西师大版四下《音乐》第三单元 葫芦丝吹奏-教案、教学设计(配套课件编号：f0098).docx

1、 1 课课题名称：题名称：课堂器乐课堂器乐葫芦丝教学课金孔雀轻轻跳葫芦丝教学课金孔雀轻轻跳教案教案 教学内容教学内容：西师版（西南师大版）四年级下册第三单元“云之南”，课 堂器乐葫芦丝吹奏教学课 课课 型型：课堂器乐教学课 主要教学方法和程序：复习主要教学方法和程序：复习（温故而知新）教师教学教师教学（讲解重难点） 学生自学学生自学（教师给学生分组合作与主动参与）拓展创新与思想教育拓展创新与思想教育 （学生自由组合与合作探究）小结小结（概括教学内容）布置练习任务布置练习任务 （复习与预习） 教学内容：教学内容： 1 1、复习、复习 a.复习低音 5、6、7 和中音 1、2、3、5、6 音的吹奏

2、； b.复习教材 P27 葫芦丝吹奏； C.跟琴唱歌曲金孔雀轻轻跳的旋律。 2.2.学习歌曲金孔雀轻轻跳的旋律吹奏学习歌曲金孔雀轻轻跳的旋律吹奏 A.学习吐音吹奏； B.学习打音吹奏； C.学习连音的吹奏。 3.3.拓展：教材拓展：教材 P26P26 的“创创做做”的“创创做做” 伴奏伴奏：1、纯钢琴音色伴奏：教师选择带旋律和不带旋律的的混合节奏 音型给学生伴奏，感受不同的伴奏效果。2、金孔雀轻轻跳这首歌 曲教师运用电子钢琴配合节奏以及音色给学生伴奏，感受电子技术给学 2 生学习带来的方便与快乐！同时也让学生从听觉上有一种新鲜感，初步 感受该乐曲适合什么音色和节奏来表现。 教材分教材分吐音：吐

3、音： 1.吐音是葫芦丝演奏中较重要的技法。吐音又分为单吐、双吐、三 吐三种。 今天我们主要练习单吐。同学们吹奏时利用舌尖部顶住上腭利用舌尖部顶住上腭 前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速地将舌放开，气前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速地将舌放开，气 息随之吹出。息随之吹出。析：析： 2.连音：用连音线来表示。连音：用连音线来表示。连音线分为两种，即圆滑线和延音线。 3.打音：打音一般在旋律平行或者下行时加用，其方法是在相同音 之间加奏一个时值极短的低二度（亦有三度）的音，尤其是在同度（平 行）进行时，利用打音方法可代替舌吐将同度音分开。打音的手指要快 速、有力，富有弹

4、性。 3. 金孔雀轻轻跳 是一首描写傣族民歌风格的创作歌曲， 四二拍， 五声宫调式，由五个乐句构成的一段体歌曲。曲调清新、优美、明快， 旋律多以三、五度音程进行，配以 X X X X | X - | 为主的节奏，自然、 流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲 如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 2.学情分析学情分析： 1）、葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的 民族特色。开发课堂器乐训练，是实施体艺 2+2 项目的手段之一，让学 生们学习葫芦丝，不仅能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高 他们的审美情趣与识谱专业技能，让孩子们产生美感享

5、受，陶冶他们的 情操。 3 2）、大部分学生已经基本掌握了全按作低音 sol 的葫芦丝吹奏音 阶指法。但是学生音乐素养的基础以及接收能力不同，就需要对不同的 学生和不同的乐曲进行分组练习。特别是吹奏吐音、打音、连音（圆滑 线）等技巧的学习和练习，对学生学习的专注力有严格的要求。 教学教学目标目标： 情感目标：情感目标：通过对歌曲金孔雀轻轻跳旋律的吹奏学习，初步感受傣 族音乐与民俗，增强学生对我国少数民族音乐的喜爱。 知识目标：知识目标： 1、学生通过复习教材 P27 葫芦丝吹奏练习，进一步熟练掌握八分 音符和十六分音符组合旋律的吹奏技巧； 2、学生通过自主合作学习歌曲金孔雀轻轻跳旋律的吹奏，培

