西师大版三下《音乐》第四单元　唱歌-爸爸妈妈听我说-教案、教学设计(配套课件编号：c1132).doc

1、 1 爸爸妈妈听我说教学设计爸爸妈妈听我说教学设计 【教学内容教学内容】 歌曲爸爸妈妈听我说 【教学目标教学目标】 1通过学唱歌曲爸爸妈妈听我说，关注孩子的内心世界。 2通过歌唱、表演、朗诵等方式来倾诉、排遣成长中的烦恼。 【教学重、难点教学重、难点】 1了解歌曲爸爸妈妈听我说节奏、乐句的特点。 2理解歌词含义，做到以情带声。 【教学准备教学准备】PPT 等。 【教学过程教学过程】 （1） 发声练习哩哩哩 （2） 律动别看我是一只羊 （3） 节奏练习 一一 、【淡话导入，激发情感淡话导入，激发情感】 导入新课： 教师：我们每个人都在成长，都在变化，成长中有喜悦，也有烦恼，接下来让 我们共同欣赏

2、一个 PPT。 这个 PPT 说出了当今孩子学习压力过重失去快乐的内容。 教师：道出了多少孩子的感慨，诉说了多少孩子的心声，同学们，在你们的成 长中， 遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折 吧。（学生交流诉说） 教师：今天就让我们来学着倾诉自己的烦恼，出示课题爸爸妈妈听我说。 教师：同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎 样我们要勇敢地面对生活， 让生活充满阳光， 我们是否能通过歌声表达 对生活的热爱呢？ 【设计意图】 开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫. 二、二、【以情带声、演唱歌曲以情带声、演唱歌曲】 2 出示课件：爸爸妈妈听我说

3、歌曲 出示课件：歌曲介绍 学习旋律 （1） 出示课件：视唱歌曲旋律 （2） 用 lu 音模唱。 （3） 分句教唱 【设计意图】 通过学习歌曲旋律的演唱，抒发情感、增强歌曲学习的趣味性。. a 老师与学生慢速演唱 b 学生合作演唱 c 提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 【设计意图】 遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉歌曲旋律,培养音准节奏感。 三、三、【顺着歌声，引出歌曲顺着歌声，引出歌曲】 这首反映当今学生学习负荷太重而失去童年应有快乐的歌曲 爸爸妈妈听 我说，请听歌曲爸爸妈妈听我说。 1、歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？ （听

4、后学生回答） 2、 出示歌曲旋律 （师声情并茂地范唱高要求慢速学生演唱学生熟练 自信朝气地演唱） a 随琴轻声慢速演唱歌曲 b 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习 c 加快速度演唱歌曲 d 加上歌词慢速演唱演唱。 【设计意图】 在多次聆听感受，培养演唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。 5、老师演唱歌曲第一小节，学生演唱第二小节。 6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！ 3 b 假如学生前十六分音符唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习） c 学生听辨对比中引出前十六分音符 .

5、 师： 其实这样的节奏也不难， 在生活中， 听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？ （学生回答） d 出示：哒哒哒 哒哒哒 e 学生模仿马蹄声 （可多次反复练习-在学生很熟练的基础上教师慢速带领学 生无伴奏下演唱第一部分） 7、假如学生还唱不好符点，在单独练习，在琴声伴奏下演唱，做比较。 8、完整随琴演唱第一部分旋律。 9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现孩子们学习压力过大呢？（引导学生从歌 声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲） 10、朗读第一部分歌词-读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）演唱第一部 分歌词（强调前十六分节奏） 11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 四、四、【课堂延伸课堂延伸-欣赏表演欣赏表演】 1、欣赏全曲 2、谈话交流，产生共鸣。 今天我们学习了歌曲爸爸妈妈听我说，了解了孩子们心中的烦恼做为 教师和家长应该反思一下！ 3、在音乐声中结束本课。 同学们， 通过本节课的学习我们的爸爸妈妈应该适当的放放手， 让我们的孩子 从笼子里走出来到外边自由的飞奔翔。（学生交流诉说）