓 呀 竹 竿 尖上 【设计思路：通过此环节解决歌曲中演唱部分的难点为以后学习歌曲做好铺垫】 三、歌曲教学 1、歌曲介绍 【设计思路：让学生了解歌曲的类别是叙事抒情歌

5、曲，为学生以后积累音乐作品奠定基础】 2、按节奏读词 【设计思路：通过讲故事的形式来进行按节奏读词再次解决演唱时的难点，并且通过画面的 视觉效果帮助学生理解记忆歌词】 3、教师范唱 吉他弹唱 【设计思路：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，吉他伴奏随意性比较强能有与学生 灵活交流】 4、模唱歌曲 【设计思路：学习歌曲记忆旋律的过程，体会运用均匀气息唱歌】 5、视唱曲谱 提示学生用均匀的气息视唱曲谱 3 【设计思路：在培养中年级学生视唱能力的同时，继续巩固用均匀的气息唱歌】 6、填唱歌词 【设计思路：学习歌曲的重要环节，准确的演唱歌曲是歌曲表现的先决条件】 7、换气处理 【设计思路：巧妙的运用

6、红蜻蜓来提醒换气，让学生更加准确的演唱歌曲，并理解换气记号 在演唱歌曲中的作用】 8、旋律线、渐强渐弱记号 【设计思路：为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加 动听，让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。 】 四、歌曲表现 【设计思路：课标提出： “三年级学生能区分合唱与齐唱，并进行表演。 ”我在此环节帮助学 生回忆旧知识歌曲的演唱形式，找出适合表现红蜻蜓的演唱形式。对学生以往学习的音 乐知识的巩固，并培养学生把知识运用的实践中的能力。 】 五、拓展欣赏由宫崎骏作词，久石让作曲的天空之城主题歌伴随着你 【设计思路：让学生感受音乐的魅力，以及日本音乐的风格特点。体会音乐无国界，动听的 音乐，天籁的歌声是全世界共同的语言】