6、 养学生的实际演奏能力和合作能力；学会打音、连音的吹奏技巧，并进 一步熟悉吐音的吹奏技巧。 3、通过教材 P26 的“创创做做”的拓展练习，培养学生的实践演 奏能力和合作以及创作精神。 能力目标：能力目标： 让学生感受四二拍的韵律，能用准确的指法来吹奏歌曲的主旋律， 学会正确的打音和连音的指法技巧，并进一步熟悉吐音的吹奏技巧。引 导学生体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。 教学重教学重难难点：点： A、理解乐曲，掌握吐音、打音和连音的基本演奏方法。 B、准确地演奏金孔雀轻轻跳并达到一定表现力。 教教 具具：电子钢琴、葫芦丝、辅助器乐（巴乌、单簧管、萨克斯）小 黑板、曲谱、勾

7、线笔、课件等等。 4 学学 具具：学生每人一把葫芦丝；学生每人一张乐谱，一只笔；学生搜 集相关资料；辅助器乐（巴乌、单簧管、萨克斯）。 课课 时时：第一课时（第一课时是唱金孔雀轻轻跳的旋律教学；教 材 P27 练习曲的吹奏;第二课时是葫芦丝乐曲金孔雀轻轻跳的吹奏 教学；教材 P26 的“创创做做”的拓展练习）（40 分钟，机动时间调整 为 2 分钟） 一一、组织教学（课件组织教学（课件 2 2） 1.教师播放月光下的凤尾竹葫芦丝演奏的乐曲，学生在优美的 音乐声中两路纵队排队走进音乐教室。 2.唱师生问好歌（教师用短促而又有弹性的开口音“哈哈哈哈” 风趣的跳音给学生问好，不但能及时吸引学生的注意

8、力，而且还能迅速 的让学生很开心的开嗓和找到腹部弹跳的感觉）。 1=C 2/4 哈哈 哈哈 小朋友们 好 ！ 哈哈 哈哈 老师您 好！ 3.提出课堂要求 二、课前预热（师生互动）二、课前预热（师生互动） 老师帮学生记忆所学过的 5 6 7 1 2 3 5 6 全按作低音 5 的音阶练习。（教师与学生一起吹奏，提醒学生注意换气和指法）（课件（课件 3 3） 1=C 1=C 4 4/4/4 音名：5-|6-|7-|1-|2-|3-|5-|6-| 5 唱名: sol la si do re mi sol la 三、教学过程三、教学过程（3 30 0 分分钟）钟） 1 1、情境导入：（、情境导入：（3

9、 3 分钟）（课件分钟）（课件 4 4） A.抽学生说说刚才播放的音乐月光下的凤尾竹是哪个地方的名 曲？（云南），是什么乐器演奏的？（葫芦丝） B.抽学生表演学过的葫芦丝乐曲山楂树。（培养学生的表演能 力并检验学生的练习情况）。 上一节课我们学习了教材 P27 的葫芦丝练习曲，还学唱了金孔雀 轻轻跳这首歌曲的旋律，现在我们用葫芦丝来吹奏这首歌曲。 2 2、呼吸训练（、呼吸训练（1 1 分钟）分钟） 3、复习（复习（5 5 分钟）分钟） （1）、老师帮学生记忆所学过的 5 6 7 1 2 3 5 6 全按作低音 sol 的音阶练习。(老师用电钢琴伴奏，提醒学生注意换气和指法）（课件（课件 5 5

10、） 1=C 1=C 4 4/4/4 音名：5-|6-|7-|1-|2-| 3 - - -| 5 - - -| 6 - - -| 唱名: sol la si do re mi sol la （2 2）三度音程练习，这个练习是为了让学生熟悉指法的基础上为这节 课“创创做做”二声部地学习做铺垫。（教师配合柯尔文手势辅助学生 练习，PPT 板书,目的是利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动 方向，帮助学生感觉和辨别音的高低，给学生一种直观感和新鲜感。） 并提醒学生注意换气和指法。（课件（课件 6 6） 6 （3）复习第一课时。（课件（课件 7 7） a、复习教材 P27 久长编写的葫芦丝练习曲。

