西师大版四下《音乐》第五单元 唱歌-金色的路程-教案、教学设计(配套课件编号：10045).docx

1、小学四年级音乐（下）小学四年级音乐（下） 金色的路程优质课教案金色的路程优质课教案 一一 教材分析教材分析 这是一首明快活泼，激昂自豪的儿童歌曲，歌曲表现了中国少 年先锋队的光荣历史。歌曲为小调式，44 拍，单二段体结构， 第一乐段为四个乐句构成，每乐句两小节。旋律由主音开始，围绕 主三和弦的三个音展开，四个乐句的旋律抑扬顿挫，呈现“起 承 转 合”的关系。旋律起伏和音符跳动较大，每个乐句的结束处都 加入八分休止符，使得旋律跳跃，充满了激昂的情感。歌曲为两段 歌词的分节歌，歌词大部分归韵在复韵母“an”上，用简洁的语言 再现了少年先锋队的光荣历史，激发了当代少年先锋队员发扬光荣 传统，团结一致

2、，奋发进取的精神。 二二教学目标教学目标： 1 1情感态度价值观情感态度价值观： 引导学生积极参与到教学活动中，从中体验到乐趣；在情景表 演中，让学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。 2 2. 知识与技能知识与技能： （1）通过歌曲的学唱，掌握八分音符和切分音节奏，并掌握正确的 演唱方法。 （2）引导学生用明快，活泼，自豪的声音演唱歌曲。 3.3. 过程与方式过程与方式： （1） 通过分解学唱旋律的方法，让学生用不同的发音方法，用自 然圆润的声音表达歌曲。 （2）采用小组合作的方式学习歌曲第二段。 三教学重难点三教学重难点： 1. 正确演唱八分附点音符，切分音。 2. 要用自然，

3、连贯的声音有弹性地演唱歌曲。 四教具准备：钢琴，多媒体课件，中队旗。四教具准备：钢琴，多媒体课件，中队旗。 五课时安排：第一课时五课时安排：第一课时 六教学过程： 课前三分钟，播放中国少年先锋队队歌 的录像（设计思路： 唤起学生作为一名少先队员的骄傲与自豪。） （一）（一）. .组织教学，创设情境组织教学，创设情境 1.模拟开中队会进行情境表演，师生一起出旗。全体起立，立正， 敬礼，出旗，播放出旗曲（设计思路：让学生感受少先队员的荣誉 感，自豪感） 2.师：（出示队旗图片）孩子们星星火炬代代相传，看看这面鲜红 的队旗，不禁让老师想起为建设新中国而牺牲的小英雄们。孩子们， 你们还记得他们的名字吗

4、？（设计思路：点燃孩子对英雄的敬佩之 情） 生：王二小，雨来 老师出示课件，展现小英雄的图片，讲解他们的故事。 （二）（二）. .学唱歌曲学唱歌曲 （1 1）. .唱会歌曲，传递密码（设计思路：采用传递密码的方式学习唱会歌曲，传递密码（设计思路：采用传递密码的方式学习 旋律，唱会旋律，降低学生学习旋律的难度。）旋律，唱会旋律，降低学生学习旋律的难度。） 师：孩子们别看他们小小年纪，要成为一名合格的交通员可是得 具备超强的记忆力和听力，今天就让我们一起来挑战小小交通员， 传递密码。 师：听，小红军给我们发来了第一条密码（老师出示歌曲的第一 条旋律） 老师弹两遍，学生心里默唱， 生：第三遍，学生用

5、“咚”（舌尖用力碰牙）模唱 师：听，小八路也给我们发出了一条密码（老师出示歌曲的第二 条旋律） 老师弹两遍，学生心里默唱， 生：第三遍，学生用“嘣”（双唇用力发音）模唱（告诉学生为 什么要用不同的发音传递密码？因为在传递情报的过程中我们要 用不同的音发出情报，才不会被敌人截取情报） 师：把小红军，小八路的密码连起来（把一，二条密码连起来哼 唱） 生：跟琴模唱 师：少先队员的榜样雷锋叔叔也发出了一条密码，一起听？（老 师出示歌曲的第三条旋律） 在学习这条旋律的时候，让学生认识新的节奏型“切分音”（播 放微课进行讲解） 生：读节奏 du da si 师：弹第三条密码，学生用“啦”模唱。 师：今天的

