西师大版二下《音乐》第一单元　唱歌-小孔雀告诉你-教案、教学设计(配套课件编号：c06a5).doc

1、小孔雀小孔雀,告诉你告诉你 一、教学向容一、教学向容 唱歌课小孔雀,告诉你 二、教材分析二、教材分析 小孔雀,告诉你是一首一段体,羽调式四二拍的歌曲。歌曲采用傣族民间 音乐的曲调,借用了小孔雀的形象,表现了小朋友爱学习的态度。 歌曲由三个乐句构成,每个乐句四小节。 第一乐句旋律由主音开始,一开始就采用了五度的跳进,确定了歌曲欢快的情 绪,乐句的第 12 小节旋律跳跃、活泼,第 34 小节采用了级进的方式过渡到第二 乐句。 第二乐句旋律较为平缓,节奏排列与第一乐句相似。 第三乐句旋律反复在 “1” “3” “6”三个音之间跳进,凸显了傣族音乐的特点。 三三、学情分析、学情分析 二年级的孩子已经具

2、备一定的歌唱能力,学生基本能够用连贯的声音轻声演 唱歌曲,但演唱跳跃、欢快的歌曲时,常常会出现喊唱的情况。二年级仍然属于小 学低段,学生喜欢音乐律动,喜欢模仿音乐形象,喜欢边唱歌边表演 小孔雀,告诉你是一首欢快活泼的歌曲,要求学生用有弹性的声音进行演 唱,同时也能进行歌表演。在歌唱学习中,可以采用两小节换气的呼吸方式进行演 唱,这就要求能够合理地保持、分配气息,在保持声音的连贯性的同时,让声音具有 弹性,表现歌曲欢快活泼的情绪。除附点节奏外,对于喜欢唱歌和表演的低段孩子 来说,没有什么大的困难,适合二年级学生的学习能力。 四、教学目标四、教学目标 1.在演唱活动中体验小孔雀的美,感受歌曲欢快活

3、泼的情绪。 2.能用连贯而富有弹性的声音轻声演唱歌曲,养成良好的歌唱习惯。 3.能用自己的形体动作,随音乐模仿小孔雀的音乐形象,表现歌曲 4.在音乐活动中,初步培养学生讲文明、懂礼貌、爱学习的好习惯。 五、教学重、难点五、教学重、难点 能准确演唱歌曲的“xx x |xx x |xx xx | xx x |”的节奏型和一字 多音,并能用富有弹性的声音和形象的动作表现歌曲。 六、教学过程六、教学过程 (-)音乐律动 师:孩子们,让我们边听音乐边做律动吧! 教学行为: 1 师播放音乐。(小孔雀,告诉你伴奏音乐) 2 听音乐,生随师做律动。 【环节目标:从形体律动入手,感受音乐形象,集中注意力,激发学

4、习兴趣越。 】 (二)导入新课 1.迷语导入 师:你们喜欢猜谜语吗? 生略。 师:今天老师带来了一个谜语让你们猜一猜。“鸟儿鸟儿真有趣,全身羽毛绿茵 茵。抖开满身花花衣,要数美丽我第一。 ”是什么? 生:孔雀。 2.看图片,介绍孔雀 教学行为: 播放小孔雀,告诉你伴奏音乐。 师:孔雀是一种观赏动物,云南的西双版纳盛产绿孔雀,被称为“孔雀的家乡” 。 雄孔雀的羽毛绚丽,多带光泽;雌孔雀没有尾屏,羽毛颜色稍逊。 每当春暖花开时节, 雄孔雀都要把鲜艳夺目的尾羽展开如扇形,不断抖动,互相摩擦发出“沙沙沙”的 声音,在金色阳光的照耀下光彩夺目,这就是“孔雀开屏” 。 教学行为: 师用课件播放图片和音乐,

5、同时介绍孔雀。 生边看图片,边安静聆听。 【环节目标:利用猜谜语、图片、音乐和语言讲述,例设音乐情景,揭示音乐形 象,激发学生的学习兴趣。 】 (三)新课学习 师:让我们用动作和声音来模仿一下吧!看! 1.呼吸练习 教学行为: 出示节奏儿歌: 师:能读一读吗? 生略。 师范读一小节 生按节奏读歌词。 师:注意我们两个小节换一口气。再读一遍! 生按要求朗读歌词。师提示“声音再轻一点,高高地” 。 师:让我们边模仿小孔雀开屏的动作,边读儿歌。跟我一起来! 生随师模仿孔雀开屏的动作,并用“沙沙沙”的声音来表现。 师:真是太美啦! 【环节目标:从模仿孔雀开屏的声音的动作入手,进行呼吸训练,激发学习兴

