西师大版三下《音乐》第四单元　唱歌-我爱我家-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：708d1).doc

1、 1 歌唱教学我爱我家教学设计歌唱教学我爱我家教学设计 教学内容：教学内容：歌曲我爱我家 教材分析：教材分析： 歌曲我爱我家 ，是西师版课标教材第六册中的一首歌曲，整 首歌曲旋律流畅，连贯，用儿童的语言，表现了对家的赞美和热爱。 歌曲结构为带结束句的二段体，降 e 五声宫调式。第一部分是由 四个乐句组成，每句又由两个乐节组成。四个乐句又分成两个部分， 分别以一问一答的歌词向映衬，旋律出现四度及五度的大跳音程，凸 显了民族音调的特点。第二句和第四句除了结束音不同（一个是属音 5、一个是主音 1） ，旋律完全相同。这四句的旋律和节奏与歌词的音 调和自然重音相匹配，使这一部分旋律朗朗上口，歌词也充满

2、了童真 童趣。 第二段是一个不规整的紧缩乐段，只有 11 小节。前四小节歌词 描绘了“我家” 优美的居住环境，通过第五小节短句发问“这是谁 的家？”,引出最后的紧缩句，通过紧接前句的弱拍起唱自然过渡， 将歌曲情绪抒发达到极致。最后接一个结束句结束在属音上，给了我 们对“家”无数的想象和丰富的情感延伸。 学情分析学情分析： 三年级的孩子已经初步具备了试唱乐谱的能力， 在歌曲中出现的 一字多音较多需要连贯的演唱。学生需要掌握弱拍起唱，在歌曲的最 后两句中正确演唱。 歌曲中出现的切分节奏和附点节奏是四年级的知 识重点，在这首歌中不做重点讲解。 2 在歌曲中， 最高音出现在小字二组 c 上， 对于四年

3、级的孩子来说， 问题不大。 歌曲的旋律连贯，流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用连 贯的声音演唱。歌曲最后部分出现了弱拍起唱的旋律，要让学生在正 确的地方换气。在本科的教学中需要进一步的关注学生的演唱能力。 教学目标：教学目标： 1、通过歌曲我爱我家 ，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的音 乐感受，感悟家庭的美好温暖。 2、通过反复体验、聆听和演唱歌曲，以模唱、视唱、歌唱、师 生接唱的方式，学生能够运用连贯自然的声音演唱歌曲。 3、通过对歌曲强弱、情绪的对比，表达歌曲情感。 教学重点：教学重点：用连贯自然的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点：一字多音的演唱及延长音和中间换气的唱法 教学年级教学年级

4、：三年级 教学时间：教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入 1、师：同学们，听过这句歌词吗？ 教师行为： 师范唱歌词 3 2、师：这是歌曲让爱住我家中的一句歌词，听琴，注意音高， 轻声和老师一起唱一唱。 二、学唱歌曲第一乐段二、学唱歌曲第一乐段 1、师：虽然我们的家在不同的地方，但每个人都爱自己的家，今天 请大家听一听老师的家。 教学行为：教师弹琴范唱全曲，出示大歌单 2、师：刚才老师演唱的就是 师手指歌谱，生回答歌名 今天我们就来一起学习这首新歌我爱我家 。歌曲中不仅描绘了白 墙 青 瓦 映桃 花，老师的家，你还听到了哪些小伙伴的家呢？谁 来说一说， 高高的杨树上，那是谁的家？ （

5、白 墙 青 瓦 等 歌词 按节奏读） 3、学生找答案，师纠正用轻声高位置读歌词，并且按节奏朗读。 4、师：真是一群观察仔细的孩子，你能读得更准确一点吗？ 教学行为： 师按节奏指谱，并用口型提示，再示范 师：那老师来帮助一下你。师范读 5、密密的草窠子里，那是谁的家？ 师生互动回答 6、喜鹊妈妈把家安到高高的杨树上，山兔妈妈把家藏在密密的草窠 子里，它们都不希望我们声音太大吓着自己的小宝贝，我们轻声高位 置按节奏再来读一读。 教学行为： 1. 老师示范第一句歌词，轻声高位置状态。 4 2. 用手势引导学生轻声、高位置朗读 3. 老师引导学生有感情的朗读 4. 提示换气 7、情感激发 师：站在高高

6、的杨树上，树林的美景尽收眼底，每每问起小喜鹊家在 哪里，它总是很得意的唱到“那是小喜鹊的家，小喜鹊的家” ，你们 也来学一学这个得意的语气。我来问，你们来回答。 8、师：来，我们一起唱一唱他们可爱的家吧 出示第一乐段乐谱 生跟师一起学唱 9、完整演唱第一部分 师：唱得可真美，我们带着歌词一起来唱一唱吧 10、学生完整演唱第一部分，师接唱第二部分 三、学习歌曲第二部分三、学习歌曲第二部分 1、师：小喜鹊的家在高高的 杨树上，能尽收树林的美景，小山兔的 家在密密的草窠子里， 开满鲜花， 老师的家白墙青瓦周围中满了桃花， 我最喜欢门前的小花狗，每次回家都等在门口摇尾巴迎接我，我也爱 我的家。 5 2

7、、出示第二部分歌单，师再次放慢速度，挥拍演唱第二部分 3、师：欢迎所有小朋友来我家做客，一起来唱一唱这段歌词 放慢速度，老师挥拍，单手伴奏，学生唱 4、师：这一部分呢，小朋友们唱的不太准确，谁来说一说，你觉得 哪一部分唱得不够好呢？ 生：略 5、师：我觉得这一部分，还唱得不够准确，我们一起来唱一唱这部 分旋律 出示歌谱： 6、师：想唱好这一部分，老师有几个小窍门，你们想知道吗？ 1、 注意乐谱中的换气的地方（师指换气的地方） 2、 注意用你的气息唱足延长音的时值（师指） 3、 注意出现的附点（师指） 7、单手伴奏，挥拍，指挥学生唱 （音准、轻声、高位、坐姿、关注学生） 8、师：加上歌词，一起来

8、唱一唱（情绪处理） 9、师：现在我们来合作一下，我唱前部分，你们接唱后面部分 6 10、师：同学们，找到老师的家了吗？一起唱一唱第二部分歌词吧 生完整演唱第二部分 四：完整演唱四：完整演唱 1、师：家永远是我们心中最温暖的地方，最甜甜的地方，让我们静 静带着对家的爱，再次完整听一听我爱我家 ，出示歌谱 2、师：刚才我们听到的歌曲有一部分唱了两遍，你发现了吗？谁来 说一说 生：略 3、师：孩子们观察得真仔细，我们也来带着对家的爱完整演唱歌曲 吧 学生唱完直接接唱结束句，要求轻柔，单手伴奏，单手指挥，老师示 范结束句的延长音的时候和换气 4、 师： 哪位小朋友和老师一起数一数最后一个音 “5” 延长了几拍呢？ 5、师：我爱爸爸妈妈，更爱我的家，是范唱结束句。来，我们带着 对家的爱一起来唱一唱结束句。 （轻声，挥拍，深情、换气） 五、结束 家是依靠，家是思念，有家才有爱。让我们带着对爸爸妈妈的爱，完 整演唱歌曲 生完整演唱歌曲 爱就要表达出来，今天很高兴和大家一起分享了歌曲我爱我家 ， 7 同学们，希望你们把这首歌带回家，唱给自己的爸爸妈妈听，通过歌 曲说出平时不好意思对爸妈表达的爱意吧。