11、b、跟琴唱歌曲金孔雀轻轻跳的旋律。（课件（课件 8 8） 4 4、新新课课教学教学（教师提出聆听要求：孩子们，请仔细听老师吹奏的 a 和 b 7 是不是一样的？）（课件（课件 9 9- -1010）（2 21 1 分钟）分钟） (1)范奏 a b （2）教师教学：教师教学：聆听感知后教师把重难点提出来训练（课件（课件 1 11 1- -1717） 指导学生掌握吐音、打音和连音的基本演奏方法： 吐音：吐音： 吐音是葫芦丝演奏中较重要的技法。 吐音又分为单吐、 双吐、 三吐三种。 今天我们主要练习单吐。同学们吹奏时利用舌尖部顶住上利用舌尖部顶住上 腭前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速

12、地将舌放开，腭前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速地将舌放开， 气息随之吹出。气息随之吹出。通过一顶一放的连续动作，使气流断续地进入吹口，便 8 可以获得断续分奏的单吐效果，完成单吐的过程。单吐一般在音符上方 用“T”标示。根据音乐表现的需要，单吐又可以分为断吐和连吐两种。 打音打音：打音一般在旋律平行或者下行时加用，其方法是在相同音之间加 奏一个时值极短的低二度（亦有三度）的音，尤其是在同度（平行）进 行 时 ， 利 用 打 音 方 法 可 代 替 舌 吐 将 同 度 音 分 开 。 最简单的方法是在当前音的低一个孔轻点一下，注意打音的手指要快最简单的方法是在当前音的低一个孔轻点

13、一下，注意打音的手指要快 速、有力，富有弹性。速、有力，富有弹性。 如如: 5: 5- -应演奏为（应演奏为（ ） 2 2- -应演奏为应演奏为 （ ） 6 6 应演奏为应演奏为 （ ） 1 1- -应演奏为（应演奏为（ ） 6 6- -应演奏为应演奏为 （ ） 3 3 应演奏为应演奏为 （ ） 2 2 应演奏为（应演奏为（ ） 学生学会这首歌的打音后，请学生在曲谱上记录这首乐曲出现了几次打 9 音？（11 次）并抽一名学生在黑板上按顺序记录： 打音：打音：5 5- - 2 2- - 6 16 1- - 6 6- - 3 3 2 22 2- - 3 3 2 12 1 全体学生按顺序吹奏所有的打

14、音 连音：用连音线来表示。连音：用连音线来表示。连音线分为两种，即圆滑线和延音线。 圆滑线圆滑线是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高相同或不同音高的音符之上， 表示要唱（奏）得圆滑、连贯圆滑、连贯。 延音线延音线是连于两个或多个音高相同音高相同的音符之间的连音线,功能是延延 长这个音长这个音,唱（奏）法则按照节拍唱（奏）完即可。如： 10 这首乐曲主要运用了连音线中的（圆滑线），它一共出现了几次？ （13 次）怎样吹奏？（抽学生回答后老师补充）。 （3） 学生自学 （学生自学 （自主合作自主合作） ：） ： 学习歌曲 金孔雀轻轻跳 的旋律吹奏 （老 师讲解了歌曲重难点后把课堂自主权交给学

15、生，培养学生的自学能力和 合作精神。）（课件（课件 1818） a、教师把学生分成五个组，巡视并指导学生合作练习吹奏歌曲旋 律。 b、引导学生排列歌曲顺序，促使他们熟悉歌曲，暗示这首歌曲一 共有五个乐句。 （4 4）歌曲吹奏接龙活动：歌曲吹奏接龙活动：老师引导每一组学生按歌曲顺序吹奏自己的 旋律。（这样不但能培养学生积极参与和高度集中注意力的合作精神， 而且还能检查他们的自学情况。） （5 5）全班齐奏歌曲旋律）全班齐奏歌曲旋律。（教师先用电子钢琴伴奏一遍，然后再加上 音色和配上节奏伴奏） 四、拓展教学与思想教育：四、拓展教学与思想教育：师生合作，教材 P26 的“创创做做”。（7 7 分钟）

