西师大版四下《音乐》第三单元 唱歌-我爱我家小竹楼-教案、教学设计(配套课件编号：e2819).doc

1、 唱歌教学我爱我家小竹楼教学设计唱歌教学我爱我家小竹楼教学设计 教学内容：教学内容：西师版四年级（下）第三单元云之南中的第一课我爱我家小竹楼 教材分析：教材分析：歌曲我爱我家小竹楼结构为二段体，F 五声宫调式。歌词通俗，以儿童的语言和想 象力，描绘出傣族住家小竹楼优美的居住环境，表现了傣族儿童对家乡的热爱之情。第一部分由四 个乐句构成，第三乐句变化重复第一乐句，第四乐句变化重复第二乐句，只在结尾部分稍作变化， 并落在主音“1”上告一段落。第二部分开始就在“5”的长音（也是全曲最高音）上进行，这是一 个转折点，给人以舒展的感觉。紧接着，节奏紧缩，更加欢快。至第四乐句时，进行了乐句扩张， 前倚音既

2、缓冲了前面节奏，又稳当地结束在长主音上，还把儿童歌唱的形象刻画得十分鲜明。歌曲 从头反复后，将结束乐句作完全重复再结束全曲，起到了加强歌唱主题的作用。 教学目标：教学目标： 1.学会歌曲；用自然优美的声音演唱对家乡的喜爱之情。 2.认识上波音和前倚音，会唱这首歌曲中的上波音和前倚音的唱法。 教学重点：教学重点： 学会歌曲；用自然优美的声音演唱对家乡的喜爱之情。 教学难点：教学难点： 会唱这首歌曲中的上波音和前倚音的唱法。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、葫芦丝 教学过程：教学过程： 一、导入 创设情景，揭示歌名 师：孩子们，今天赵老师要带你们走进一个美丽的民族傣族，去欣赏它独具特色的音乐

3、。用心 聆听，感受傣族音乐的美丽，小身体还可以跟着音乐动起来。 吹奏葫芦丝 师：看得出来，孩子们已经陶醉在音乐里了，知道老师是用什么乐器吹奏的吗？ 生： 师：葫芦丝是中国民族吹奏乐器，它的声音柔和优美，常用于傣族音乐中，刚才老师吹奏的是一首 傣族的儿童歌曲。柔和的音乐是傣族一大特色，它还有一大特色就是家家户户盖竹楼，今天我们学 的歌曲就叫我爱我家小竹楼 。 （读出对小竹楼的喜爱） 二、学唱歌曲 1.初步感受，解决难点 师：你们就是傣族小朋友啦（点课件） ，咱们一起登上傣家的小竹楼，远望绿树丛中的美景，我们 会情不自禁地唱，一起唱。竹楼下还有缓缓流淌的小溪呢，听，老师对潺潺的小溪轻轻地 唱，一起

4、唱。 （1）学习上波音和前倚音 师：这两条旋律中有没有你不认识的音乐记号？ 生： 师：在音乐中，它有一个很形象的名字叫“上波音” ，上波音在演唱时就像小波浪一样向它上方相 邻的音快速波动一次再回到本音。上波音在哪个音符的头上？（生： ）就从 2 开始向它上方相邻的 3 快速波动一次再回到 2，行成了 2-3-2 的小波浪，只不过在演唱时要很短促。请听老师示范一次， 232。一起唱。唱得再短促些，2 师：还有没有不认识的音乐记号？（生： ） 师：它叫前倚音，前倚音是倚靠在主音左上角的小音符，演唱时把小音符快速滑到主音上，要轻而 短促。第一条旋律的小音符是 3，就把 3 音快速地滑到 5 音上，请

5、听老师示范一次。拿起右手，边 唱边把 3 滑到 5 上。这条旋律中的小音符是 6，就把 6 音滑到 1 上。边唱边做动作。 我们一起唱一唱简谱，边唱边画拍。 （2）对比感受不同 师：上波音和前倚音都是装饰音，就像女孩子爱在头上戴头饰一样，旋律在进行中也喜欢用一些小 音符把自己“打扮”一番，丰富音乐表现。如果没有了这两个装饰音，声音有什么不同？认真听， 比较哪一条的旋律更柔美？ 生： （抽生起来回答） 师：由于上波音和前倚音的加入使得傣族音乐变得更加丰富、柔和婉转。用柔和婉转的声音，一起 唱一唱这两条旋律，边唱边划拍。 （生唱） 加上动作区别旋律高低 2.整体范听 师：这两条旋律就藏在今天要学的

