西师大版五下《音乐》第五单元 唱歌-雪绒花-教案、教学设计(配套课件编号：400e4).docx

1、雪绒花教案 一、一、教学目标教学目标 【情感态度与价值观】 培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。 【过程与方法】 体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。 【知识与技能】 感受 3/4 拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。 二、教学重难点二、教学重难点 【重点】满含深情的演唱歌曲。 【难点】感受 3/4 拍的律动，体会热爱祖国的情绪。 三、教学用具三、教学用具 钢琴、多媒体 四、说教学过程四、说教学过程 （一）创设情境，新课导入 采用提问的方式导入，老师设置问题：你们知道中国的国花是什 么花吗?它象征着什么含义? 学生自由回答。 老师归纳

2、总结： 我们中国的牡丹花是国花， 牡丹花它象征着富强昌盛， 也祝福我们国家繁荣富强。 老师设置问题： 这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的 国花？学生自由回答。 老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高 环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常 勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒 花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。 (二) 逐步探知，新课教学 1、欣赏电影插曲雪绒花视频，了解歌曲剧情和背景。 老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯 特拉普上校，他有 七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了

3、热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯 特拉普家中做家 庭教师的故事。这首歌曲是电影音乐之声的插曲，音乐之声最 初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于 1959 年在美国百老汇上 演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965 年这部音乐 剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里 面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发 了人们对生活无限的热爱和向往。 2、再次欣赏音乐，感受音乐情绪。 老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、 力度三方面来讲解。 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及 优美抒情的情调，

4、以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴 望幸福， 安宁的生活， 和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。 3、学唱歌曲。 （1）分析乐曲 老师设置问题：歌曲一共几句话? 学生自由回答。 老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个 乐句。 老师设置问题： 最后一句和哪一句相同?和哪一句相似? 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句， 其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了 变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。 （2）学唱乐谱 老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。 老师归纳总结：这是一首 3/4 拍的歌曲

5、，强弱规律是强弱弱，带 给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和 3/4 拍摇晃和流 动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。 学生跟老师用手画 3/4 拍的指挥图。 学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受 3/4 拍的律动。 学生再次演唱第三句，解决难点。 学生跟琴完整的学唱歌谱。 (3)学唱歌词 老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。 老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。 学生用连贯的气息有情感的演唱。 老师引导：第三句是这首歌的高潮部分，所以在演唱的时候力度 上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的 起伏唱出来。 学生有情感的完整的演唱 (三)巩固提高，主题升华 1、播放doremi，对比雪绒花与doremi之间音乐要 素的不同。 老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的? 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌与雪绒花的情绪完全不同，这首歌的情绪 是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢 渐强。 (四)课堂小节 这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲， 我希望我们更要学习 他们这个大家庭那种和谐愉快的精神， 今天这节课就上到这里， 下课。 21 世纪教育网版权所有