西师大版一下音乐-第六单元 我想当个音乐家-歌表演-小乐队-教案、教学设计(配套课件编号：300d3).docx

1、 1 歌表演小乐队歌表演小乐队 选自西师版一年级下册第选自西师版一年级下册第 6 单元单元 【教学内容】【教学内容】 歌表演小乐队 【教材分析】【教材分析】 歌曲小乐队选自西南师范大学出版社音乐教材一年级下册第 六单元“小小音乐家” ，是一首曲调活泼欢快的表演性歌曲。 歌曲为四二拍，E 大调，二段体。歌曲的前奏部分以小鼓和小锣 的节奏展开， 附点节奏以及前半拍休止的八分节奏使得歌曲更加热烈、 欢快。第一部分是一个由四个乐句组成的乐段，四种乐器的不同声音 表现对节奏、唱名和动作表演都有着一定的要求。第二乐段由两个乐 句组成，以四种乐器不同顺序的出现表演作为结束，表示这次表演成 功。 【学情分析】

2、【学情分析】 一年级学生对于鼓和锣有着一定的认识，对二分节奏、四分节奏 和八分节奏的时值也有一定的感知，但歌曲中出现的附点节奏、八分 休止以及唱名是学生在以后的学习中才需要认识的音乐知识， 本课时 只需要感知、表现这些音乐知识在歌曲中的参与。 在本课教学中，学生需要学习的音乐知识是认识“喇叭”和“电 子琴”两种乐器。 在歌曲中，最高音出现在小字二组的升 c，对于一年级学生来说 唱好这样的音有一定的难度，因此在教学中，需要规范学生的咬字发 2 音来解决，并进一步地关注学生的演唱。单个乐器的演奏动作表演对 于一年级的学生来说不是难点， 但是四件乐器打乱顺序的动作表演就 有一定的难度， 因此在学习动

3、作的时候就必须强化对不同动作的反应。 【教学目标】【教学目标】 1. 通过歌表演小乐队 ，感受歌曲欢快热闹的场景，懂得在音 乐里与他人合作，演唱出美妙的歌声。 2. 认识锣和鼓这两件乐器，了解锣鼓的形状，能够有表情、有 情绪地演唱歌曲小乐队 ，并能创编动作模仿各种乐器演奏姿势。 3. 通过聆听、模仿、创编、演唱，积极主动表现歌曲的情绪。 【教学重点】【教学重点】 能够有表情、有情绪地歌表演小乐队 。 【教学难点】【教学难点】 1. 小鼓小锣齐奏中附点八分音符的准确拍击和合奏中前八分休 止的准确停顿。 2. 歌表演中不同乐器演奏动作的表演转换。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、卡片、多媒体等。

4、【教学过程】和声课堂五步骤【教学过程】和声课堂五步骤 一、一、设置情境、难点解决设置情境、难点解决 1、节奏游戏导入 2、聆听音乐，辨别乐器 师：配合着这样的节奏，听，哪两件小乐器来到我们的教室？ 生：. 3 3、聆听顺序 出示锣鼓节奏 （1）这就是他们演奏时的节奏，边听边思考，哪两个小节是两件乐器同时合奏 的？ 生指谱 （2）拍读合奏部分 4、合锣鼓节奏，读合奏部分 5、齐奏部分，找出对应的节奏 环节说明： 和声课堂的五步骤第一步就是情景设置， 用节奏游戏导入， 简洁明了， 通过不断的聆听和引导， 帮助学生解决歌曲中的一大难点小鼓和小锣的合奏， 同时规范发声状态，人人参与，人人发声，找到最佳

5、的歌声来表现锣鼓的声音。 二、二、发现差异发现差异 聚焦疑点聚焦疑点 反复聆听体验反复聆听体验 达成共识达成共识 1、学习歌曲的第一乐段 初听歌曲 师： 在大家热闹的锣鼓声中， 有一支小乐队出场啦！ 这就是我们今天学习的歌曲， 听一听，今天为我们表演的有哪四件乐器？ 2、复听，教师范唱，生回答问题后再次聆听，解决自己的疑惑 4 3、聆听录音范唱 适度留白原则，思考动作的创编 4、模仿小鼓和小锣的演奏动作 出示乐器小鼓、小锣，图片唢呐（其实这就是我国民族吹管乐器） 、电子琴 在动作创编上，没有唯一的答案，让学生思考，哪个动作更能模仿乐器的演奏姿 势？用对比的思维选择最合适的动作 4、随音乐节奏分

6、角色表演 5、聆听，辨别乐句的不同 人人参与划旋律线 师：四种乐器演奏了四条不同的旋律，听一听，师：谁的歌声线条起伏最明显？ 生：. 6、师生接龙演唱，理解歌词 7、完整演唱第一乐段 5 环节说明：五步骤的发现差异、聚焦疑点是紧密的结合在一起，在这一版块中四 个步骤进行了两次的循环，在反复的听辩、活动和表演中，采用听唱法学习歌曲 的第一乐段，并能做到表演唱。 三、三、设置情景、发现差异、聚焦疑点、寻求突破、达成共识设置情景、发现差异、聚焦疑点、寻求突破、达成共识 学习歌曲的第二乐段学习歌曲的第二乐段 师：接下来，四件小乐器又打乱了顺序重新排队唱歌了，你们还能听出四件乐器 出现的顺序吗？听完之后

7、请小朋友上来帮老师排一排序。 1. 多次聆听，学生听辨乐器打乱顺序后的出场次序并排列，谁出现了两次？ 2. 学生能在老师的伴奏声中作出相应的乐器演奏动作。 3. 教师引导学生自己演唱歌曲的第二乐段，用渐强渐弱的力度示范。 环节说明： 五步骤的教学让学生充分发挥主体地位， 学生保持兴趣， 专注的聆听， 通过排序的教学手段，让学生卷入其中，发现差异后再次仔细聆听，最后达成共 识。 四、四、完整演唱歌曲完整演唱歌曲 1. 第一遍演唱歌曲的主体部分 2. 第二遍加上前奏小鼓和小锣的节奏完整演唱歌曲 3. 小结 6 教学反思教学反思 和声课堂四原则：适度留白，人人参与，注重倾听，寻求共识 本课遵循和声课

8、堂的原则，在教学的四个大板块中，聆听、提问、难 点解决、动作创编都给予学生时间和空间的留白，既训练了学生的听 力，又训练了专注力，更是一种在留白教学中的音乐素养能力培养。 在这节课中，我允许学生出错，允许学生唱出不一样的声音，放慢教 学脚步， 学生没有因为回答不上标准答案而感到拘谨， 在问题设置上， 多向他们问为什么，这样的反向提问，让所有参与教学活动的学生都 是自信的。自信的参与其中，人人参与其中，寻找正确的歌唱声音。 本节课的四个教学板块，节奏游戏、学唱第一乐段、学唱第二乐 段和完整演唱。 每个教学板块循环使用和声课堂五步骤情景设置、 发现差异、聚焦疑点、寻求突破和达成共识，有的循环了两次。在开 课中，我没有针对小乐队这个主题进行一个情景的创设，而是将 教学的难点直接提出，用游戏这个方法让学生卷入，顺利解决休止符 和附点的难点。学唱第一乐段是教学的重点，如何唱好？通过一些问 题的设置，让学生主动发现问题，理解歌词，视听结合，找到难点， 解决问题。第二乐段的学唱再次体现五步骤，听音乐排顺序，留足时 间，多听多思考，参与式的聆听，达成共识。