关于制定广播电视大学教学资源技术标准课件.pptx

1、2023年7月6日星期四关于制定广播电视大学关于制定广播电视大学教学资源技术标准教学资源技术标准一、搭建教学平台一、搭建教学平台（一）实施背景（一）实施背景 1.电大定位 在构建国家终身教育体系、建设全民学习的学习型社会在构建国家终身教育体系、建设全民学习的学习型社会中中发挥主体作用。满足多元化、个性化学习需求。发挥主体作用。满足多元化、个性化学习需求。全民学习全民学习丰富多样的的学习资源；个性化学习丰富多样的的学习资源；个性化学习弹性弹性规规则、多种选择。则、多种选择。2.存在问题 现行以学历教育教学计划为主的刚性规则不适应全民学现行以学历教育教学计划为主的刚性规则不适应全民学习、习、终身学

2、习的多元化、个性化灵活要求。终身学习的多元化、个性化灵活要求。现有教学资源的规格、品种、数量不能满足在建设全民现有教学资源的规格、品种、数量不能满足在建设全民学学习、终身学习的学习型社会中发挥主体作用的需要。习、终身学习的学习型社会中发挥主体作用的需要。（二）工程任务（二）工程任务 搭建以课程为基本单元，按照课程的性质、搭建以课程为基本单元，按照课程的性质、目目标与功能进行模块化设计，提供中专、大专、本标与功能进行模块化设计，提供中专、大专、本科科及研究生等多层次的学历教育课程和岗位培训、及研究生等多层次的学历教育课程和岗位培训、职职业资格证书教育等多种类型的非学历教育课程业资格证书教育等多种

3、类型的非学历教育课程（项（项目）的课程平台，使学习者根据自身需要和灵活目）的课程平台，使学习者根据自身需要和灵活规规则自主选课学习，非学历与学历教育课程学分积则自主选课学习，非学历与学历教育课程学分积累累并按规则互认，适应学习者多样化、终身学习需并按规则互认，适应学习者多样化、终身学习需求。求。（三）工作思路（三）工作思路 以以8年试点积累为基础，以课程平台架构年试点积累为基础，以课程平台架构设计、运行规则研制和运行机制创建为重点，设计、运行规则研制和运行机制创建为重点，以课程资源整合、建设、应用为落脚点，以管以课程资源整合、建设、应用为落脚点，以管理软件完善与呈现平台建设为支撑，统筹规划，理

4、软件完善与呈现平台建设为支撑，统筹规划，分工协调，试点突破，系统运作，分步骤实现分工协调，试点突破，系统运作，分步骤实现课程平台搭建工程目标。课程平台搭建工程目标。（四）任务分解（四）任务分解 子工程子工程1：课程平台架构与运行规则研制：课程平台架构与运行规则研制 子工程子工程2：课程平台运行机制创建：课程平台运行机制创建 子工程子工程3：课程及资源整合与建设：课程及资源整合与建设 子工程子工程4：管理软件完善与呈现平台建设：管理软件完善与呈现平台建设 综合试点：综合试点：32子工程子工程1 1：课程平台总体架构与运行规则研：课程平台总体架构与运行规则研制制 项目1：课程平台总体架构设计 确定

5、课程平台构成要素及各要素之间的关系，特别是课程确定课程平台构成要素及各要素之间的关系，特别是课程平台后台库的要素、结构、功能，以及课程资源呈现平台的要素、平台后台库的要素、结构、功能，以及课程资源呈现平台的要素、结构、功能。结构、功能。项目2：课程平台运行规则研制 研制适应个性化自主学习需求的课程设置规则、选课规则、研制适应个性化自主学习需求的课程设置规则、选课规则、考试规则、结业与毕业规则等。考试规则、结业与毕业规则等。子工程子工程2 2：课程平台运行机制创建：课程平台运行机制创建 创建课程平台建设与运行的课程准入机制、创建课程平台建设与运行的课程准入机制、共建共享机制、课程及专业退出机制。

