西师大版五下《音乐》第五单元 唱歌-雪绒花-教案、教学设计(配套课件编号：70315).doc

1、 雪绒花教案 课题 雪绒花 学习目标 (1)(1)知识与能力：知识与能力：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱雪绒花，感 受和表现歌曲抒情优美的音乐情绪。 (2)(2)技能与方法：技能与方法：唱准 8 分休止符，感受歌曲抒情性的三拍子韵律，激发对 大自然和生活 的热爱。 (3)(3)情感与价值观：情感与价值观： 通过歌曲的演唱，感受歌曲愉快的气氛，表达对祖国 的祝福 和热爱之情。 重点难点 正确掌握八分休止符节奏，感受三拍子抒情性的韵律。 设计理念 以小组合作学习方式为主要形式，体现“自主、合作、探究”学习理念，构建“唱 会、唱熟、唱好”的音乐教育理念。 学习过程（学） 通过课前三分 钟的呼吸

2、练习 矫正学生的气 息以及学会正 确的呼吸方法 课前三分钟课前三分钟 组织教学，师生问好 师：孩子们，愉快的音乐课又和大家见面了，请跟 着钢琴练练声吧。 一、激趣，谈话导入一、激趣，谈话导入（想唱） 1、课堂导入 （1）师：同学们，你们知道中国的国花是什么花 吗？ （2）师：（PPt 出示牡丹花图片）是的，我们中国 的牡丹花就是国花，它象征着富强，昌盛，同时也 祝愿我们的国家繁荣昌盛。 （3）师：今天，老师带来了一种小花，你们知道 是什么花吗？（ppt 出示雪绒花图片）它又是哪个 国家的国花呢？ （4）师：是的，这种小而白的花就是雪绒花，属 于奥地利的国花， 它生长在海拔高环境艰苦的高山 上，

3、一般人是难以得见的，能够见到野生雪绒花的 人都非常勇敢，所以雪绒花象征着勇敢。 2、揭示课题 师：今天我们学习的歌曲，名字就叫雪绒花（ppt 出示课题，师板书课题） 3/4 3 - 21 - -3 - 45 - - | Lu lu lu lu lu lu 3、初步感知音乐 （1）师：接下来让我们稍作休息，一起去聆 听我们今天需要学习的新歌吧， 聆听的时候 请同学们带着两个问题 （ppt 出示问题） 歌曲 的节拍怎样?速度又是怎样？ （2）师：歌曲听完了，谁能告诉老师你的答 案是什么呢？我看谁最勇敢。 （3）孩子们说的很准确，歌曲的拍子是 3/4 拍的，速度是中速的。（ppt 出示）感受三拍 子

4、律动感。以及拍子。 （4）老师从你们的小眼神中，看出你们也迫 不及待想要学唱这首歌曲了，那请大家做好 准备，带上我们优美动听的声音开始学唱歌 曲吧。 二、唱会会主旋律，解决难点决难点 1.用“lu”跟原唱小声哼唱旋律 （1）师：首先请大家跟着老师发“lu”音 教师适时指导正确的发音方法 （2）师：请同学们把小腰挺直了，口腔打开，感 觉嘴巴里含了一口水，这水既不能吞下去，也不能 吐出来。再一次发“lu” （3）师：同学们表现的真不错，接下来请跟着音 频用“lu”来小声哼唱一下歌曲旋律吧。 （4）学生再次跟琴哼唱旋律，师纠错。 2、解决重难点 （1）师：同学们在哼唱的时候，你们觉得哪点或 者哪一句

5、你觉得唱着比较困难，甚至不会的？（师 逐一解决） （2）师：这句不好唱得原因是它有一个特殊的符 号，就是休止符，休止符的意思就是让我们稍微停 一下，请跟老师一起来学学这一句的节奏。 （3）师：现在老师把这句的歌词加进来，看大家 还能不能够准确地读准它。 （4）同学们学得真棒，请听老师用两种方式来演 唱这句，第一种。第二种。你们觉得哪 种更好些？ （5）师：是的，歌曲唱到这句的时候情绪会有所 变化，会激动一些，请同学们带着激动的声音唱一 唱这句。 （6）师：老师没有听到激动的声音，可不可以再 激动点？ 三、三、唱熟歌词，唱熟歌词，同时同时让学生感让学生感受三拍子的律动性受三拍子的律动性 四、（1

6、）师：现在我们加上全部的歌词，跟着音 频伴奏来唱一唱，你们敢来挑战吗？ （2）看来同学们还真是不容小觑，那你们敢不敢 接受更大的挑战？跟着老师的钢琴伴奏唱一唱吧。 （3）师：同学们，刚刚我们提到这首歌曲是三拍 子的，三拍子给人一种摇曳的感觉，所以在唱的时 候身体可以摇动起来。或者划一划拍子。 四、四、唱好歌曲，情感外化，深刻体会音乐情绪。唱好歌曲，情感外化，深刻体会音乐情绪。 1.师范唱 师： 同学们唱的这么棒， 老师也想跟大家比试比试， 不知道有没有这个机会呢？（教师跟录音有表情的 演唱） 师：同学们，你们觉得谁唱的更好呢？ 师： 同学们这首歌曲名字虽然叫雪绒花， 但它是借” 花”来赞美祖国

7、，祝福家乡。所以唱的时候要充满 深情去唱，抒发自己对祖国和家乡的热爱。 师：请同学们轻声柔和，深情的演唱歌曲，带上你 的表情，把你最美的声音唱出来吧。(师伴奏） 五、五、拓展，结课。拓展，结课。 1、请学生上台伴奏 学会节奏： X0 0X XX X X X - X X - - | 雪 似的 花朵深 情 开 放 （5）同学们在唱的时候老师发现一个问题， 那就是声音不连贯，比如唱第一句歌词的时 候。（师示范） 进一步指导学生有感情的演唱歌曲，注意声 音的统一性和连贯性。 师：老师今天带来了一样东西，有谁可以为我们伴 奏一下？最后让我们一起唱起来，跳起来起来吧。 2、学科班长总结 3、集体有感情的演唱