西师大版五下《音乐》第一单元 两岸一家人-唱歌-一只鸟仔-教案、教学设计(配套课件编号：20228).docx

1、一只鸟仔教学设计一只鸟仔教学设计 一、 教材分析 这是一首流行于我国福建和台湾地区的一首台湾童谣。在四 段歌词中，每段都采用了象声词，来小动物的鸣叫和神态，歌词 用闽南语写成，十分有趣。韵脚整齐，歌词中多次出现的衬词突 出了歌曲的地方特色。 整首歌音域为六度， 徵调式。 4个乐句以第一乐句为基本乐思， 采用基本相似的节奏排列：X X X X X X X X XX0 0 ，旋 律中多次出现的下滑音，增添了歌曲的诙谐风格。 第三乐句旋律为第一乐句旋律的下行二度变化移位， 第四乐句 为第二乐句的变化再现，曲式属于典型的“起承转合” 。全曲形象 的表现了孩子们天真活泼和纯洁可爱的性格。 二、 教学目标

2、 1、 通过学习台湾民歌， 让学生了解台湾是中国领土的一部分， 我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。 2、 鸟类是人类的好朋友，我们应该爱护鸟类，保护环境。 3、 用活泼有力的声音和有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民 歌的方言和特色。 三、 教学重难点 1、 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 2、 有节奏的通过拍手为歌曲伴奏。 四、 教学准备 多媒体，钢琴 五、 教学过程 1、 导入 （1）聆听乐曲。 师：同学们，我们一起来欣赏一首乐曲，你能听出来是什么乐 器演奏的吗？（播放歌曲录音，学生听） 学生：葫芦丝。 师：那么这首乐曲是哪个地方的民歌？ 学生：台湾 师：今天我们要学习另一首

3、台湾童谣，让我们一起来听一听， 歌曲叫什么名字？边听边打节奏，和刚才的乐曲对比，是什么 样的速度？ 学生回答略。 教学行为： 在引入部分，老师加上体态动作。 学生在读课题时，老师关注学生朗读的状态，要求轻声、高 位置。 （2）发声练习 师：接下来，让我们用“la”来唱这首歌曲的旋律。 （出示课件） 教学行为： 老师单手弹奏旋律，范唱。 学生学唱旋律。 师：跟着老师的琴声试着唱一唱。 （3）关注学生的音准、节奏，如果出现问题，老师采用示范的方式 解决。 2、歌曲学习 （1）视唱第一乐段歌谱。 师：现在请同学们看着歌谱，跟着琴声在心里默唱。注意我会不定时 地，请你们唱出其中一句旋律（出示课件） 师

4、：让我们完整的唱一次旋律。同学们的手跟着老师一起在空中画旋 律线。并说说你发现了什么？ 学生：休止符、下滑音 教学行为： 师单手弹旋律，一手指挥；学生完整视唱。 当学生指出休止符和下滑音时，要立刻解释其作用和意义。 （2）节奏练习 师：唱了刚才的旋律，你们知道这首歌是几拍子的吗？让我们一起来 打一打，再告诉老师。 （出示节奏） 学生回答略。 教学行为： 师示范第一小节，学生打后面的小节。 （3）学习每段歌曲的前两句歌词。 （出示课件） 教学行为： 师按节奏朗读第一句歌词。 学生边打拍子朗读剩下的歌词。 师完整范读歌词， 让学生自己对比发现节奏有问题的地方， 并纠正。 学生带着诙谐的语气完整读歌

5、词。 师：让我们带着这种诙谐风趣的闽南语唱歌词。 （出示完整歌谱） （4）学唱完整歌词。 教学行为： 师弹琴，学生唱。 注意并示范纠正一音多字的唱法。 处理下滑音的唱法，由高音滑向低音。 学生演唱基本完整后，和范唱一起小声跟唱，并感受歌曲的风格。 （播放录音） 师双手伴奏，学生演唱。 （5）有感情的演唱歌曲。 教学行为： 听录音，心里默唱歌词。 （播放伴奏） 师：这是一首台湾童谣，歌曲当中有许多方言，你们能找出来吗？ 学生回答略。 师：这这些方言表示什么意思呢？ 学生回答，老师总结。 师：让我们带着这种活泼有趣的风格，和伴奏一起唱出来吧。 教学行为： 老师和学生一起跟着伴奏唱。 （6）感情升华 教学行为： 小鸟是我们的好朋友，我们要爱护小鸟，和它友好相处。 台湾自古就是我国领土的一部分， 希望他像小鸟一样早日回到祖国 母亲的怀抱。 完成创创作作。 3、小结。 这节课你有什么收获？