西师大版三下《音乐》第二单元　唱歌　-快乐王子的小船-教案、教学设计(配套课件编号：b0125).docx

1、教学目标教学目标 1. 通过童话歌曲的学习,激发学生的学习兴趣,积极参加音乐实践 活动,能用欢快活泼的声音演唱歌曲并感受童话带来的欢乐。 2. 感受音高的变化，并通过演唱引导学生认识#记号。 3让学生在学习歌曲中感受#记号，并能应用于歌曲的演唱中。 教学重点教学重点 能优美、深情地演唱歌曲。 教学难点教学难点 让学生在学习歌曲的过程中感受#记号， 并能应用于歌曲的演唱中。 教学准备教学准备 PPT、钢琴、双响筒、手摇铃、铃鼓 教学过程教学过程 修改意见修改意见 一、导入新课 1、上课问好 2、课前律动 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！ 师：那你们听过哪些童话故事呢？ 生 1：灰姑娘葫

2、芦娃格林童话 生 2：豌豆公主、皇帝的新衣、虹猫蓝兔. 师：你们听过的童话故事可真多呀，许许多多的童话故事构 成了美丽的童话王国， 在童话王国里住着许许多多的童话人 物，瞧，唐老鸭在向孙悟空学本领，聪明的一休在给猪八戒 出难题，它们都是好朋友，下面，就让我们一起去到美丽的 童话王国，和它们一起快乐的跳起来吧！（师生一起律动） 3、引入课题 师： 同学们在童话王国里玩得开心吗？这么多童话人物哪一 个最吸引你？为什么？ 生 1：我喜欢白雪公主，因为她很美丽。 生 2：我喜欢葫芦娃，因为他很勇敢。 师：同学们知道得可真多呀，今天，老师要用歌声告诉你们 一个关于王子和公主的故事， 一起来听听今天我们要

3、学的这 首歌曲快乐王子的小船。（师板书课题） 二、学唱歌曲 1、初听歌曲，感受故事 师：歌里唱了一个什么故事？生：王子去找公主 师：歌词里唱的是什么王子？生：花甲虫王子 师：对了。花甲虫王子想要找到美丽的公主，一定会经过很 多困难，我们一起去帮帮他好吗？生：好！ 2、感受升记号 师：一条小河挡住了王子的去路，河上没有船，怎么办呢？ 树上的花儿想帮助他，可給我们出了一道难题。（师出示一 朵小花，花蕊中有音符“4”） 师：一起来用“U”来唱唱这个音符。 师：这时树上又掉下一朵小花，大家看看有什么不同？（师 出示第二朵小花，花蕊中有音符“#4”） 生：多了一个符号 师：对，同学们观察得可真仔细呀！多

4、了一个像井字的符号 对不对？这个像井字的符号在音乐中我们把它叫做升记号。 我们一起来唱唱#4，听听音高有什么变化？ （师弹琴，生唱#4） 生：音变高了。 师：同学们耳朵真灵，这个升记号它表示在原音的基础上升 高半音。 3、学唱歌曲中带#记号的部分 师：同学真棒，花儿也高兴地唱起了歌，我们来听听升记号 藏在哪朵花的歌里。 生举手答：藏在第二首歌里。 师：真棒！同学们把掌声送给他。我们一起来唱一唱。 （课件出示 ） 老师弹琴唱，学生跟唱。 4、学唱歌曲前部分内容 师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，它向花甲 虫唱起了邀请歌。（播放前部分音乐） （1）有节奏地朗读这部分歌词 （2）随旋律带歌

5、词 （3）老师教唱前部分歌曲 5、学唱歌曲后部分内容 师：花甲虫王子上了船，他使劲的划呀划，可是船还是走得 很慢。花甲虫有点着急了，他请来风儿帮助它。 （播放录音） （1）熟悉后部分歌曲旋律 师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加 上了音乐，我们一起来唱一唱。风儿的声音是怎么样的？ 生：呜 师：请大家用“呜”随老师的琴声哼唱歌曲的旋律。 （教师弹歌曲旋律，学生用“呜”哼唱。） （2）随旋律带歌词 （3）老师教唱 6、完整欣赏歌曲（可以小声的跟唱） 师： 花甲虫王子这个故事加上美妙的音乐就变成了一首好听 的童话歌曲，同学们跟着音乐小声的演唱歌曲。 （指着歌谱上的反复记号）同学们请看

6、，歌谱上有一个反复 记号，我们唱到这儿就要从头反复一遍，第二遍唱到这儿再 接结束句。 7、随音乐完整演唱歌曲，老师纠错 师：那就请大家跟着老师的琴声来唱一唱这个故事。 （师弹琴，生跟唱。） 师：老师发现，同学们在唱“她在迎候你”这一句时，没把 休止符表现出来，应该唱的干脆利落。（师示范，生跟唱） 8、带情绪演唱歌曲 师： 童话的世界真奇妙， 花儿变成了船， 花甲虫变成了王子， 你觉得应给用什么样的声音来唱这个故事呢？ 生：快乐的声音。 师：我们用快乐的声音再唱一遍。（全体学生演唱） 四、乐器伴奏 师：同学们唱得真好听，今天老师还邀请了一些小乐器来到 我们的童话王国， 那么接下来老师把这些乐器发到同学们的 手中， 同学们可以动动自己的小脑筋想想可以怎样为歌曲伴 奏，没有拿到乐器的同学就演唱歌曲。 六、 教师总结。 师：奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童 话人物的陪伴下，时间过得真快，让我们一起给这些善良美 丽的朋友们说再见吧！ 板书设计板书设计 教学反思教学反思