西师大版五下《音乐》第二单元 天山美景-唱歌-敲手鼓的小巴郎-教案、教学设计(配套课件编号：305bc).doc

1、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎教学设计 教学理念：教学理念： 1. 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 2. 每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与 各种音乐活动，表达个人的情智。 3. 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。 4. 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现 体验之中。 5. 宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。 教学设想：教学设想： 1. 试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。 2. 试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、 体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐

2、的氛围，让学生在享受音乐 美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点，并有感情的演唱敲手 鼓的小巴郎。 教学目标：教学目标： 1、通过本课学习，让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中，去感受 大自然的美、感受生活的美，从而激发他们对大自然的热爱之情，培养他 们对生活充满希望的积极的人生观。 2、主要采用了直观教学法，让学生在充分的视觉听觉感受中，去体会音乐 的情绪，去把握歌曲的特点；采用竞赛的方法，让学生在在歌曲创作表演 中学会团结协作，体验通过努力获取成功的快乐。 3、能学会演唱歌曲敲手鼓的小巴郎，并参与即兴表演。通过演唱等参 与教学活动，培养学生听辨音乐情绪和音乐特点的能力，同时使学生的表

3、 现力、创造力得到发展。 教学重点：教学重点： 能学会演唱歌曲敲手鼓的小巴郎，并参与即兴表演。 教学难点：教学难点： 能正确演唱歌曲中的升记号和附点节奏、学生参与性的表现。 教学用具：教学用具： 钢琴、多媒体、铃鼓 教学过程教学过程 一、导入 师：上课铃声已经响了，我们带着欢快的心情开启今天的音乐之旅吧！ 师：我想问大家一个问题，大家在很开心的时候会说什么？ 生:耶 师：接下来我问的所以问题你们都用“耶”来回答 1、我们今天不上课了（耶） 2、我们去海边玩（耶） 3、海边蓝蓝的天，白色的沙滩，你们的心情？（耶） 同学们表现真不错，在我们音乐当中啊，我们开心的时候要唱出来，耶. 耶.啦啦啦啦啦啦

4、啦啦啦 （唱完之后要表扬学生） 师：刚刚老师唱的这首小巴郎你们知道是哪个地方的歌吗？ 生：新疆 师：大家都知道新疆，那你们去过新疆没有？ 生： 师：那今天跟老师一起去新疆游览一番吧! 二、学习歌曲 1、播放伴奏音乐，欣赏新疆图片。 2、播放音乐敲手鼓的小巴郎 思考：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快的、活泼的、 师表扬学生 3、介绍附点节奏，并用la模唱（这首歌之所以欢快活泼是因为加入了大量的附 点节奏和十六分音符，下面让我们一起来学习一下带有这两种记号的乐句吧，我 们用啦来模唱） （6 . 3 3 3 3 4 3 2 1 7 1 2 2 1 2 1 7 6 3 0 ） 啦 让学生自己唱，并要求体

5、会欢快的心情 4、强调休止符“0”（四分休止符、唱歌时停止一拍） 5、升级号“#” （3. 3 6 3 3 2 #1. 2 3 ( 2 2 #1 2 3 ） 并在钢琴对比 1 与 #1，让学生听哪一个音高 6、唱谱 7、教师弹琴，学生用 lu 模唱整首歌曲。强调学习最后一句 8、歌词学习（歌谱学习之后我们应该学习什么？） 9、学生齐唱，注意情绪处理 对比： （6 . 3 3 3 3 4 3 2 1 7 1 2 2 1 2 1 7 6 3 0 ） （6 . 3 3 3 3 4 3 2 1 7 1 2 2 1 2 1 7 6 0 ） （师：第二句比第一句多了一个“3”，那我们如果都唱强就不协调了，所以我 们应该第一句稍微轻一点，第二句稍微重一点，同学们来试一下） 再让同学找找是否还有相同或类似的句子 6 7 1 7 6 0 6 7 1 7 6 0 再次演唱，解决最后一句 10、亚克西的含义 师：你们知道亚克西在新疆语中是什么意思吗？ 就是“你最棒”的意思 师：我觉得同学们的表现亚克西 三、拓展延伸 1、分组表演 2、打击乐伴奏（铃鼓） 四、课堂小结 我们今天学了这首歌叫做敲手鼓的小巴郎 我们国家有五十六个民族，希望同学们在课后也可以多了解其他民族的音乐， 让我们这个大家庭多姿多彩。