6、歌谱里，请同学们安静地、仔细聆听歌曲，当听到刚才所学的两 条旋律时，用动作表现出来。 师：老师看到大家都迫不及待的唱起来了，那我们就一起学习歌曲的第一部分。 3.学唱歌曲第一乐段 （1）按节奏读歌词 师：孩子们，先把歌词读一读。 师：小竹楼的景色可真美呀，我想带着节奏读一读歌词，小手拍起来。 师：模仿老师读一遍歌词， （附点节奏和休止符） 师评：小耳朵可真灵，模仿得真好，按节奏轻声地再读一遍。 （2）生用“lu”音模唱两小节一组的旋律 师评：歌词美，旋律更美，让我们一起用“lu”音模唱歌曲的旋律。老师弹奏两个小节，你们模唱 两个小节。眼睛看歌谱，竖起小耳朵，仔细聆听，边唱边划拍。 （发现问题，

7、及时解决） （3）生用“lu”模唱四小节一组的旋律 师：两小节的模唱很成功，敢接受四小节模唱的挑战吗？（发现问题，及时解决） （预设学生没唱好，师：看来确实有难度，但只要注意“ （问题） ” ，你们可以唱得更好。 ） （4）师生对接简谱 师评：没想到你们这么厉害，老师想来挑战你们唱简谱。我唱黑色的部分，你们接唱红色的部 分。赶快熟悉歌谱。 （5）生填词 师评：你们接得真棒，掌声送给自己。能加上歌词跟我对唱吗？生（） 师：我们交换对唱一次。 师：我们配合得真默契。请你们把歌曲第一部分完整的演唱一次。 （6）带情感演唱 师：觉得自己唱得怎么样？ 生： 师：想唱得更好吗？有感情的歌唱才最打动人心，听

8、听老师哪一句的演唱更动听。师对比唱 像老师这样唱一唱，生唱。 相信你们也能唱出歌曲的情感，跟着老师的琴声深情的唱一遍。 4.自学歌曲第二乐段 师唱，过渡到第二乐段，生感受歌曲情绪 师：刚才老师演唱的是歌曲的第二乐段，你感受到了怎样的情绪？ 生： （请学生起来回答） （1）听录音范唱第一遍 师：是呀，细细的竹笆围住了花果园，瓜果飘香百花盛开，成群结队的蜜蜂蝴蝶在花海里畅游，多 美的景色呀。我们边听音乐边画拍，想象美景。 （2）听录音范唱第二遍 师：你们听得可真用心，把我们的感受融入到歌曲，跟着音乐轻轻的学唱。 （3）检查自学情况 师： 傣族小朋友们， 刚才学得可真投入呀， 相信大家都有自信一展自

9、己美妙的歌喉。 谁来展现一下？ （抽生唱）让我们仔细聆听他的演唱，听完后说说你的建议。 师评：听得出来，你在用心歌唱，听听其他同学对你的建议，好吗？孩子们，你们觉得他哪里还可 以唱得更好？（抽生评价）师评：这位孩子听得真仔细，你有一双善于聆听的耳朵。 （4）处理歌曲出现的问题 师：让我们一起来学习这一句， “客”后面有一个附点节奏，仔细听哪一句更能表现对客人的尊敬， 师对比读。 生： 师：跟老师按节奏读一读歌词，师读再生齐读。 师：让我们用歌声挽留远道而来的客人。生唱 师评：你们唱出了傣家人的热情好客。老师也忍不住想唱了，我们来比一比，谁的声音更优美，能 吸引远方的客人，我先唱，你们对接下一句

10、。 （5）完整演唱第二乐段 师：你们接得真棒，什么样的歌唱才最打动人心？生： 。 。要是客人们听到你们有感情的歌唱，远方 的客人一定都舍不得离开了。让我们和傣家小朋友用优美的歌声欢迎远道而来的客人。 5.完整聆听歌曲 师评：真是一群热情好客的傣家小朋友。我们再仔细聆听歌曲，跟着旋律默唱，双手轻轻打节拍， 小身体还可以动起来。 6.完整演唱歌曲 师：歌曲唱了几遍？是因为出现了？（生）演唱时从头反复一次。让我们有感情地完整演唱歌曲。 三：学生展示 师：你们的歌声仿佛把我们带到了美丽的傣族，热情好客的傣家人邀请我们去参加他们盛大的节日 泼水节，想去吗？可不能空手而去哟，我们就把今天学的这首歌曲作为礼物送给他们吧！我们 分组合作演唱这首歌曲，这组是蜜蜂组，这组的蝴蝶组。可爱的蜜蜂蝴蝶们，唱歌时要加上你们喜 欢的动作哦。 在盛大的节日里，傣家人总会敲起欢乐的象脚鼓，老师做了一面象脚鼓，谁愿意用它给大家伴奏？ 孩子们，我们开始表演吧！ 四、总结 师：孩子们，你们的表演给我们带来了美的享受，带着这个节目，你们一定会交上很多的傣族朋友。