6、共建共享机制、课程及专业退出机制。项目项目1：课程准入标准和认证机制创建：课程准入标准和认证机制创建 项目项目2：课程及资源共享机制创建：课程及资源共享机制创建 项目项目3：课程及专业退出机制的创建：课程及专业退出机制的创建 子工程子工程3 3：课程及资源整合与建设：课程及资源整合与建设 按照模块化、多层次、多通道、立体化的按照模块化、多层次、多通道、立体化的要求，对现有课程及资源进行整合与建设。要求，对现有课程及资源进行整合与建设。项目项目1：现有课程及资源的梳理与整合：现有课程及资源的梳理与整合 项目项目2：课程的切分、组合与建设：课程的切分、组合与建设 切分：大学分课程切分成内容模块或小

7、学分课程大学分课程切分成内容模块或小学分课程 组合：将不同课程内容模块重组为新课程将不同课程内容模块重组为新课程 子工程子工程4 4：管理软件完善与呈现平台建设：管理软件完善与呈现平台建设 开发课程平台软件系统，包括后台管理软开发课程平台软件系统，包括后台管理软件和呈现平台软件，以及课程平台其他呈现方式件和呈现平台软件，以及课程平台其他呈现方式的组合利用。的组合利用。项目项目1：课程平台管理软件系统的开发与：课程平台管理软件系统的开发与完善完善 （招生、教务、学籍、考务等模块的研发、整合、互通）（招生、教务、学籍、考务等模块的研发、整合、互通）项目项目2：面向公众的课程平台呈现方式的：面向公众

8、的课程平台呈现方式的设计设计 与实践。与实践。综合试点综合试点 以子课程平台搭建试点，检验课程平台设以子课程平台搭建试点，检验课程平台设计，探索课程平台运行规则、运行机制，积累计，探索课程平台运行规则、运行机制，积累优化课程平台的经验。优化课程平台的经验。试点试点1：一村一名大学生计划课程平台试：一村一名大学生计划课程平台试点点 试点试点2：信息技术课程平台试点：信息技术课程平台试点 试点试点3：小学教育课程平台试点：小学教育课程平台试点 试点试点4：通识课课程平台试点（讲座课）：通识课课程平台试点（讲座课）试点试点5：开放课堂试点（面向社会公众开：开放课堂试点（面向社会公众开放课程资源计划）

9、放课程资源计划）（五）实施步骤（五）实施步骤 第一阶段：平台设计与试点实施（第一阶段：平台设计与试点实施（20082008年）年）第二阶段：整体推进与重点突破（第二阶段：整体推进与重点突破（20092009年）年）第三阶段：拓展提升和总结验收（第三阶段：拓展提升和总结验收（20102010年）年）第一阶段：平台设计与试点实施（2008年）主要目标：主要目标：1.1.确定课程平台结构、构成要素及其关系，出台课程确定课程平台结构、构成要素及其关系，出台课程平台平台总体架构设计方案。总体架构设计方案。2.2.实施试点，初步形成可复制的课程平台建设和运行实施试点，初步形成可复制的课程平台建设和运行的基

10、的基本模式。本模式。3.3.完善课程平台运行规则，完成中央电大开放教育专完善课程平台运行规则，完成中央电大开放教育专业专业专业规则的研制翻译工作，完善非学历教育选课规则、学历业规则的研制翻译工作，完善非学历教育选课规则、学历与与非学历沟通规则。非学历沟通规则。4.4.课程平台管理软件、呈现软件分别试用。课程平台管理软件、呈现软件分别试用。5.5.完成现有资源清理工作，提出与国家远程教育资源完成现有资源清理工作，提出与国家远程教育资源库的库的整合利用方案。整合利用方案。第二阶段：整体推进与重点突破（2009年）主要目标：主要目标：1.1.课程准入机制、共享机制、退出机制有效运行。课程准入机制、共

11、享机制、退出机制有效运行。2.2.课程平台呈现方式完成初步设计。课程平台呈现方式完成初步设计。3.3.课程平台运行规则进一步完善、合理课程平台运行规则进一步完善、合理 。4.4.课程平台管理软件和呈现软件试联通。课程平台管理软件和呈现软件试联通。5.5.在试点基础上，扩充课程平台子平台在试点基础上，扩充课程平台子平台5 5个。个。6.6.结合试点子平台搭建，开展课程切分与整合试点。结合试点子平台搭建，开展课程切分与整合试点。第三阶段：拓展提升与总结验收（2010年）主要目标：主要目标：1.1.基本形成课程平台建设与管理机制。基本形成课程平台建设与管理机制。2.2.基本形成可自主选课的课程平台规

