西师大版四下《音乐》第五单元 唱歌-金色的路程-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a059b).doc

1、 音乐优质课活动音乐优质课活动 一、活动的组织一、活动的组织 二、活动时间及地点二、活动时间及地点 （一）活动时间及地点 活动时间活动地点：（二）活动开幕式时间 三、参赛对象及评委名额三、参赛对象及评委名额 四、评选形式、内容四、评选形式、内容 1、比赛形式：现场授课 40 分钟。 2、教学内容：参赛所用教材必须是通过国家审定的音 乐教材。 金色的路程金色的路程 【 课课 型型 】 唱歌课 【教学内容】【教学内容】歌曲金色的路程 【教材分析】【教材分析】 西师版小学四年级下册第五单元，唱歌课金色的路程。这是一首明快活 泼、激昂自豪的儿童歌曲，歌曲表现了中国少年先锋队的光荣历史。 歌曲为小调式，

2、四四拍，单二段体结构。第一乐段由四个乐句构成，每个乐 句两小节。旋律由主音开始，围绕主三和弦的三个音展开，四个乐句的旋律抑扬 顿挫，呈现了“起、承、转、合”的关系。旋律起伏和音符跳动较大，每个乐句 的结束处都加入了八分休止符，使得旋律跳跃，充满了激昂的情感。旋律的第二 乐段紧接第一乐段的结尾，由四个乐句构成，第一、二乐句为弱起小节，加入了 大量的切分节奏，使歌曲更有活力，歌曲结束句将原有的音符的时值拉长，结束 音更是延长至 9 拍，使歌曲有余音绕梁的感觉。 歌曲为两段歌词的分节歌，歌词大部分归韵在复韵母“an”上，用简洁的语 言再现了少年先锋队的光荣历史，激发了当代少年先锋队员发扬光荣传统、团

3、结 一致、奋发进取的精神。 【教学目标教学目标】 1、 让同学们了解抗战时期小英雄英勇抗战的故事,以引导学生在主题音乐活 动中，创造性的参与音乐活动，培养学生的综合表现能力，小组合作学习能力。 2、通过了解歌词所表达的意境，欣赏歌曲，激发学生热爱祖国，热爱生活， 对未来充满希望，树立集体主义观念，树立远大理想，成为一个奋发向上的好少 年。 3、能用自然的声音正确演唱歌曲。 【教学重点教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。 【教学难点教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。 【教学准备教学准备】课件、班班通、教材复印件、古筝。 【教学课时教学课时】一

4、课时 【教学过程教学过程】 一、课前活动一、课前活动 1、同学们好，我想做个自我介绍，有必要吗？ （为什么呀？） 2、我刚刚在练习古筝，听到的同学请举手。 3、能听出我弹的是那首歌曲吗？ （对，这首歌名就是十送红军） 设问： （1）听到这首歌的歌名你会联想到什么人？ 意图： 引导学生联想到军人及他们的工作精神，让军人的威严深深刻入每个同学 的脑海中。 （2）我们一起来观看战争中的一个片段。 意图：激发同学们对英烈深深的敬意之情，促进他们知道今天的生活来之不易， 因此，我们要战胜困难，刻苦学习。 4、教师引入；我们的辛福生活是革命烈士们用献血换来的，生命对于每个人都 只有一次， 我们不能挽回他们

5、， 但是可以用不同的方式表达我们对烈士们的敬意， 今天老师带大家学习歌曲金色的路程，以此缅怀先烈，勉励自己努力学习。 二、新课教学二、新课教学 1 1、初听歌曲、初听歌曲金色的路程。 设计： （1）介绍歌曲结构：请同学们动笔在自己的教材上跟着老师分一分、记一记。 第一乐段由四个乐句组成，（“起、承、转、合”）起音在主音“6”音上。第 二乐段由四个乐句组成，结束句延长至 9 拍，有余音绕梁的感觉。每个乐句结尾 多数归韵“an”音上，比如说：天、远，敢、间，坚、年，员、展。 意图：让同学们清楚歌曲的结构,歌唱时吐字要清晰。 设计： （2）听音乐联想作者的写作意境，朗读歌词感受节奏（强、弱、次强、弱