6、少先队员们，我们的密码又是什么呢？（老师出示歌 曲的第四条旋律） 生：观察在第四条密码中有没有我们熟悉的节奏型，再次巩固切 分音节奏 老师弹两遍，学生心里默唱， 生：第三遍，学生用“噜”模唱 师：把四条密码连起来随琴模唱，提醒学生记住每条密码是用什 么声音发出的。 生：用“咚 嘣 啦 噜”模唱旋律。 （2 2）唱熟歌曲，破译密码，熟悉歌词（设计思路：在音乐实践活动）唱熟歌曲，破译密码，熟悉歌词（设计思路：在音乐实践活动 中来熟悉歌曲，采用师生合作，生生合作的方式把旋律和歌词连中来熟悉歌曲，采用师生合作，生生合作的方式把旋律和歌词连 起来。）起来。） 1.师：密码我们已经接收到了，但是要传递情报

7、光有密码还不行， 还得把密码翻译成中文，才是一封完整的情报。 出示课件（歌词） 老师按节奏朗读歌词，学生跟着老师一起按节奏朗读一遍。 师生合作：生模唱密码，师朗读歌词。 生生合作：一半的学生哼唱密码（咚，嘣，啦，噜），一半的学 生朗读歌词 2.揭示课题： 师：让我们带上密码一起踏上金色的路程（板书课题） 师：今天老师带来了这首歌曲，孩子们在听老师演唱的时候思考 两个问题（教师有感情地范唱） （1）歌曲的速度和情绪是怎样的？ （2）从歌曲听到了小英雄们有哪些优秀的品质？ 生：歌曲的速度（明快）情绪（自豪） 优秀品质（机智勇敢，心紅志坚） 3. 师：孩子们打开书 41 页，现在让我们一起高唱密码。

8、（老师 弹琴，学生随琴学唱歌曲的第一段） 4. 解决歌曲第三乐句的演唱 （3 3）唱好歌曲，表达情感。（设计思路：歌曲采用力度的对比，）唱好歌曲，表达情感。（设计思路：歌曲采用力度的对比， 情绪的处理，让学生自己选择适情绪的处理，让学生自己选择适合歌曲的力度和情绪，从而唱好合歌曲的力度和情绪，从而唱好 歌曲）歌曲） 1.师：孩子们老师听到了两种不同的声音，唱出歌曲两种不同的 处理方法，让学生自己选择对比不同之处，并学会用正确的力度 和情绪去表达歌曲的情感。 生：略 师：孩子们，歌曲第一，二乐句师叙述小英雄的故事，力度轻重 对比明显，节奏跳跃。第三乐句是赞美今天的少先队员，节奏连 贯，情绪激昂。

9、 生：略 师：歌曲中赞扬英雄品质的词语（机智勇敢，心紅志坚）演唱的 时候要力度加强。用自然，圆润的声音，有感情的演唱歌曲。 生：跟琴演唱歌曲 师：点赞 师：昨天小英雄的故事已离我们远去，今天的少先队员们接过他 们的旗帜继续向前。 2.小组合作自主学唱歌曲第二段，并思考第一段的结束句与第二 段的结束句有什么不同？有什么作用？ 生：更抒情了。 生：作用（金星在闪耀） 师：是的，第二段的结束句节奏变稀疏了，稀疏的节奏是要表现 出我们的队旗永远的飘扬，金星永远在闪耀。 3.师带领学生学习结束句。 4.随琴集体演唱歌曲第二段。 5.师：抽小组演唱，注意力度的对比，情绪的处理。其他小组点 评（如果出现问题

10、解决后全班一起演唱） 生：点评略 6.师：学生互评，教师点评。（速度把握很好，咬字清楚，老师 为你们点赞） 7.师：孩子们让我们用自然圆润的声音自豪地演唱歌曲。（全体 起立，播放伴奏完整演唱歌曲。）老师指挥。 8.生：集体有感情的演唱歌曲。 七七. .小结小结 今天，我们从歌曲中回顾昨天的光荣历史，我们少先队员要 发扬他们的光荣传统，明天，我们为共产主义事业而奋斗。请孩 子们举起右手跟老师一起呼号：（出示课件） 师：准备着为共产主义事业而奋斗 生：时刻准备着 让我们沿着革命的路程，继承先辈的光荣传统，继续努力向前！ 全体学生在队旗的带领下，在音乐声中离开教师。 板书： 金色的路程 明快 自豪