12、则。基本形成可自主选课的课程平台规则。3.3.找到课程平台管理系统与呈现平台对接途径找到课程平台管理系统与呈现平台对接途径源。源。4.4.校内教学资源全部整合到课程平台上，学历、校内教学资源全部整合到课程平台上，学历、非非学历教育项目与课程资源品种与数量达到十一五学历教育项目与课程资源品种与数量达到十一五规规划提出的目标要求。划提出的目标要求。二、二、08年教学资源建设任务年教学资源建设任务（一）（一）08 08年教学资源建设的具体工作年教学资源建设的具体工作 1.1.做好做好0808年的课程教学资源建设规年的课程教学资源建设规划划 统设必修课程的建设规划统设必修课程的建设规划 非统设课程的共

13、建规划非统设课程的共建规划 2.2.出台课程教学资源建设标准出台课程教学资源建设标准(08)(08)3.3.启动全国广播电视大学共同建设非统设课程教启动全国广播电视大学共同建设非统设课程教学资源工作学资源工作4.4.完善课程教学资源建设的规程和流程完善课程教学资源建设的规程和流程 5.5.开展教学资源配置、应用的专项调查，分析、开展教学资源配置、应用的专项调查，分析、研究后形成调研报告研究后形成调研报告6.6.围绕课程平台搭建工程的要求，探索课程教学围绕课程平台搭建工程的要求，探索课程教学资源建设、应用管理机制资源建设、应用管理机制 （二）关于落实中央电大（二）关于落实中央电大“教育发展专项援

14、助计划教育发展专项援助计划”暨开展课程教学资源学生应用情况调查活动的说明暨开展课程教学资源学生应用情况调查活动的说明 1.1.向西部基层电大的学生赠送录像教材向西部基层电大的学生赠送录像教材(光盘光盘)2.2.开展问卷调查开展问卷调查 3.3.进行实地访谈进行实地访谈 4.4.写出研究报告写出研究报告 为发展援助计划提供经验和模式为发展援助计划提供经验和模式 为为“书配盘书配盘”学习资源学习资源包的推广提供依据包的推广提供依据 为建设更加适合学生需要的多种媒体教学资源为建设更加适合学生需要的多种媒体教学资源提供依据提供依据（三）关于全国广播电视大学共同建设非统（三）关于全国广播电视大学共同建设

15、非统设课教学资源工作实施方案的说明设课教学资源工作实施方案的说明1.1.建设工作的原则建设工作的原则 自愿申请原则自愿申请原则 共同投入原则共同投入原则 名师名课原则名师名课原则 重点投入原则重点投入原则 西部优先（优惠）原则西部优先（优惠）原则 评优奖励奖原则评优奖励奖原则 2.2.建设工作的要求建设工作的要求 承建电大拟承担建设的课程仅限于纳入承建电大拟承担建设的课程仅限于纳入20082008年度非统设课程教学资源建设规划课程。年度非统设课程教学资源建设规划课程。承建电大应按照承建电大应按照中央电大颁布的中央电大颁布的课程标准、课程标准、课程建设规程和流程，以及课程建设规程和流程，以及教学

16、资源技术标准教学资源技术标准和非统设课程管理办法的要求，进行非统设课和非统设课程管理办法的要求，进行非统设课程教学资源建设。程教学资源建设。承建电大指定的课程负责人或责任教师一般应承建电大指定的课程负责人或责任教师一般应具有高级职称。具有高级职称。承建电大与中央电大应签定承建电大与中央电大应签定“广播电视大学非广播电视大学非统设课程教学资源共建共享协议书统设课程教学资源共建共享协议书”。3.3.建设方式建设方式 省级电大独立承建省级电大独立承建 省级电大间合作承建省级电大间合作承建4.4.建设类型建设类型 新建：是指课程目前既无教学文件又无任何教学资新建：是指课程目前既无教学文件又无任何教学资