6、趣的同时,为后面的歌曲学唱难点的解决和呼吸的调控打下基础。 】 2 发声练习 师:小孔雀边抖动着羽毛,边唱着歌。 教学行为: 师出示歌曲第四乐句歌谱。 师范唱一遍。 师:来,试试吧! 师单手弹奏旋律,生跟琴唱词。师提示“声音轻轻地,两小节換一口气” 。 师:你们的歌声太美啦,你们就是那一只只可爱的小孔雀。我们刚才唱的就是 今天我们要学唱的歌曲小孔雀,告诉你 。 【环节目标:用连贯而有弹性的声音,轻声演唱歌曲的第四句,既解决了歌曲 学习的难点,又为演唱歌曲做好了准备。 】 3.出示课题 师:请看歌单,我想为大家唱一遍,给我点掌声吧! 生鼓掌。 师:谢谢! 教学行为: 师用课件出示歌单 生看歌单

7、4.范唱歌曲 教学行为: 师边弹琴边演唱歌曲 生边看歌单边安静聆听 师:歌曲里哪一句是我们学过的?谁来指一指? 生上台指出学过的乐句。 师:观察得真仔细!我们来接唱第一段歌词,你们只接唱最后一句,其余由老师 来唱,明白吗? 生略。 【环节目标:听觉与视觉相结合,让学生在听范唱的同时观察歌谱,把音乐和 歌谱结合起来,找出熟悉的歌曲乐句,帮助学生解决歌曲学习的难点。 】 5.师生接唱歌曲第一段 教学行为: 师弹钢琴演唱歌曲前三句。 生听音乐看歌单,接唱歌曲第四句。 师:咱们配合的真不错!想完整演唱吗? 生:想。 【环节目标:降低学习难度,学生在接唱活动中,感受音乐欢快活泼的情绪特 点,提高学习兴趣

8、。 】 6.生按节奏朗读第一段歌词 师:让我们先来试着按节奏朗读歌词,注意声音轻轻地、高高地。像我这样! 数学行为: 师范读两小节歌词,提示生声音和节奏 师用教具引导生读歌词 生按节奏朗读歌词。 师:你们的声音好听,节奏准确,表扬自己! 环节目标:按节奏朗读歌词,既解决了歌词的节奏难点,也解決了轻声演唱的 问题,达到唱好歌的目的。 】 7.生跟琴演唱歌曲第一段 师:我们试着跟音乐唱唱第一段。 教学行为: 师单音弹奏第一段旋律,并用手指挥生演唱 生看歌单,跟琴演唱第一段。 师示范并纠正。 师:唱得真好听! 8.生跟琴演唱歌曲第二段 师:我们来接着唱唱第二段吧! 教学行为: 师单音弹奏第二段旋律,

9、并用手指挥生演唱。 生看歌单,跟琴演唱第二段。 师示范,生随师解决歌曲难点。 师:看!(手指歌词)最后一句歌词有了变化(师范唱)。 生跟琴唱一唱最后一句 师:你还觉得哪里比较难? 生:有三个字的地方。 师:你觉得应该怎么唱? 生:前面两个宇唱快一点 师:我们来试试! 生跟琴唱第一乐句。 师:很好,我们把第二段连起来唱一唱 生跟琴再次完整演唱第二段。 【环节目标:在唱好第一段的基础上,让学生自已试着演唱第二段,并鼓励他 们发现问题和解决问题,达到解决歌曲学唱中的节奏难点和一字多音的难点。 9.生完整演唱歌曲 师:我们完整地把歌曲唱一唱。 教学行为 师弹奏件奏音乐。 生完整演明歌曲(两通)。 10

10、,生有感情地演唱歌曲 师:小孔雀,你们听好了,我们是不比穿戴,只比学习的好孩子,我们个个有志气, 让我们带着这样的感觉,再次演唱歌曲 教学行为 师放录音伴奏,用手势指挥生演唱歌曲。 生有感情地演唱歌曲。 【环节目标:在熟悉歌曲的基础上,老师用语言和歌声引导学生感受歌曲的情 绪特点,激发学生用轻快活泼的声音进行演唱,达到唱好歌的目的,】 (四)歌表演 师:你们唱得太好听啦!掌声送给自己。你能给歌曲加上动作,边唱边演吗? 生略。 师:我们来试试 1.生随师歌表演 2.编创歌表演 师:你们还能编出跟老师不一样的动作吗? 教学行为 师简介编创方法和规则。 师:我们分组来试试!听清要求:请在每组组长的带领下,根据歌词和音乐编创 歌演。 生分组编创歌表演。 师观察并帮助个别小组 3,分组展示歌表演 师:哪个小组想上来表演? 教学行为 生分组展示歌表演。 师:表演的如何?谁来说说? 生生互评。 师小结并给予建议 【环节目标;通过模仿老师歌表演,分组编创歌表演,分组展示歌表演,生生和 师生的互动点评,学生的音乐表现能力,小组合作能力以及评价的能力都得到提 高。 (五)小结 师:今天我们学会一首好听的歌,名叫小孔雀,告诉你,我们还编创了有趣的 歌表演。通过这首歌,我们知道了好孩子是不比穿戴比学习的,相信大家都能成为 一个好孩子!好了,今天的课就到这里。同学们再见!