西师大版三下《音乐》第五单元　手拉手-唱歌-大家一起跳起来-教案、教学设计(配套课件编号：d2467).doc

1、 1 大家一起跳起来歌唱课 教材分析：教材分析： 这是一首具有圆舞曲风格的德国儿童歌曲，歌曲为 3/4 拍，大调式，一段体 结构。全曲由 4 个乐句构成，带有反复记号。每个乐句 4 小节，第一、三乐句和 第二、四乐句似乐句。第一、三乐句的第 1 个小节旋律不同，其他 3 小节旋律相 似同；第二、四乐句只有最后 1 小节的节奏略有变化。整首歌曲旋律重复较多， 交错进行，跳跃的进行突出了歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。歌曲中出现的重音 记号更加强调了三拍子的强弱规律，突出了歌曲的韵律感。这首歌曲的歌词简单 的重复， 表达了孩子们一起跳舞的高兴心情。 歌词为四句体结构， 都归韵在 “ai” ， 只有第三

2、乐句归韵不同，归韵在“an”上。 教学目标：教学目标： 1.能够学会演唱我们大家跳起来这首歌。 2.能够了解并掌握：段落反复记号、重音记号、自由延长记号。 3.能在教师的指导下跳集体舞。 教学重难点：教学重难点： 1.激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家一起来这首歌。 2.掌握三拍子舞曲的强弱规律。 3.随乐集体律动。 4.段落反复记号、重音记号、自由延长记号的认识和掌握。 教学过程：教学过程： 1、师生问好、师生问好 师：上课的钟声已经响起，很高兴由我来给大家上这堂音乐课。 师生问好 2、谈话导入，播放歌曲，、谈话导入，播放歌曲，掌握三拍子的强弱规律掌握三拍子的强弱规律 今天老师收到了一份

3、邀请函， 邀请大家乘坐音乐列车去参加一个舞会，听， 音乐列车来了，它是几拍子的音乐呀？（播放歌曲，引入铃鼓） 孩子们，我们乘坐的音乐列车是几拍子的音乐呀？生：. 师：有谁知道三拍子的强弱规律呢？生：. （出示课件） 师：现在我们把左手举起来，手心当鼓面，手腕当鼓边，打一下三拍子的 2 强弱规律。 师做示范，生学。 师：听，城堡传来了歌声，让我们以三拍子强弱规律拍着手，进入城堡吧。 （播放歌曲） 3、用“、用“la”随琴哼唱旋律”随琴哼唱旋律 师：孩子们走进城堡心情怎么样呀？（生：开心.）让我们带着开心、愉快 的心情，随着老师的电子琴用“la”哼唱旋律吧！注意老师有前奏。 生哼唱旋律 4、教师范

4、唱歌曲、教师范唱歌曲 师：看到你的们跟电子琴配合得这么默契，老师也忍不住想高歌一曲，老师 在唱的时候请同学们思考两个问题：1.这首歌由几个乐句构成？2.哪两个乐句是 重复了一遍的？（播放歌曲伴奏） 师唱完，师：孩子们这首歌由几个乐句构成呀？乐句就相当于文章中的一句 话，你们看这首歌曲有几个乐句呢？老师提醒一下有几行呀？生：4 行 师：有几个乐句构成的呀？生：4 个 师：哪两个乐句是重复了一遍的呀？生：. 5、认识、认识段落反复记号段落反复记号 师：孩子们看一下这个音乐记号，我们一起来认识一下它！ （课件出示） 师：孩子们，它叫什么呀？生：. 师：它是不是要把它记号内的部分反复演唱一次呀？生：.

5、 6、学生随琴完整唱歌词，并指导唱好带有四分休止符的乐句、学生随琴完整唱歌词，并指导唱好带有四分休止符的乐句 师：我们把歌词加进去，跟着电子琴完整的唱一遍歌曲，注意你们的表情！ （生唱） （课件出示歌单） 师：孩子们我们来看一下最后一个乐句的最后一个小节的旋律，有一个休止 符。这个“来”字本来是几拍呀？（生：3 拍）现在我们休止了一拍，现在唱几 拍呀？（生：2 拍） 师：我们把休止的这一拍用来换气，看，老师是怎么做的。 师：大家把左手举起来，打着拍子，把这一句唱一遍。 （师做纠正） 师：有没有哪位小朋友打着拍子来唱这一句呀？大胆一点。其他小朋友认真 3 听，作评价。 （抽生试唱第四乐句） 师：

6、我看大家掌握得这么棒，让我们一起跟着电子琴来唱一下这一句。注意 老师有前奏。 7、认识自由延长记号、认识自由延长记号 师：孩子们看一下这一句还有个音乐记号，我们来认识一下它。 （出示课件） 师：原来它叫“自由延长记号” ，听，老师是怎么唱这一句的，注意看老师 的手势。 师：现在，孩子们跟着老师的手势来唱一遍这一句。 8、分小组演唱、分小组演唱 3-4 乐句乐句 师：孩子们唱的非常棒，现在老师分组，1-2 组孩子们唱第一遍的 34 乐句， 第一遍的时候“来”字长两拍，然后马上换气，3-4 组孩子们唱第二遍的 3、4 乐句，第二遍的时候“来”字根据老师的手势来延长。唱完了小组再交换唱 3、 4 乐

7、句。 师：孩子们配合得非常棒，给自己鼓掌吧！ 9、随琴齐唱歌曲、随琴齐唱歌曲 师：现在离开舞会的时间越来越近了，孩子们跟着电子琴完整的唱一遍歌曲 吧！ （课件出示歌单） 师：老师第 3 乐句有两种不同的唱法，听，哪一种好一点？ 10、认识重音记号、认识重音记号 师：孩子们看一下这个音乐记号，我们来认识一下它。 （出示课件） 师：原来它叫重音记号，孩子们看一下重音记号出现在哪个字的上面呀？ 生：. 师：所以我们要把“你”和“我”字唱的稍微重一点。我们来跟着电子琴 姐姐一起唱一下这一句吧。注意老师有前奏。 11、随琴齐唱，学生拍手、随琴齐唱，学生拍手 师：孩子们唱的非常棒，现在我们跟着音乐一起来一

8、遍吧（引入手串铃） 12、学集体舞动作、学集体舞动作 师：舞会马上就要开始了，老师有几个要求：1.老师将邀请第一排的小朋友 和老师一起学跳舞 2.有铃鼓和手串铃的同学为我们伴奏并唱歌。 3.什么都没有的 4 同学为我们打着拍子为我们唱歌。 师：交换（时间充足的情况） 13、课堂小结：、课堂小结： 师：哪位小朋友告诉我们，今天我们学到了什么呀？生： （略） 14、教师归纳总结、教师归纳总结 师：1、学会唱了歌曲大家一起跳起来 。2、学会了三拍子的强弱规律。3、 学会了重音记号，延长音记号，段落反复记号。4、学会了这首歌的舞蹈。 师：所以呀，孩子们，在这首歌曲的学习中还有舞蹈中，我们还学会团结合 作，希望你们以后无论是在生活中还是学习中都要相亲相爱，团结合作。下课的 钟声已经想起，谢谢孩子们陪我度过了一个难忘的舞会，现在请孩子们拍着手随 着歌声下课吧！