17、源，需新建完整的教学文件及课程教学资源。源，需新建完整的教学文件及课程教学资源。改建：是指课程已建有比较完整的教学文件及一定改建：是指课程已建有比较完整的教学文件及一定量的教学资源，需增补、改造和整合部分教学资源。量的教学资源，需增补、改造和整合部分教学资源。5.5.建设经费建设经费 新建课程，新建课程，中央电大投入中央电大投入3 3万元，万元，省级电大省级电大配套投入配套投入3 3万元万元 改建课程，根据增补、改建课程，根据增补、改造和整合文改造和整合文字教材、录像教材、字教材、录像教材、CAICAI课件或网络课程课件或网络课程的情况，中央电大投入的情况，中央电大投入 万元万元 6.6.承建

18、申报承建申报 填报非统设课程申报表填报非统设课程申报表 填报拟建非统设课程申报汇总表填报拟建非统设课程申报汇总表 时间安排时间安排7.7.审批程序审批程序 中央电大教学资源管理处会同全国电中央电大教学资源管理处会同全国电大教学资源协作会省建教学资源工作部及大教学资源协作会省建教学资源工作部及专家委员会，聘请专家对承建电大申报的专家委员会，聘请专家对承建电大申报的材料进行审核。材料进行审核。审核通过后，中央电大下达课程教学审核通过后，中央电大下达课程教学资源建设任务书。资源建设任务书。承建电大编制的课程教学大纲（要求）承建电大编制的课程教学大纲（要求）与课程教学资源一体化设计方案（或改造与课程教

19、学资源一体化设计方案（或改造课程教学资源方案）课程教学资源方案）中央电大依据协议相应条款向承建电中央电大依据协议相应条款向承建电大拨付建设启动经费大拨付建设启动经费 8.8.审定、验收审定、验收 承建电大负责组织课程教学文件及课承建电大负责组织课程教学文件及课程教学资源审定、验收工作程教学资源审定、验收工作 协作会专家委员会成员参加审定、验协作会专家委员会成员参加审定、验收收 中央电大依据协议拨付剩余建设启动中央电大依据协议拨付剩余建设启动经费经费 9.9.资源应用资源应用 版权。版权归中央电大和承建电大双方共有。中央版权。版权归中央电大和承建电大双方共有。中央电大拥有课程教学资源的专有出版权

20、及在电大系统内电大拥有课程教学资源的专有出版权及在电大系统内的专有使用权。的专有使用权。署名。参与课程教学资源建设的编著者、授课教师署名。参与课程教学资源建设的编著者、授课教师及制作人员享有所建设的教学资源的署名权。及制作人员享有所建设的教学资源的署名权。共享。课程教学资源以学习资源包形式由中央电大共享。课程教学资源以学习资源包形式由中央电大出版集团负责出版、发行，或安排在中央电大出版集团负责出版、发行，或安排在中央电大“电大电大在线在线”教学平台上发布。教学平台上发布。三、教学资源建设技术标准三、教学资源建设技术标准广播电视大学教学资源技术标准广播电视大学教学资源技术标准n印刷文字分册由中央

21、电大文字出版社负责完成印刷文字分册由中央电大文字出版社负责完成n网上文本分册由学习支持服务中心牵头，电大网上文本分册由学习支持服务中心牵头，电大在线协助完成在线协助完成n电子教案（电子教案（PPT）分册由电大在线牵头，北京）分册由电大在线牵头，北京电大协助完成电大协助完成n音频、视频分册由河南电大牵头，中央电大音音频、视频分册由河南电大牵头，中央电大音像社负责完成像社负责完成广播电视大学教学资源技术标准广播电视大学教学资源技术标准nCAI课件（单机、网络版）分册由江苏电大和中课件（单机、网络版）分册由江苏电大和中央电大现代远程教育资源中心共同完成央电大现代远程教育资源中心共同完成n流媒体课件分

