西师大版五下《音乐》第一单元 虹桥架两岸-欣赏-橄榄树-教案、教学设计(配套课件编号：4032b).docx

1、橄榄树橄榄树 一、教学目标： 1、能够哼唱主旋律。 2、掌握弱起小节及其音乐表现中的作用。 二、教学重难点 1、记住主旋律，并随音乐作出相应的情感表达 2、通过歌曲体会作者对家乡的憧憬、思念。 三、教学过程 （一）导入 1.出示橄榄树的图片。 师：这是一颗棵橄榄树，它的寓意就是流浪，说一说你们对 流浪的看法？ 生答： 师：有一首歌叫橄榄树 。 （出示沙漠或流浪图片，播放音 乐。 ） 师:听着这样的音乐，你们能想象表现了一幅怎样的画面? 生:思念故乡 师:老师会联想到一个人在空旷的原野中，自问自答，歌曲饱含 了对故乡感情的憧憬。古往今来，故乡是中国人水恒的话题，因 为故乡倾注了无尽的情思，寄托着

2、人们对故乡的无限眷恋 (二)教授新课 第一主题 1.初听。 师:刚才我们听的是歌曲名叫橄榄树 ，现在来看看音乐家是如 何运用不同的音乐形式来表达思念故乡的情感的。 师:第一主题的情绪是怎样的? 生:淒凉、忧郁及对故乡的思念。 师:猜一猜是哪种乐器演奏的? 生:萨克斯 师:萨克斯是铜管乐器，其音色既有铜管乐器的嘹亮，又有木管 乐器的柔和擅长演奏舒缓的流行音乐。 2.复听。 师:现在跟老师一起来感受一下作曲家对故乡的思念，随音乐感 受乐曲的速度和力度。 (学生跟教师一起用肢体语言随音乐律动。 ) 速度较慢，力度较轻 3.教师弹单音，学生在心里默唱，找出旋律中的弱起小节。 师:我们来看一下这一小节，

3、这是一个弱起小节，来听老师弹奏 一下，并说说弱起小节的作用。 师:弱起小节对表达歌曲情感的作用? 生:缓和、増添忧伤的情感。 4.随钢琴唱第一主题的旋律。 (教师提醒学生注意气息、口腔状态、划拍等) 师:大家带着缓和忧伤的情感，来唱一唱第一乐段的旋律。 5.再听，划旋律线表现音乐。 师:同学们要注意音高， 我们可以划一划旋律线， 跟随老师一起。 (教师指着课件第一乐句边唱边划旋律线。) 师:你们能按照老师方法划一划后面几个乐句的旋律线吗? 生答略。 师:我们划的旋律线是平缓的还是起伏较大的? 生:平缓的 师:平缓的旋律线更能表现出作者对故乡的无限眷恋，在孤独中 向往归属。 6.加上歌词，读一遍

4、。 师:现在老师给乐曲加入歌词，我们来有感情地读一读歌词。 (教师先示范，学生在跟读.提醒朗读的状态，用高位置、气息支 撑 7.先听范唱，学生一起随钢琴加入歌词演唱。 第二主题 1.初听，师引导生划旋律线 师:音乐的第一主题表现了思念、回忆。我们来听听这段音乐 师:和第一主题相比，旋律上有什么变化? 师:旋律音变高、起伏较大，力度变强 2.复听。 师:这段音乐表现了怎样的情感? 师:情感更加浓厚.更深地感受到作曲家发自内心底召唤和希望 3.聆听第一主题和第二主题 师:带着作曲家在流浪中向往归属的情感，我们来听一听第一主 题和第二主 题，告诉老师先出现的是哪一主题，然后最后 A+B+A (带再现的三段体) 4.尾声。 师:是哪两种乐器在演奏?像是在表达什么? 师:先是萨克斯，然后二胡加入，这样交替出现，仿佛在表达游 子在思念亲人与故乡的对话。 5.完整聆听整首乐曲。 师;接下来我们完整聆听整首乐曲。 第一乐段 第二乐段 尾声 唱歌词、律动 画旋律线模仿萨克斯、二胡演奏 (三)拓展 介绍橄榄树创作背景，聆听齐豫演唱橄榄树 ，学生可以 随音乐唱歌词。 (四)小结 师:这节课老师从你们的歌声中感受一种浓浓的思念之情