西师大版六下《音乐》第一单元 山林鸟语-唱歌-小鸟小鸟-教案、教学设计(配套课件编号：c0266).doc

1、教学目标教学目标 1在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的 更深层次的感悟。 2通过教唱小鸟，小鸟让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐 观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 3通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造 力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 4在听赏中能够听辨百鸟朝凤中唢呐所表现的动物形象。 教学重点教学重点 能较熟练的演唱歌曲。 教学教学难点难点 6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学方法教学方法 听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法 教

2、学准备教学准备 手风琴、课件、竖笛 养成教育训练点养成教育训练点 音乐课常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题 教学过程教学过程 一、组织教学，导入 二、感受歌曲 1学生初听歌曲，感受歌曲情绪 学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地 2复听 学生听歌曲内容， 听后复述：春天里有阳光，树林里有花香， 小鸟在自由地飞翔，在田野， 在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱 3生再次聆听歌曲，熟悉曲调 三：学习歌曲： 1.节奏的学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） X x | x 0 xx x 0 xx | x 0 x x x 0 | 爱春 天 爱阳 光 爱湖 水

3、 爱花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| x xx x x x| x. x x x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 C、按节奏朗读歌词 2再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师 适当指导）。 4“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 5全班学生熟练演唱歌曲。 6在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。 7处理歌曲： （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表 现歌曲情绪时所起的作用。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。 （3）学生讨论：、歌曲通过流畅起

4、伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？、歌曲 展现了一种什么精神面貌？ （4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的 情绪演唱歌曲。 （ 5）全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一 比，选择一组设计恰当的统一下来。 8齐唱歌曲。 9多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习）。 四、欣赏与活动 1刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什 么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏百鸟朝凤。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形 象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。 2学生说

5、说自己的感受，互相交流 五、总结升华 启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全 班同唱歌曲小鸟小鸟结束本课。 教学反思： 小鸟，小鸟是一首八六拍子的歌曲，早在四年级上册，就学过两首八六拍的歌曲，即 愉快的梦和摇篮曲，并且在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和 指挥图。于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪， 将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。 在教学过程中，我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的。所以在聆 听的过程中， 花费一些时间来复习， 提高学生对 6/8 拍的强弱规律的认识和乐感， 效果明显。 在学歌曲前，我先向学生提出来问题，然后让他们在听唱过程中试着解决，并引导学生根据 以往的知识经验寻找解决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标特别明确，本课节的 效率很高。 在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让 学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。