16、分钟）（课件（课件 1919） 11 A .老师做手势，学生唱唱名 B .老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部。 D. 教师与学生一起合唱歌曲（钢琴伴奏教师采用右手弹奏高声部旋律， 左手弹奏特低声部旋律）。 E.用葫芦丝吹奏这首歌曲前面两个乐句的双声部旋律，后面三个乐句学 生自己接着练习创编。 （1）、学生自由组合可以用自己喜欢的方式进行练习：可以唱；也可 以用打击乐器；还可以用其它器乐合奏 （2）、教师提示学生创编时要有注意和声效果，可以用前面练习的三 度音程来辅助创编。 最后一个乐句的最后一个音在创编时要有结束感。 ） 12 F F、成果展示：、成果展示：抽学生上台表演并激励学生大胆表现，表

17、扬表现得 好的同学，鼓励胆小的同学。 五、课堂小结（五、课堂小结（3 3 分钟）（课件分钟）（课件 2020） 1）、抢答题（运用教师和学生收集的资料及课堂小结；师 准备抢答卡片，回答正确的学生发一个奖品。） A.利用舌尖部顶住上腭前半部（即“吐”字发音前状态） 截断气流，然后迅速地将舌放开，气息随之吹出的叫（吐音）。 B.打音一般在旋律（平行或者下行）时加用，其方法是在相同音之 间加奏一个时值极短的低二度（亦有三度）的音 C.（打音）最简单的方法是在当前音的低一个孔轻点一下， 注意打音的手指要（快速、有力，富有弹性）。 D.这首乐曲出现了几次打音？（11 次）如： E.连音：用连音线来表示。

18、连音线分为（圆滑线和延音线） F.这首乐曲主要运用了连音线中的 （圆滑线） ， 它一共出现了几次？ （13 次） G.这首歌曲一共有(五)个乐句。主要有哪几个音组成的？（12356） 13 H.金孔雀轻轻跳是一首描写（傣族）民歌风格的创作歌曲。 2)老师总结：金孔雀轻轻跳是一首描写傣族民歌风格的创作歌 曲，四二拍，五声宫调式，由五个乐句构成的一段体歌曲。曲调清新、 优美、明快，配以 X X X X | X - | 为主的节奏，自然、流畅，似傣家 小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一 幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 3）、把一二课时合起来吹奏一遍（展示（展示 PP

19、TPPT 课件课件 2121） 14 六、六、组织放学，布置作业。组织放学，布置作业。（展示（展示 PPTPPT 课件课件 2222） 1.要想把葫芦丝吹奏的优美动听，还要我们勤练基本功，多多理解 曲子的意境。真可谓是台上一分钟，台下十年功。我们的口号是：每天 20 分钟！ a.复习音阶以及练习曲，b.预习欣赏渔歌巴乌独奏曲。 2.学生伴随着下节课的欣赏 渔歌 巴乌独奏曲两路纵队走出教室。 教学反思：教学反思： 这节课是以教师为主导，学生为主体的小学音乐课堂器乐课，整个 课堂环节比较紧凑，在教师的带领下，大部分学生的主动、探究、合作 能力以及表现能力都得到了较好地发挥。 出版源现代教育科学：小

20、学教师摘要：根据音乐课程标准 的主动、探究、合作的指导思想，在音乐教学活动过程中我们要以学生 的学习方式为基础， 建构开放性、 创新性的音乐教学模式。 要大胆创新， 转变观念， 索定目标、 多媒体辅助教学因此， 我这节课的设计如下： 主要教学方法和程序：复习主要教学方法和程序：复习（温故而知新）教师教学教师教学（讲解重难 点） 学生自学学生自学（教师给学生分组合作与主动参与）拓展创新与思拓展创新与思 想教育想教育（学生自由组合与合作探究）小结小结（概括教学内容）布置练布置练 习任务习任务（复习与预习） 这节课我感到不足的是： 1、我应该在课堂上多鼓励胆小的学生上台表演； 2、我应该引导学生把后面三个乐句的二声部（建议用前面铺垫的 三度音程）创编出来。 15