西师大版三下《音乐》第五单元　手拉手-唱歌-大家一起跳起来-教案、教学设计(配套课件编号：01247).doc

1、 大家一起跳起来 一、教学内容 唱歌课大家跳起来。 二、教学目标 1.学生能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲。 2.通过聆听、律动,感受三拍子的强弱规律,进一步体验歌曲情绪。 3.通过舞蹈表演,感受其旋律、情绪、速度等变化,并能在教师的指 导下参与跳集体舞。 三、教学重、难点 1.能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲。 2.掌握三拍子舞曲的强弱规律。 四、教学过程 (一)组织教学 师:播放音乐大家一起跳起来,教师用热情、自由 的舞蹈邀请学生边走边跳 走进教学。 师:听完这段音乐你的心情怎 么样? 生:快乐、兴奋。 (二)感受音乐 1.在律动中感受音乐。 师:听了这段音乐我也很

2、高兴,而且特别想邀 请你们跟我一块跳舞,谁愿意做 老师舞伴,和我一起跳呢? 师:请大 家仔细看看老师是怎样跟舞伴配合的,好吗? 教学行为: 教师把设 计好的舞蹈动作随着音乐做出来,学生进一步熟悉音乐。 2.在舞步中感受三拍子节奏。 师:来,让我们一起来跟舞伴跳起来 吧。 师:动作做得再整齐一些,准备! (一边播放音乐一边数 123) 教 学行为: 播放音乐,学生用肢体动作感受三拍子节奏。 (三)学习歌曲 1.学习旋律。 师:孩子们,你能说出这首歌曲有什么特点吗? 它是什 么拍子呢? 生交流:三拍子,快速,旋律热烈、节奏欢快等。 师:噢, 是较欢快的三拍子歌曲,那四三拍的强弱规律是什么呢? 谁知

3、道? 生:强弱弱。 师:我们一起拍出来。 生:随音乐拍手。 教学行为: 老师播放音乐,学生随音乐划三拍子节奏,进一步感受三 拍子节奏的韵律。 出示第一段乐谱。 师:让我们边划拍边用“la”唱一唱。 学生 跟钢琴模唱。 教学行为: 老师单手弹琴,单手划拍,学生用“la”模 唱 师:他们的舞步非常的跳跃,特别的欢快,让我们把声音也跳得高 高的。 生:用跳跃的声音模唱。 师:注意节奏,有附点。(师范唱一 遍) 学生跟钢琴模唱 2. 学唱歌词。教学行为: 出示乐谱。 老师右手旋律伴奏, 左手指挥,学生演唱。 学生随琴声学唱歌词。 师:大家一起跳起来,跳起来、跳起来。注意,我们的声音也要跟舞 步一样跳

4、的高高的! 师:跳起舞来,旋律的最后这个字拖慢三拍。 来,准备 生:学唱 教学 行为: 老师范唱,启发学生用轻松、富有弹性的声音哼唱旋律。 教学行为: 播放音乐,学生完整演唱第一段歌词。 师:听着你们的歌声,让我也想跟你们一起跳起来了,现在,就让我 们加上舞 步,一起来演唱吧。 教学行为: 播放音乐,老师带着学生 一边跳舞一边演唱第一部分旋律。 3. 学习歌曲第二段。 师:你 朝前我向后,你向后我朝前。我的声 音有什么变化? 生:有几个地方很重。 师:是的,请看,这里出现了 三个重音记号。来,我们一起唱一唱歌唱旋律。 师:加上音乐,来试一试,注意,声音要有弹性。 教学行为: 播放音 乐,老师指

5、挥学生演唱。 师:伸出你们的手,让我们一起唱起来跳起来! 教学行为: 播放音 乐,老师带领学生一边唱一边跳。 4. 师:在唱听这段,演唱的顺序是? 谁来指一指。 学生回答。 师: 是的! 不要忘记这里还有反复记号。来,让我们随着音乐一起唱一 跳他们的舞步吧!完整的演唱歌曲。 (四)拓展 师:刚才我们一起在欢快、 活泼的音乐中邀请了自己的同 伴,现在我想同学们根据以上 4 幅图片为这首歌曲创编舞蹈动作并 进行展示，进行一个学生互评、教师互评。最后再播放交谊舞蹈视 频再曲中体会三拍子在音乐中的作用,它轻松、愉快,富有律动性。 (五)小结 师:音乐的世界真是奇妙,不同节拍会给音乐带来不一样 的情绪变化,今天, 老师和同学们在欢快的舞曲中度过了一段轻 松、快乐的时光,回去后你们还可以 把它教给家人与朋友,分享你 的快乐。