西师大版三下《音乐》第三单元　苗家飞歌过山来-唱歌-我是小小芦笙手-教案、教学设计(配套课件编号：b0684).docx

1、我是小小芦笙手教案 【教学内容】 学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲我是小小芦笙手 。 【教材分析】 这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三段体结构，F 调，四二拍。 歌曲由 3 个短小的乐段组成， 第一乐段由两个乐句构成， 每乐句 4 小节， 每两小节换气一次。 歌曲节奏规整明快， 反复出现的八分音符使歌曲的情绪轻快愉悦， 表达了苗家少年吹芦笙的 自豪心情。第二乐段由两个乐句构成，每个乐句 4 小节，与第一乐段相比，节奏由密到松， 舒展的节奏使第二乐段的情绪更为抒情连贯， 体现了苗族飞歌高亢嘹亮的特点。 第三乐段是 第一乐段的再现，节奏相同，旋律稍加变化，结尾落在

2、主音“1”上。该乐段唱出了苗家少 年高兴、自豪的心情和乐观的生活态度。 【教学目的】 知识与技能：认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩变化。 过程与方法：1、学会用声断气连的方法及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的情绪。 2、全班学生能用肢体动作为歌曲伴奏，培养眼、口、手、心的协调能力，体验参与、探索 与表演的乐趣。 情感态度价值观：能正确、有情感地演唱歌曲，感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。 【教学重难点】 1、认识降记号。 2、体会歌曲表达的情感。 【教学准备】钢琴、多媒体课件。 【教学时间】1 课时 【教学过程】 一、 问题导入 同学们， 你们知道音乐课上老师为你们伴奏的乐器是什

3、么吗？ （学生回答） 常见的乐器很多， 有吹的，有拉的，有弹的，还有打击乐器，那老师给你们看一样乐器，你们认识吗？（展示 PPT 图片 1） 二、唱歌教学 1、芦笙简介： （展示 PPT 图片 2）芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。 在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙。在贵州各地少数民族居住的村寨，素有 芦笙之乡、歌舞之乡的称誉。彭水县也是苗族、土家族聚居的地方，因此，在彭水也 有很多人会吹芦笙，今天我们就来学唱一首苗族儿歌我是小小芦笙手 。 （展示 PPT 图片 3） 2、课前训练 （1）呼吸气练习：引导学生做“闻花香”呼吸动作，23 次。 （2）发声练习： （展示 PPT

4、 图片 4） 师：苗族是一个勤劳勇敢、 热情好客的民族，听， 苗族小男孩在跟我们热情地打招呼呢！ （师 弹奏第一条，学生听）我们班的男生回应一个吧。苗族小女孩也不甘落后，她们也向我们班 女生打招呼了！ （师弹奏第二条）我们班女生也全体回应一个吧。师强调训练时要注意正确 的呼吸气方法和气息的连贯性。 师： 刚才孩子们都回应了， 感觉是男生回应明亮一些还是女生回应明亮一些？为什么呢？ （引 导学生对比，找出课件上两条训练内容的不同之处，认识降记号。 ） （3）节奏练习： （展示 PPT 图片 5） 节奏练习，注意强弱规律。 根据节奏带词练习。 教师弹奏，学生听旋律，然后视唱。 （4）视唱练习:（展

5、示 PPT 图片 6）教师弹奏旋律，学生视唱，感受降记号带来的音乐色彩 的变化，教师强调气息要连贯。 3、唱歌教学 （1）整体感知歌曲： （展示 PPT 图片 7）学生聆听音乐，了解、熟悉歌词。 （2）教师简单分析歌曲：调式，拍号，乐段，歌曲的风格和所要表达的情感。 （3）教师分乐段教唱歌曲，适时纠正学生唱得不准或错误的地方。学生感受第一、三乐段 要用声断气连的方法演唱，第二乐段用气息连贯的方法演唱。 （4）学生学唱歌曲。 4、教学用肢体动作为歌曲打节奏。提醒学生注意节奏的强弱规律。 三、反思小结 本节课我们认识了哪种乐器？还认识了哪个变音记号？五十六个民族， 五十六枝花， 五十六 个兄弟姐妹是一家。各民族的音乐各有各的特色，各有各的特点，正因为如此，才铸就了丰 富而灿烂的中华音乐文化。 欣赏另一风格歌曲小小芦笙手 。 （展示 PPT 图片 8） 四、板书设计 我是小小芦笙手 ：降记号，表示在原音高基础上降低半音。