西师大版六下《音乐》第四单元 心中的江河-欣赏-渔舟唱晚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:f0127).docx
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1、 渔渔 舟舟 唱唱 晚晚 教教 学学 设设 计计 音乐欣赏课渔舟唱晚教学设计音乐欣赏课渔舟唱晚教学设计 课题: 渔舟唱晚 版本:西南师范大学出版社 年级:六年级下册第四单元江河之声 执教: 一、 教学内容分析 娄树华的 渔舟唱晚 , 是中国古筝艺术史上划时代的作品, 它是用古曲 归 去来兮为素材,发展编创而成。 渔舟唱晚取自唐代诗人王勃滕王阁序 中:渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨的诗句。乐曲描绘了在晚霞辉映下渔人载歌而归的 动人画面。 全曲大致可分为两段。 第一段, 慢板。 这是一段悠扬如歌、 平稳流畅的抒情性乐段。 配合左手的揉、 吟等演奏技巧, 音乐展示了优美的湖光山色-渐渐西沉的夕阳, 缓缓移动
2、的帆影, 轻轻歌唱的渔民给人以唱晚之意,抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。 第二段,快板。在旋律的进行中,运用了一连串的音型模进和变奏手法。形 象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展,速度渐次加快,力 度不断增强,加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法,展现出渔舟 近岸、渔歌飞扬的热烈景象。 尾声,慢板,归于宁静。 二、 学情分析 六年级学生由于受多种媒介的充斥,加之没有形成良好的音乐审美能力,对音 乐主动接受范围大多局限于结构短小、内容通俗,易于传唱的“流行音乐” ,对于 器乐曲的主动接触十分有限。因此,本课对乐曲渔舟唱晚的赏析要充分激发 学生听觉兴趣,调动多种感官,
3、进一步帮助他们了解我国民族音乐,体会古曲音乐 的雅致韵味,激发学生对我国民族音乐的主动接受意愿,提升音乐审美能力。 三、 教学目标 情感态度价值观:能在乐曲的赏析过程中,乐于参与音乐实践活动,培养学 生对我国民族音乐的喜爱之情。提升音乐审美能力。 过程与方法:通过赏渔舟、画渔舟、颂渔舟感知音乐所表现的意境,运用局 部欣赏等方法深入体验、探究各部分音乐表现要素的差异以及音乐情绪的变化, 深化情感体验 知识与技能:认识了解民族乐器筝,能够根据乐曲的情绪、速度等音乐要 素信息感知乐曲两个乐段(加尾声)的情绪情感的差异,体验中国古典音乐风格 意韵。 四、 教学重难点 重点:乐曲情绪情感的体验。 难点:
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