22、册由江苏电大和中央电大现代远程流媒体课件分册由江苏电大和中央电大现代远程教育资源中心共同完成教育资源中心共同完成n网络课程分册由学习支持服务中心牵头，电大在网络课程分册由学习支持服务中心牵头，电大在线协助完成线协助完成广播电视大学教学资源技术标准广播电视大学教学资源技术标准2008年年4月月11日，在浙江省杭州市召开日，在浙江省杭州市召开的广播电视大学教学资源技术标准研讨会的广播电视大学教学资源技术标准研讨会上，对提交本次会议的广播电视大学教上，对提交本次会议的广播电视大学教学资源技术标准（学资源技术标准（2008）包括：）包括：广播电视大学教学资源技术标准广播电视大学教学资源技术标准n文字（

23、印刷）教材分册文字（印刷）教材分册 中央电大教学资源管理处和中央电大出版社共同提中央电大教学资源管理处和中央电大出版社共同提交交n录像教材分册录像教材分册中央电大教学资源管理处和中央电大音像出版社共中央电大教学资源管理处和中央电大音像出版社共同提交同提交n网络课程分册、电子讲稿分册、流媒体课件分册以及网网络课程分册、电子讲稿分册、流媒体课件分册以及网上文本分册上文本分册中央电大学习支持服务中心和电大在线共同提交中央电大学习支持服务中心和电大在线共同提交n CAI课件分册课件分册中央电大现代远程教育资源中心提交中央电大现代远程教育资源中心提交广播电视大学教学资源技术标准广播电视大学教学资源技术标

24、准1广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）文字（印刷）教材分册文字（印刷）教材分册2广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）录像教材分册录像教材分册3广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）CAI课件分册课件分册4广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）网上文本分册网上文本分册5广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）演示文稿（演示文稿（PPT）分册）分册6广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）流媒体课件分册流媒

25、体课件分册7广播电视大学教学资源技术标准（广播电视大学教学资源技术标准（2008）网络课程分册网络课程分册四、国家网络精品课程评选四、国家网络精品课程评选（一）评选的目的n开展网络教育精品课程建设，旨在巩固现代远开展网络教育精品课程建设，旨在巩固现代远程教育试点工作成果，进一步推进高水平网络程教育试点工作成果，进一步推进高水平网络教育课程的建设，促进高水平网络教育资源的教育课程的建设，促进高水平网络教育资源的整合与共享，推动网络教育的发展、改革和创整合与共享，推动网络教育的发展、改革和创新，提高网络教育教学质量和人才培养质量，新，提高网络教育教学质量和人才培养质量，促进终身教育体系和学习型社会

26、的建设。促进终身教育体系和学习型社会的建设。（二）国家精品课程（网络教育）评选过程1.组织电大系统申报n20072007年年6 6月正式下发申报通知。月正式下发申报通知。n截止截止20072007年年7 7月月1818日共有中央、四川、广州、辽宁、日共有中央、四川、广州、辽宁、陕西、重庆、内蒙古、青岛、安徽、湖南、福建、大陕西、重庆、内蒙古、青岛、安徽、湖南、福建、大连、云南、山西、上海、河北、湖北、沈阳、河南、连、云南、山西、上海、河北、湖北、沈阳、河南、贵州等贵州等2020家电大申报。家电大申报。n共申报共申报6767门课程，涉及法学类、管理类、工学类、教门课程，涉及法学类、管理类、工学类

27、、教育类、经济学类、历史学类、文学类、理学类等育类、经济学类、历史学类、文学类、理学类等8 8类课类课程。程。2.申报工作组初审 中央电大成立广播电视大学网络教育精品课程评选委中央电大成立广播电视大学网络教育精品课程评选委员员会，负责申报课程的初审工作。评委会下设广播电视大会，负责申报课程的初审工作。评委会下设广播电视大学网学网络教育精品课程申报工作组，负责具体的组织申报工作络教育精品课程申报工作组，负责具体的组织申报工作。n申报工作组根据评选要求，对所有申报课程网上填报申报工作组根据评选要求，对所有申报课程网上填报的全部内容及纸质公文格式的申报材料进行初步认定。的全部内容及纸质公文格式的申报

