西师大版三下《音乐》第三单元　苗家飞歌过山来-唱歌-我是小小芦笙手-教案、教学设计(配套课件编号：00320).doc

1、我是小小芦笙手教案 【教学内容】 学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲我是 小小芦笙手。 【教材分析】 这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三 段体结构，F 调，四二拍。 歌曲由 3 个短小的乐段组成，第一乐段由两个乐句构成，每 乐句 4 小节，每两小节换气一次。歌曲节奏规整明快，反复 出现的八分音符使歌曲的情绪轻快愉悦，表达了苗家少年吹 芦笙的自豪心情。 第二乐段由两个乐句构成，每个乐句 4 小节，与第一乐段相 比，节奏由密到松，舒展的节奏使第二乐段的情绪更为抒情 连贯，体现了苗族飞歌高亢嘹亮的特点。 第三乐段是第一乐段的再现，节奏相同，旋律稍加变化，结 尾落在主音

2、“1”上。 该乐段唱出了苗家少年高兴、 自豪的心情 和乐观的生活态度。 【教学目的】 1、认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色 彩变化。 2、学会用声断气连的方法及气息连贯的方法，表现歌曲欢 快的情绪。 3、能正确、有情感地演唱歌曲，感受苗族儿童幸福快乐的 童年生活。 4、全班学生能用肢体动作为歌曲伴奏，培养眼、口、手、 心的协调能力，体验参与、探索与表演的乐趣。 【教学重难点】 1、认识降记号。 2、体会歌曲表达的情感。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 同学们好！今天在上课之前我想带同学们去旅游一趟，你们 想去吗？（想）那我们出发吧！（播放 ppt 或者

3、视频） 你们知道我们刚才去得那里吗？（学生：） 我们刚才去的呀是贵州的千户苗寨，这里住的全是苗族人， 刚才你们在看的视频的时候有注意到他们拿着的是什么乐 器吗？（学生：） 他们呀拿的是最具有苗族特色的乐器芦笙你们有见过吗?(学 生：) 好吧！那现在老师就带你们认识认识（出示芦笙图片） 二、唱歌教学 1、芦笙简介：芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管 乐器。 在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙。在贵州的 苗寨素有芦笙之乡、歌舞之乡的称誉。 2. 发声练习。 师：苗族是一个勤劳勇敢、热情好客的民族，听，苗族小男 孩在跟我们热情地打招呼呢！（师弹奏第一条，13 学生听） 我们班的男生回应一

4、个吧。苗族小女孩也不甘落后，她们也 向我们班女生打招呼了！（师弹奏第二条）我们班女生也全 体回应一个吧。师强调训练时要注意正确的呼吸气方法和气 息的连贯性。 师：刚才孩子们都回应了，感觉是男生回应明亮一些还是女 生回应明亮一些？为什么呢？（引导学生对比，找出课件上 两条训练内容的不同之处，认识降记号。）（1 3 1 b3） 听到了你们的回应，苗族小朋友高兴地唱起了歌。（初听音 乐） 3. 教唱歌曲 师：同学们歌曲好听吗？（好听）那你们想学学吗？（想） 好的那现在我们就一起来学学吧。为了让同学们学起来更轻 松一些我们再来听一遍，（提问）在听的时候需要注意歌曲 的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼地。

5、师：同学们感受的非常准确。欢快活泼的歌声也同时让我们 感受到了苗族小朋友的幸福快乐的童年。 师：要学好这首歌曲不仅要感受歌曲的情绪还要学歌曲的旋 律和词下面就请同学们和老师一起来学习吧！我们先一起来 读读歌词吧！（出示歌词）同学们读的不错，那现在我想让 同学们听老师来读一读，你们听一听老师读的和你们有什么 不一样？（老师有节奏的朗读歌词）那现在同学们和老师一 起有节奏的朗读一遍。你们觉得那个地方的节奏最不好读 （ 附点 8 分音符难点解析） 同学们表现的不错。只会词不行还的把旋律加上才是一首完 整好听歌曲。下面我们一起来听听旋律。旋律好听吗？（好 听） 那现在我们就一起来模唱一下旋律吧！ （唱

6、 23 遍） （注 意降记号的地方应该注意轻轻的演唱） （教师进行范唱） 那现在考验大家的时候到了你们可以把词和旋律一起加上 演唱一遍吗？（ ） 4. 分段教学 现在我们一起再来听苗族小朋友他们的演唱，在听的时候 同学们注意老师打拍子方式有什么变化，每次的变化老师用 怎样的情绪呢？（学生） 好现在我们根据情绪的变化我们把歌曲分为了 3 段。 （教师分乐段教唱歌曲，适时纠正学生唱得不准或错误的地 方）。学生感受第一、三乐段要用声断气连的方法演唱，第 二乐段用气息连贯的方法演唱。 师：现在我们一起用美妙的歌声来完整的演唱歌曲吧！ 5.拓展练习（竹竿舞）的教学 三、反思小结 本节课我们认识了哪种乐器？还认识了哪个变音记号？五 十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。各民 族的音乐各有各的特色，各有各的特点，正因为如此，才铸 就了丰富而灿烂的中华音乐文化。 四、板书设计 我是小小芦笙手 ：降记号，表示在原音高基础上降低半音。