西师大版五下《音乐》第二单元 天山美景-唱歌-敲手鼓的小巴郎-教案、教学设计(配套课件编号：20471).docx

1、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 （一）教学目标教学目标 1、在歌曲演唱过程中，初步感知新疆音乐的风格特点，感受歌曲欢快、活 泼的音乐情绪。 2、尝试着用连贯、有弹性的声音演唱，表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演 唱时结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。 3、培养学生听辨音乐情绪和音乐特点，同时让学生的表现力和创作的到发 展。 （二）教学重点教学重点 能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 （三）教学难点（三）教学难点 初步感知、体验新疆音乐风格特点。 （三）教学过程教学过程 1.组织教学 师生问好 课前活动互动 老师：同学们上课前我们先来做个游戏请你跟我这样做你就跟我这样 X O X O XXXX X

2、 XXXX X (每条节奏学生随老师拍两遍熟悉，熟悉后两条联合在一起练习） 老师：同学们把这两边节奏掌握的很熟练，现在我们把这节奏加入歌曲里 面看你们还能不能准确的掌握它。 (播放青春舞曲老师带领学生一起感受新疆的音乐风格） 老师：你们有谁听出来这首歌曲是哪里的歌曲吗？（生答略） 老师：对，这首是新疆维吾尔族的歌曲，新疆的朋友善歌善舞，今天有位 新疆小朋友非常热情要为我们表演一首歌曲，我们一起来听听。 2、聆听歌曲 老师：在聆听歌曲的同时，老师提两个个问题。请你们带着这两个问题去 欣赏歌曲，歌曲是什么样的情感？请在歌曲中找找新疆的名族风情？ （展示问题，播放音频） 生答：欢快的，活泼的！手鼓、

3、小花帽、亚克西。 老师：对了，新疆的朋友出了能歌善舞，还很善于用手鼓，手鼓是流行于 新疆是一种打击乐器。维吾尔语称纳格曼达卜或简称达卜。鼓身扁平圆形 或八角型，单面蒙羊皮或驴皮，框周围嵌有若干铜或铁制小铜钹，（课件播放 手鼓图片） 那么现在我们来听听歌曲里面在你出现了手鼓的声音？（播放敲手鼓的 小巴郎） 老师：歌曲里面那出现了乐器发出的声音，同学们听出了是哪一句歌词？ 生答：咚龙打啦 咚 老师：听的真仔细。我们今天没有手鼓，我们用手来模仿下手鼓（先听老 师师范学生模仿） X X X X X 咚龙达啦 咚 老师：这种前紧后松的节奏是新疆的音乐风格特点之一，现在我们来合作 一下，你们来模仿达甫的声

4、音的这两节，其余的由老师来唱。 老师：我们换一下角色，我来模仿达甫的声音，你们来唱。 老师：合作的不错，现在跟着伴奏我们来完整演唱这段过度句，当唱到模 仿手鼓声音的地方，请同学们把刚刚练习的前紧后松的节奏展示出来。（学生 熟悉过渡句后全体完整展现过渡句） 老师：我们再听一遍，请同学们用“啦”跟着音乐轻声的哼唱一下感受新 疆维吾尔族的音乐风格 3、学唱歌曲第一段 老师：现在我们一起来学习这首歌的第一和第二乐句，同学们你们前观察 这两句有什么区别吗？ 老师：他们是两句相似的乐句，只是在结尾的小节有很小的区别 （对比一二句的区别，注意休止符的停顿） 老师：这也是新疆民歌的音乐特点之一：用两个乐句来构

5、成一个乐段 （课件出示特点） 老师：老师把这两句教唱两遍 （放慢速度，老师一首伴奏，一手指挥，引导学生用连贯的声音轻声唱歌 曲，关注学生的精准节奏，学生熟悉两乐句后完整演唱一二乐句） 老师：我们把歌曲过渡句链接起来完整的演唱第一部分的歌词 （老师伴奏，第一遍老师关注学生的唱歌状态，看他们的唱歌状态是否连 贯、弹性。如果没有放慢速度引导学生用连贯有弹性的声音演唱后再加速） 4、学习歌曲第二乐段 （1）感受新疆音乐的第 3 个风格特点。 老师：细心的同学一定发现了，在这一部分中，出现了一个衬词，我们一起 来听听。（出示课件） 教学行为：课件出示歌谱，老师范唱“也！ 也！ ” 衬词是在民歌的歌词中，

6、除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌 曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词就 表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。 老师：我们观察一下歌谱，这个衬词一共出现在哪里？ 学生：略。 老师：我们一起来学习这段 （学生随老师跟琴声学习第二部分） 老师：我们一起来完整把第二部分演唱 (教师放慢速度关注学生的音准节奏并纠正） 老师：唱的不错，在歌曲中常出现衬词，这也是哈萨克族音乐的风格特点之 一。 （2）学唱反复段落。 老师：我们的旋律从头反复一遍加入第二段的歌词。 (老师双手伴奏，接唱结束句：亚 克 西！ 亚 克 西！) 老师：来，我们加上动作，一

7、起再次地赞美。（老师加上体态语引导，帮助 学生把我节奏，唱好结束句。） 完整演唱。 学生带着欢乐的情绪，拍着节奏，唱起来跳起来，表现出小巴郎欢乐的心情。 老师：在你们的歌声中，我仿佛看见了一个快乐的小巴郎。来我们坐直打起 精神，和小巴郎一起来完整地演唱歌曲。（老师双手伴奏，学生完整演唱歌 曲。） 5、参与表现 老师：通过学习我们更加了解和热爱新疆这个少数民族，今天我们一起来为 这首歌排练创编一下 （可以是舞蹈，也可是音响伴奏） 、分组创编表演 、分组表演，师生互评 老师看着你们这么潮气蓬勃我也想加入你们自己也创编了一下，来我们一起 来融到这片土地里（播放音乐师生一起为表现歌曲） 小结 老师：同学们，今天，我们学习了歌曲敲手鼓的小巴郎，感受了哈萨克 族音乐的一些风格特点（出示课件；新疆音乐的风格特点，引导学生一起读一 遍），在以后的学习中，我们还将有机会继续学习新疆地区的音乐，继续感受 它的其他音乐风格特点。今天的音乐课就上到这儿，再见！