西师大版五下《音乐》第五单元 唱歌-让我们荡起双桨-教案、教学设计(配套课件编号：d26e2).doc

1、 1 让我们荡起双桨 教学设计 一、设计意图一、设计意图 根据音乐课程标准的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音 乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的 认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充 分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。 让我们荡起双 桨是电影祖国的花朵的插曲，作于五十年代中期，是一首优美 抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌 曲的聆听、学唱以及节奏的练习和对音乐感受，进一步提高学生的想 象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教 育。 二、教材分析二、教材分析 1.单元要求 通过唱歌、欣

2、赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视 中的表现方式， 体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要 作用。 2.具体要求 能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。 能用优美的歌声演唱歌曲让我们荡起双桨，合唱时做到二声部 谐和。 三三、学情分析学情分析 学生认识起点 2 让我们荡起双浆是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学 过。 学生学习障碍 演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚 音。 学生学习难度 主要是解决一音多字和弱起小节的演唱问题，附 点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触， 学生较容 易接受。 学生学习策略 由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并

3、 进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。 四、教学内容：四、教学内容： 西师版小学五年级下册第五单元让我们荡起双 桨。 五、教学目标：五、教学目标： 1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优 美的情绪。 2.引导学生用能够用饱满的情绪、 优美亲切的声音， 富有感情地演唱。 3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审 美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 六、教学重点：六、教学重点： .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 .引导学生有感情演唱。 七、七、教学难点： .掌握弱起乐句的演唱(及时、准确)。 3 2.把握音准、节奏的准确 八、八、教学准备

4、：教学准备：钢琴、多媒体。 九九、教学过程：教学过程： （一、激趣导入，引入新课 1.听音乐组织学生进教室。 2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在应该干什么 呢？当然是听音乐、唱歌啰！今天的音乐课老师要给大家带来一首 好听的歌曲-让我们荡起双桨!(教师板书课题） 3.导入新课 多媒体展示图片,教师怀着赞美的激情描述:清晨，我们来到北海公 园,这里的风景可真美呀,海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树 红墙。同学们在老师的带领下,一边划着船,一边尽情的歌唱,迎面 吹来了凉爽的风! （二）、新课教学 1.这么美丽的风景,让我们来尽情的歌唱吧!请聆听音乐让我们荡 起双浆，请你闭上眼睛用心感

5、受一下歌曲的速度、拍子以及强弱 规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4 拍，强、弱） 2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感 情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音） 3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌 的姿势） 4 4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？ 解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感 受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生答。（荡漾 的、起伏的、流动的） 6.休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？

6、让我们 荡起双桨，你明白”荡”的意思吗？(荡漾的、起伏的、流动的） 休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也 有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音） 7.黑板板书出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符 和前倚音的乐句并进行比较。 8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的 声音表现出来。 9.填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生 唱词） 10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎 面吹来凉爽的风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一 起来体验一下。(师范唱这句) 11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号。 12. 跟琴演唱第 2、3 段歌词，解决一音多字的难点。 13跟琴有感情的完整演唱歌曲。 5 14.一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表 现，师带领学生边唱边做动作。全体起立,律动表演。 15.最后，请同学们再次唱起让我们荡起双桨让这优美的歌声 传遍我们校园的每个角落。