6、）。 （你觉得他为什么要这样写？） 意图：引导学生说出，这是一首赞歌。 2 2、复听歌曲：、复听歌曲：金色的路程 设计： （1）出示教材幻灯片，引导学生欣赏金色的路程 （2）启发学生谈谈对这首歌曲的感悟，用一两句话来描述自己的观点。 （3）截选故事叙述环节反复聆听，做自己创编的舞蹈动作，提高自己的创编 能力。 意图：引导学生体验这些乐句的变化，通过发挥学生的想象（红缨枪、小红军、 小马灯、小草鞋）创设情境，熟悉主旋律，从而用自己的声音来表现情境。 3 3、重点欣赏、重点欣赏 设计： （1）重点欣赏第二乐段。 （2）学生遇到困难时教师再帮忙解决。 解决方法：反复播放；古筝引领；教师示范演唱。 意

7、图：解决歌曲重点切分音、休止符、延长音的正确演唱，让学生更进一步 了解歌曲，体验歌曲的情趣，为接下来的完整表演奠定基础。 三、三、律动律动 设计： （1）将学生分为两组，一组利用这节课学习的所有知识进行表演，主要用刚刚 学习的动作为歌曲伴舞；另一组用自己创编的动作为歌曲伴舞，一起展示这首歌 曲的不同表演方式。 意图：完整感受，复习所学知识，老师一直活动在学生中间，让学生感觉老师是 他们中间的一员，同时负责协调带领，引导大家通过律动、模仿、演唱等方式， 进行律动，三维立体的表演歌曲，完成教学任务并多方面感知音乐。 （2）针对今天的学习，请问还有什么我有可以帮你们解决的？ 意图：答疑解惑。 四、教

8、师小结四、教师小结 今天我们学习了这首充满教育意义的歌，希望同学们好好体会这首歌曲，更 加珍惜现在的幸福生活，长大后能成为祖国的栋梁，用自己的智慧和劳动捍卫祖 国领土的完整，为中国梦贡献自己应有的力量，有没有信心？ 金色的路程教学反思 执教人：田有茶 盘州市响水镇中心小学 首先，兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐保持密切的联系。享受音 乐，用音乐美化人生的前提。因此，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在 不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内 容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容重视与学生的 生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系

9、，从而形成自主、模仿、合作、 探究的学习方式。例如：我在讲感悟师爱时，首先，让学生聆听一段歌颂教 师的歌曲， 并让学生说出赞颂老师的词语或歌曲， 学生说了许多赞颂老师的词语。 我接着问，那你和老师之间没发生过感人的故事吗？这时，学生畅所欲言，讲了 很多师生感人的事。随即我引导学生自由组合，组成小组，采取他们自己喜欢的 形式来表达对老师的敬爱之情。学生们集思广益，于是就出现了用舞蹈、唱歌、 手工、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，他们以自主、模仿、合作探究的方 式形象地表现对老师的敬爱之情。 五、转变传统的教学评价，少挑剔，多鼓励。 在音乐课堂教学中，我不再是以挑剔的眼光去对待学生，而是采取欣赏

10、关爱的态 度， 去发现学生的优点， 用表扬、 鼓励的方法去对待学生， 使学生通过音乐学习， 情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一 切美好事物的热爱之情， 从而形成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往和 追求。在评价中关注情感与态度的评价，关注学生学习的积极性，重在参与， 增强学生的勇气、自信及学生对学习的兴趣。 在教学中，我常用语言是太好了 有进步你真棒，学生用掌声加以鼓励， 这样的语言能够激起学生的参与意识，学习兴趣，增强勇气与自信心。例如：我 在课堂中创设了几个奖励方法，如：第一个参与表演的同学，第一个演唱歌曲的 同学，最佳表演奖等等，不论你说的、唱的、跳的、水平如何，只要是积极踊跃 地参与活动，都要加以鼓励。这样，调动了学生的积极性，消除了学生胆怯、自 卑的心理障碍。增强了学生的勇气，使学生树立起我能行的自信心。 总之， 音乐教师必须意识到音乐教学的使命已经发生变化；音乐教师必须从一个 音乐知识技能的传授者，转变成为学生音乐生活的指导者，真正深入地和学生对 话和交流，才能有效地引导学生创造属于他们自己的音乐生活。只有交流式的音 乐教育观念，才能使教师用自己的音乐世界与学生的音乐世界碰撞、交融，创造 新世纪的音乐世界。