28、材料进行初步认定。n初审工作于初审工作于20072007年年7 7月月2020日前完成。日前完成。n初审结果：初审结果：5353门课程进入终审，淘汰门课程进入终审，淘汰1414门。淘汰的原门。淘汰的原因主要有：因主要有：不符合申报要求，一是申报课程属于中央电大统设不符合申报要求，一是申报课程属于中央电大统设必修课程，二是申报课程负责人不具有正高级职称。必修课程，二是申报课程负责人不具有正高级职称。网上申报表填写不完整。网上申报表填写不完整。无法提供教材改编授权书。无法提供教材改编授权书。省级电大省级电大课程门数课程门数课程名称课程名称上海电大上海电大3 3金融理论前沿课题、教育心金融理论前沿课

29、题、教育心理学、西方经济学（本）理学、西方经济学（本）福建电大福建电大2 2闽台经济与文化、中国现当闽台经济与文化、中国现当代文学名著导读代文学名著导读沈阳电大沈阳电大1 1计算机组成原理计算机组成原理湖北电大湖北电大1 1日语基础日语基础河南电大河南电大1 1微机接口技术微机接口技术四川电大四川电大1 1计算机电路基础计算机电路基础贵州电大贵州电大1 1财务管理财务管理广州电大广州电大1 1企业信息管理企业信息管理陕西电大陕西电大1 1财务管理财务管理湖南电大湖南电大1 1实用心理学实用心理学辽宁电大辽宁电大1 1数据结构数据结构3.专家评选n专家终审：全部终审工作专家组成员分专家终审：全部

30、终审工作专家组成员分4 4个小个小组，每组组，每组3 3人。分别对进入终审环节的的人。分别对进入终审环节的的5353门门课程再次进行评选。最后，经全体专家集中审课程再次进行评选。最后，经全体专家集中审议确定终审报送教育部的申报课程名单。议确定终审报送教育部的申报课程名单。n（20072007年年7 7月月2222日完成）日完成）n共有共有4040门课程报送教育部门课程报送教育部n法学类法学类1111门，管理类门，管理类8 8门，工学类门，工学类7 7门，教育类门，教育类5 5门，经济学类门，经济学类3 3个，历史学类个，历史学类3 3门，文学类门，文学类2 2门，门，理学类理学类1 1门门终审

31、入围课程终审入围课程4.入选国家精品课程（网络教育）n申报工作组将申报工作组将4040门课程上报教育部（门课程上报教育部（20072007年年7 7月月3131日前）日前）n教育部教育部20072007年度网络教育精品课程评选采用网年度网络教育精品课程评选采用网上初评、会议终审、网上公示的方式进行。上初评、会议终审、网上公示的方式进行。n电大系统共有电大系统共有8 8门课程入选教育部门课程入选教育部20072007年度国年度国家精品课程家精品课程(网络教育网络教育)，其中中央电大，其中中央电大7 7门，门，广州电大广州电大1 1门。门。（三）关于评选工作的几点说明 1.评选依据 以教育部网络教

32、育精品课程评选的指标体系为基以教育部网络教育精品课程评选的指标体系为基本依据，根据电大课程的实际情况，着重考虑了一下本依据，根据电大课程的实际情况，着重考虑了一下几点：几点：网络课程内容相对完整，能基本满足学生自主学习网络课程内容相对完整，能基本满足学生自主学习的需求的需求 有一定的交互功能，使用效果比较好有一定的交互功能，使用效果比较好 学习过程的支持服务比较好，学习内容更新比较及学习过程的支持服务比较好，学习内容更新比较及时时 地方特色地方特色2.评选程序n2007年网络教育精品课程评选中，所有通过年网络教育精品课程评选中，所有通过专家终审的专家终审的40门课程全部入选电大系统网络教门课程

33、全部入选电大系统网络教育精品课程。育精品课程。n在通过评选工作组初审但是终审淘汰的在通过评选工作组初审但是终审淘汰的13门课门课程经过专家进一步审定，有程经过专家进一步审定，有6门课程入选。门课程入选。n法学类法学类12门，工学类门，工学类10门，管理类门，管理类9门，教门，教育类育类5门，历史学类门，历史学类4门，经济学类门，经济学类3个，文学个，文学类类2门，理学类门，理学类1门。门。3.评选后的工作n评选入选评选入选“广播电视大学网络教育精品课程广播电视大学网络教育精品课程”的的46门课门课程，在第三次资源协作会常务理事会（大连会议）后进程，在第三次资源协作会常务理事会（大连会议）后进行

