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西师大版六下《音乐》第二单元康巴风情-唱歌-童话香巴拉-教案、教学设计(配套课件编号：e1087).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：640027

上传时间：2020-07-17

格式：DOC

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资源描述：: 1、童话香巴拉童话香巴拉教学思路教学思路：尊重教学规律，坚持因材施教，培养学生的主动性与求知欲，养成良好的学习习惯，并注重培养学生的学习能力及实践能力。教材分析教材分析：童话香巴拉是一首藏族歌曲。曲名中出现的 “香巴拉” 是藏语的音译，其意为 “极乐园” 。它既代表现实生活中的“人间仙境” ，又意指精神世界的理想净土。作者通过对现实美景的描述与赞美，借喻抒发对内心精神世界向往。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易近人，节奏严谨。歌曲为 F 大调，4 拍子，慢板速度，结构为单二部曲式。歌曲结构简单，分为两部分。前部分十六小节分为四个乐句，富有描绘、叙述性，乐句朴素无
2、华。演唱时要注意乐句的连贯以及字与字的连接，同时也要注意强弱的变化，避免造成音乐的平淡。后部分二十小节，情意深长，表现出主人翁对美好的现实生活和精神世界的无限向往。演唱时注意声音的收放连接，尤其是歌中的五度跳跃，高音和低音不要脱节。整首歌的演唱既要连贯流畅又要富于强弱变化，注意营造一种空旷、飘渺的感觉。教学目标教学目标： 1. 增强对声音的控制能力。 2. 通过课件、活动、范唱、欣赏等一系列的教学活动，让学生更好地掌握声乐语汇，把握歌曲风格特征进行二度创作。 3. 学生在教学活动中体验了作品的内涵，了解藏族音乐，提高了审美情趣，增强了表现手段，培养了良好的学习习惯，促进了学生
3、创新与协作精神的发展。教学重、难点：教学重、难点：体会歌曲的含义及意境，可以很好地演唱出歌曲要表达的感情。教法学法：教法学法：在教学过程中我采用情境创设、直观图示、模仿体验、合作交流、表现创造等这些教学活动，让学生主动习，并以兴趣促学练、以学练求巩固、以展示树榜样的学习方式来突破重、难点。教材准备：教材准备：教师：钢琴、课件、谱例学生：自学歌唱曲目，达到熟练程度教学课时：教学课时： 1 课时学习。教学过程：教学过程： 1. 设计问题，导入新课播放多媒体课件，感受音乐的不同；以组为单位讨论并回答老师提出的问题；意图：从直观上感受音乐的主题，调动学生兴趣
4、，培养学生主动学习，合作交流的能力。 2.音乐游戏教师范唱，展示课件。学生体验意图：从理论到实践阐述新知，力求学生对新知的最大把握。同时增加课堂趣味性。 3. 实践中的问题 (1）对每乐句起音的控制力差,渐变不明显； (2）前十六小节连贯性差，缺乏起伏；教学难点的解决教学难点的解决: : 1. 理解声音与气息的关系，调整吐气节奏。 2. 根据歌曲所画地强弱示意图，感受气息的缓急。（图） 3. 用打嘟噜的方式将歌曲唱一遍，感受歌曲的气息量。 4. 弱声不等于虚声。 5. 讲授“轻拿轻放”的技巧。 6. 采用”一对一”形式让学员体验感受。 7. 以组为单位，用“轻拿轻放”方式，做接龙练习，感受对声音音量的控制。意图：针对不同的问题，采用不同的教学手段。帮助学员重点解决难点，提高教学效果。拓展体验拓展体验: : 1. 学生利用学习成果进行二度创作 2. “举一反三”练习意图：为学生提供创新展示的舞台，提高学的学习兴趣，增强学生的学习能力。

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