西师大版五下《音乐》第二单元 天山美景-唱歌-敲手鼓的小巴郎-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c290e).docx

1、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 一、教学内容一、教学内容 唱歌课敲手鼓的小巴郎 。 二、教材分析二、教材分析 歌曲敲手鼓的小巴郎,选自西南师范大学出版社的小学音乐课标教材,五 年级下册(第十册)的第二单元,本单元的主题是 “丝绸路上” ,单元的总体目标是要 求学生通过本单元的学习,初步体验、感受新疆音乐的风格特点。歌曲敲手鼓 的小巴郎旋律轻快活泼,节奏排列紧凑,是一首蕴含哈萨克族民歌音乐元素的创 作歌曲,表现了哈萨克族少年们积极向上的生活态度和对美好生活的赞美之情。 歌曲为不带再现的单三段体结构，七声羽调式，2/4 拍。第一乐段由两个相 似的乐句构成,每个乐句由四个小节构成。旋律从主音一开始就出

2、现了一个五度 的大跳,在五音上反复三次后,以级进的方式发展同时采用了“ “ ”这种典型的具 有新疆音乐风格特点的节奏型,使音乐一开始就呈现出非常鲜明的新疆音乐风格 特点。从音乐结构上来看,由两个相似乐句构成一个独立的乐段,也是哈萨克族民 歌的音乐特点之一。 歌曲的第二乐段同样采用了由两个相似乐句构成一个乐段的音乐结构特 点,2 小学音乐教案五年级下册由两个乐句加上一个完全反复的乐句构成。 每个乐 句由四个小节构成,旋律同样采用“ ”的节奏型,在第二乐句开始的两小节中,节 奏明显拉宽,同时还出现了前倚音这个装饰音,歌词采用了衬词“也” 。这是哈萨克 族的牧歌“阔西安”所具有的典型的音乐特点:在歌

3、曲的开始和结束部分采用衬 词。从歌词内容来看,反复出现了“手鼓” “小巴郎” “亚克西” “花帽”等具有新 疆民族地方特色的词语,从另一个角度增强了歌曲的音乐风格特点。 三、教学目标三、教学目标 1.在歌曲演唱过程中,初步感知新疆地区的音乐风格特点,感受歌曲欢快、活 泼的音乐情绪。 2.能够尝试着用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快、活泼的情绪, 以及新疆地区音乐韵味。 四、教学重四、教学重难点难点 初步感知新疆地区音乐风格特点,能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 五、教学过程五、教学过程 （一） 、导入 1 初听歌曲 师：今天老师要为大家介绍一位新朋友，他叫做小巴郎。小巴郎要为我们送 上

4、一份见面礼，那就是他那美妙的歌声。大家想不想听呀？ 生：想！ 师：那就请同学们仔细聆听，听小巴郎唱歌时敲的乐器是什么乐器？ 师：同学们听出小巴郎敲的什么乐器了吗？ 生：手鼓 师：那现在让我们来为这首歌曲取名，你们想为歌曲取什么名字呢？ 生：小巴郎敲手鼓、敲手鼓的小巴郎。 2、介绍手鼓 师：现在让我们来看看小巴郎的手鼓到底是一个怎样的乐器。手鼓，又叫达 埔，流行于新疆少数民族的一种打击乐器。 3、再听歌曲 师：让我们再次聆听歌曲，听一听小巴郎唱的这首歌情绪是怎样的？ 生：欢快活泼的 师：小巴郎用欢快活泼的声音表达了对我们的热情，现在让我们也用歌声来 回应一下小巴郎的热情吧！ （二） 、练声 Ye

5、 ye la 也 也 我的花帽亚克西！ （三）学习歌曲 1 学习第一乐段 师：同学们唱得亚克西！亚克西是新疆维吾尔族词语“棒”的意思，小巴郎 说他的花帽亚克西，让我们来听一听小巴郎的花帽怎么亚克西。 （1）用 lu 模唱旋律，对比两句旋律的不同之处 （2）加入歌词演唱 2 学习第二乐段 师：小巴郎戴着他那美丽的花帽、敲着手鼓唱起来、跳起来了！让我们也加 入进来吧！ （1）老师唱黑色字体，再用手鼓带学生唱红色字体 （2）学生跟琴唱黑色字体，请学生打手鼓唱红色字体 （3）歌词编创 师：亚克西！亚克西！我的花帽亚克西！小巴郎又再次赞美了自己的花帽， 老师呀觉得自己的头发亚克西！同学们想赞美自己的什么呢？ （4）让我们一起来唱一唱这位同学的（衣服、眼睛）亚克西! 3、完整演唱第一段 师：现在让我们跟着钢琴演唱歌曲的第一段歌词 4、学习第二段 师：小巴郎赞美了自己的小花帽，我们来听一听歌曲的第二段是赞美了小巴 郎的什么？（播放第二段） 师：这一段赞美了小巴郎的什么亚克西呀？ 生：童年 师：让我们跟着钢琴来唱一唱小巴郎的童年吧！ 5、演唱全曲 师：现在让我们为歌曲加上动作完整的演唱整首歌曲 （三）小结