西师大版三下《音乐》第五单元　手拉手-唱歌-大家一起跳起来-教案、教学设计(配套课件编号：9045c).docx

1、大家一起跳起来唱大家一起跳起来唱歌歌课课 教材分析：教材分析： 这是一首具有圆舞曲风格的德国儿童歌曲，歌曲为 3/4 拍，大调 式，一段体结构。 全曲由 4 个乐句构成，带有反复记号。每个乐句 4 小节，第一、 三乐句和第二、四乐句相似。第一、三乐句的第 1 个小节旋律不同， 其他3小节旋律相同； 第二、 四乐句只有最后1小节的节奏略有变化。 整首歌曲旋律重复较多，交错进行，跳跃的进行突出了歌曲欢快、活 泼、热烈的情绪。歌曲中出现的重音记号更加强调了三拍子的强弱规 律，突出了歌曲的韵律感。 这首歌曲的歌词简单的重复， 表达了孩子们一起跳舞的高兴心情。 歌词为六句体结构，都归韵在“ai” ，只有

2、第三乐句归韵不同，归韵 在“an”上。 教学目标：教学目标： 1.学会演唱大家一起跳起来这首歌。 2.了解并掌握 3/4 拍的意义及强弱规律、段落反复记号、重音记 号、自由延长记号。 3.能在教师的指导下跳集体舞。 教学重难点：教学重难点： 1.激励学生积极参与音乐活动， 学会 大家一起跳起来 这首歌。 2.掌握三拍子舞曲的强弱规律，随乐集体律动。 3.认识和掌握 3/4 拍的意义及强弱规律、段落反复记号、重音记 号、自由延长记号。 教具准备：教具准备：课件、钢琴、铃鼓、串铃 教学时间：教学时间：一课时 课前活动：课前活动： 孩子们，我们来做个小游戏吧。你们玩过“123 木头人”的游戏 吗？

3、没玩过也没关系，请听游戏规则：每当老师喊“123 木头人”的 时候，你们就保持上一个动作不动，每当老师拍手你们就端端正正地 坐好，我看你们谁是最美的木头人！ 教学过程：教学过程： 师生问好 一、一、导入导入 1.孩子们， 先跟老师做一个模仿游戏， 全体起立 （师手拿铃鼓敲， 脚步放慢） 。 跟着美妙的音乐再来一次 （律动） （放 大家一起跳起来伴奏 ） 。 师：请有铃鼓的孩子把铃鼓放在身边，不要让它随意的就跳起来 哟。 2. 师：在律动的时候老师的脚步在轻重上有什么变化没有？（引 出 3/4 拍） （1）、课件出示 3/4 拍及强弱规律。 （2）、现在我们把左手举起来，手心当鼓面，手腕当鼓边，

4、打 出三拍子的强弱规律。 （师做示范，生学） 。 （3）、用双手击打凳子表示强拍，拍腿表示弱拍。 （师示范，生 学） 。 （4）、三拍子也可以用画三角的形式来表现，今天我们来比一 比，谁是最佳小小指挥家，请你们伸出手，像老师这样画三角，跟着 音乐来试一试。 二、学习歌曲二、学习歌曲 1、提出问题： 孩子们真棒!不愧为小小指挥家！看你们表现这么棒，老师忍不 住想高歌一曲，表达我此时愉快的心情。老师在演唱的时候，请孩子 们思考：歌曲的速度、情绪怎么样？（PPT 出示） 2、范唱歌曲大家一起跳起来 3、黑板出示，板书课题。 4、大屏幕出示乐谱，师弹琴（单音） ，生用“la”哼唱旋律，提 醒坐姿、调整

5、呼吸，轻声、高位的歌唱。 5、这首歌由几个乐句构成？哪两个乐句是重复了一遍的？ 6、请生按节奏读歌词。抽小组读歌词，师发现问题，示范读节 奏，让生自己找不同。 7、解决重点知识 （1） 、反复记号 孩子们看一下这是什么音乐记号？（课件出示：反复记号） 生：. 师：它表示什么？ 生：它表示要把记号内的部分反复演唱一次。 师：我们把歌词加进去，跟着琴声试唱一遍歌曲，注意你们的表 情哦！ （2）、四分休止符的唱法 孩子们我们来看一下最后一个乐句的最后一个小节的旋律， 有一 个四分休止符。它表示要停一拍。那这个“来”字应该唱几拍呀？ 生：2 拍。 师：我们把休止的这一拍用来换气，看，老师是怎么做的。

6、师：大家把右手举起来，划着拍子，把这一句唱一遍。 （师做纠 正） 师：有没有哪位小朋友打着拍子唱这一句呀？大胆一点。其他小 朋友认真听，作评价。 （师做总结归纳） 师：让我们一起跟着琴声来唱一下这一句。 （3）、延长记号 孩子们看一下这一句还有个音乐记号，你认识它吗？ 生：认识，它是“自由延长记号”表示： 师：听，老师是怎么唱这一句的，注意看老师的手势。 师：现在，孩子们跟着老师的手势来唱一遍这一句。 师：孩子们唱的非常棒，现在老师分组，这组孩子们唱第一遍的 3、4 乐句，第一遍的时候“来”字长两拍，然后马上换气；这组孩 子唱第二遍的 3、4 乐句，第二遍的时候“来”字根据老师的手势来 延长。

7、 师：孩子们配合得非常棒，给自己鼓掌吧！ 师：交换演唱一遍。 师：孩子们表现真棒！来，我们完整的演唱一遍这首歌曲吧！ （4） 、重音记号的处理。 师：老师第 3 乐句有两种不同的唱法，听，哪一种好一点？ 师范唱，生选择，引出重音记号（课件出示） 。 师：重音记号出现在哪个字的上面，我们就把这个字唱得稍微重 一点。 一起来唱一下这一句吧。 师：孩子们唱的非常棒，现在我们跟着音乐一起来一遍吧（老师 用串铃伴奏） 8、师生接龙唱等多种形式热烈地演唱。师指挥。 三、三、拓展创造与表现：拓展创造与表现： 孩子们，像这样的三拍子歌曲还有很多，国外宫廷里的叔叔阿姨 们正在优雅地跳着舞呢！ （放小步舞曲片段）

8、 （生律动） 师：想不想跳舞？有这样几种舞蹈动作， （课件出示舞蹈动作图 片）我们来选择一个你喜欢的动作，还可以再加上自己的创编，以小 组为单位，一起跳起来吧。 （两分钟） 师放范唱，全班齐跳。 师：老师迫不及待地想和你们一起跳起来。我邀请第一组的小朋 友和老师一起跳舞，有铃鼓和手串铃的孩子为我们伴奏并唱歌，其他 孩子用拍击凳子的方法为我们打拍子并歌唱。 （请演唱的孩子从整齐度、表情、动作三个方面对跳舞的孩子进 行评价。 ） 有时间的话，再请一、两个小组展示，其他小组用同样的方法伴 奏并有感情地演唱。 四四、课堂小结：、课堂小结： 孩子们，这节课你学到了什么？ 师归纳总结: 1、学会了歌曲大家一起跳起来 。 2、学会了三拍子的强弱规律。 3、学会了重音记号，延长音记号，段落反复记号。 4、学会了这首歌的舞蹈。在舞蹈中，我们还学会了团结协作， 希望你们以后无论是在生活中还是学习中都要相亲相爱，团结合作。