34、公示，公示期两周。行公示，公示期两周。n公示结束后，下发获奖通知。公示结束后，下发获奖通知。n展览：所有获奖课程准备材料，一课一展板，基本介绍，展览：所有获奖课程准备材料，一课一展板，基本介绍，课程特色，教学实施与效果。在课程特色，教学实施与效果。在5月底月底6月初湖南会议上月初湖南会议上进行展览。进行展览。n湖南会上还将出台湖南会上还将出台149门非统设课程资源建设招标；正门非统设课程资源建设招标；正式颁发式颁发7个建设技术标准；调整各个工作部（原个建设技术标准；调整各个工作部（原8个现拟个现拟5个）和改选协作会领导班子；个）和改选协作会领导班子；n分类统计来看分类统计来看 网络教育精品课程

35、各专业发展不平衡。网络教育精品课程各专业发展不平衡。法学、管理学、工学和教育学的电大的网络精品课法学、管理学、工学和教育学的电大的网络精品课程较多，经济学、历史学、文学和理学的精品课程程较多，经济学、历史学、文学和理学的精品课程较少。较少。工学课程向教育部申报了工学课程向教育部申报了7门，但都没有评为国家门，但都没有评为国家精品课程，质量上有待进一步提高。精品课程，质量上有待进一步提高。历史学和理学的国家精品课程也是空白，数量和质历史学和理学的国家精品课程也是空白，数量和质量都需要加强。量都需要加强。4.目前存在的问题n课程内容：陈旧，更新不及时课程内容：陈旧，更新不及时n交互功能：大部分课程

36、有交互功能，但是交互交互功能：大部分课程有交互功能，但是交互性不强，有些课程交互的不多、不持续。性不强，有些课程交互的不多、不持续。n支持服务：缺少信息提示与学习指导。支持服务：缺少信息提示与学习指导。n精品课程的应用：不太广泛，共享的面窄。精品课程的应用：不太广泛，共享的面窄。n网络课程的技术基础：网络不稳定。网络课程的技术基础：网络不稳定。五、国家远程教育资源库五、国家远程教育资源库 截止截止20072007年年1212月，国家现代远程教育资源库已整月，国家现代远程教育资源库已整合入库资源合入库资源3535万条万条，总容量超过，总容量超过6TB6TB ，涉及，涉及200200个个专业，专业

37、，近近30003000门门课程课程资源来源资源来源详细说明详细说明数量数量（万）（万）普通高校及高校普通高校及高校网院网院国家精品课程资源信息、新世纪网络课程信息、全国多媒体课件大国家精品课程资源信息、新世纪网络课程信息、全国多媒体课件大赛获奖资源、清华大学音视频资源、高校及网络学院教育资源信息、赛获奖资源、清华大学音视频资源、高校及网络学院教育资源信息、网院信息、第六届多媒体课件大赛网院信息、第六届多媒体课件大赛4.48电大系统电大系统中央电大历年教学视频、多媒体课件、期末试卷库、教学文本、地中央电大历年教学视频、多媒体课件、期末试卷库、教学文本、地方电大优秀获奖课件、课程资源等方电大优秀获

38、奖课件、课程资源等6.13职业教育职业教育中国燎原广播电视学校教学节目视频、管理类精品课程、实用技术中国燎原广播电视学校教学节目视频、管理类精品课程、实用技术视频、中小学教师教育培训、培训素材、职业教育信息、农村党员视频、中小学教师教育培训、培训素材、职业教育信息、农村党员干部培训和干部培训和ITAT教育工程资源教育工程资源9.19国外高校国外高校对外汉语教学资源、麻省理工开放课程教学资源、英国开放大学视对外汉语教学资源、麻省理工开放课程教学资源、英国开放大学视频资源、留学信息资源频资源、留学信息资源2.97公共素材公共素材远程教育论文、教学图片、教学动画、教辅教材信息、远教新闻、远程教育论文、教学图片、教学动画、教辅教材信息、远教新闻、政府文件、法律法规、文学典籍和实践类资源政府文件、法律法规、文学典籍和实践类资源12.44总计总计35.21