西师大版三下《音乐》第五单元　手拉手-唱歌-大家一起跳起来-教案、教学设计(配套课件编号：91017).docx

1、这是一首具有圆舞曲风格的德国儿童歌曲，歌曲为 3/4 拍，大调式，一段体 结构。 全曲由 4 个乐句构成，带有反复记号。每个乐句 4 小节，第一、三乐句和第 二、四乐句似乐句。第一、三乐句的第 1 个小节旋律不同，其他 3 小节旋律相似 同；第二、四乐句只有最后 1 小节的节奏略有变化。整首歌曲旋律重复较多，交 错进行，跳跃的进行突出了歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。歌曲中出现的重音记 号更加强调了三拍子的强弱规律，突出了歌曲的韵律感。 这首歌曲的歌词简单的重复，表达了孩子们一起跳舞的高兴心情。歌词为六 句体结构，都归韵在“ai” ，只有第三乐句归韵不同，归韵在“an”上。 教学目标：教学目标：

2、1.能够学会演唱我们大家跳起来这首歌。 2.能够了解并掌握：段落反复记号、重音记号、自由延长记号。 3.能在教师的指导下跳集体舞。 教学重难点：教学重难点： 1.激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家一起来这首歌。 2.掌握三拍子舞曲的强弱规律。 3.随乐集体律动。 4.段落反复记号、重音记号、自由延长记号的认识和掌握。 课前活动：课前活动： 师：孩子们，还有几分钟就要上课了，我们来做个小游戏吧。你们玩过“123 木头人”的游戏吗？ 师： 玩没玩过都没关系， 请听游戏规则： 每当老师喊 “123 木头人” 的时候， 你们就保持上一个动作不动，每当老师拍手你们就端端正正地坐好，我看你们谁 是最美

3、的木头人，老师要照相哦！ 教学过程：教学过程： 师：上课的钟声已经响起，很高兴由我来给大家上这堂音乐课。 师生问好 师：老师给大家带了一个礼物，看看他们在干什么？ 生：. 师：同学们回答的非常棒，他们就是在跳舞。今天老师收到了一份邀请函， 邀请大家乘坐音乐列车去参加一个舞会，听，音乐列车来了，它是几拍子的音乐 呀？（引入铃鼓） 师：请有铃鼓的孩子把铃鼓放在身边，不要让它随意的就跳起来。孩子们， 我们乘坐的音乐列车是几拍子的音乐呀？ 生：. 师：那谁知道三拍子的强弱规律吗？ 生：. 师：现在我们把左手举起来，手心当鼓面，手腕当鼓边，打一下三拍子的强 弱规律。 师做示范，生学。 师：听，城堡传来了

4、歌声，有铃鼓的同学拍着铃鼓，没铃鼓的同学让我们拍 着手，走进城堡吧。 师：孩子们走进城堡心情怎么样呀？（生：开心.）让我们带着开心、愉 快的心情，大家一起跳起来吧！钢琴爷爷也想加入我们，我们一起跟着钢琴爷爷 用“la”哼唱旋律吧！注意老师有前奏。 生哼唱旋律 师：看到孩子们跟钢琴爷爷配合得这么默契，老师也忍不住想高歌一曲，老 师在唱的时候请孩子们思考两个问题： 1.这首歌由几个乐句构成？2.哪两个乐句 是重复了一遍的？ 师唱完，师：孩子们这首歌由几个乐句构成呀？ （生：表情 师：老师提醒一下有几行呀？ 生：4 师：有几个乐句构成的呀？ 生：4 生：表情） 师：哪两个乐句是重复了一遍的呀？ 生：

5、. 师：孩子们看一下这个音乐记号，我们一起来认识一下它！ 师：孩子们，它叫什么呀？ 生：. 师：它是不是要把它记号内的部分反复演唱一次呀？ 生：. 师： 我们把歌词加进去， 跟着钢琴爷爷完整的唱一遍歌曲， 注意你们的表情！ 生唱 师：孩子们我们来看一下最后一个乐句的最后一个小节的旋律，有一个休止 符。这个“来”字本来是几拍呀？ 生：3 师：现在我们休止了一拍，现在唱几拍呀？ 生：2 师：我们把休止的这一拍用来换气，看，老师是怎么做的。 师：大家把左手举起来，打着拍子，把这一句唱一遍。 （师做纠正） 师： 有没有哪位小朋友打着拍子唱着一句呀？大胆一点。 其他小朋友认真听， 作评价。 （师做总结归

6、纳） 师：钢琴爷爷看大家掌握得这么棒，他也想加入我们，让我们一起跟着钢琴 爷爷来唱一下这一句。注意老师有前奏。 师：孩子们看一下这一句还有个音乐记号，我们来认识一下它。 师：原来它叫“自由延长记号” ，听，老师是怎么唱这一句的，注意看老师 的手势。 师：现在，孩子们跟着老师的手势来唱一遍这一句。 师： 孩子们唱的非常棒， 现在老师分组， 这组孩子们唱第一遍的 3、 4 乐句， 第一遍的时候“来”字长两拍，然后马上换气，这组孩子们唱第二遍的 3、4 乐 句，第二遍的时候“来”字根据老师的手势来延长。 师：孩子们配合得非常棒，给自己鼓掌吧！ 师：现在我们做个交换，这组孩子们唱第一遍的 3、4 乐句

7、，第一遍的时候 “来”字长两拍，然后马上换气，这组孩子们唱第二遍的 3、4 乐句，第二遍的 时候“来”字根据老师的手势来延长。 师：现在离开舞会的时间越来越近了，孩子们跟着钢琴爷爷完整的唱一遍歌 曲吧！ 师：老师第 3 乐句有两种不同的唱法，听，哪一种好一点？ 师：孩子们看一下这个音乐记号，我们来认识一下它。 师：原来它叫重音记号，孩子们看一下重音记号出现在哪个字的上面呀？ 生：. 师：所以我们要把“你”和“我”字唱的稍微重一点。然我们跟着钢琴爷爷 一起来唱一下这一句吧。注意老师有前奏。 师：孩子们唱的非常棒，现在我们跟着音乐一起来一遍吧（引入手串铃） 师：舞会马上就要开始了，老师有几个要求：

8、1.老师将邀请第一排的小朋友 和老师一起学跳舞 2.有铃鼓和手串铃的同学为我们伴奏并唱歌。3.什么都没有 的同学为我们打着拍子为我们唱歌。 师：交换（时间充足的情况） 小结： 师：哪位小朋友告诉我们，今天我们学到了什么呀？ 师归纳总结 师： 1、 学会唱了歌曲 大家一起跳起来 。 2、 学会了三拍子的强弱规律。 3、 学会了重音记号，延长音记号，段落反复记号。4、学会了这首歌的舞蹈。 师：所以呀，孩子们，在这首歌曲的学习中还有舞蹈中，我们还学会团结合 作，希望你们以后无论是在生活中还是学习中都要相亲相爱，团结合作。下课的 钟声已经想起，谢谢孩子们陪我度过了一个难忘的舞会，现在请孩子们拍着手随 着歌声下课吧！