西师大版四下《音乐》第三单元 唱歌-我爱我家小竹楼-教案、教学设计(配套课件编号：e002a).doc

1、 歌唱教学我爱我家小竹楼教学设计 教学内容：歌曲我爱我家小竹楼 教学目标： 1、通过课前导入，学生能够感受云南的风土人情，喜爱云南的风光。 2、通过对比、体验，认识“前倚音”和“上波音”，并能运用于歌曲的 演唱中。 3、通过学习歌曲我爱我家小竹楼，感受优美、喜悦的音乐情绪 以及傣族人民热情好客的民风民俗， 并能用轻柔的声音有感情的演唱 歌曲。 教学重点： 认识“前倚音”和“上波音”，以及装饰音对歌曲情绪表达的作用。 教学难点： 继续唱好八分休止符，准确把握长附点的时值。 教学年级： 四年级 教学时间： 一课时 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 师：在我国西南地区有一个美丽的地方

2、，它拥有众多的少数民族，同 学们知道是哪里吗？ 生答：云南 师：没错，那就是美丽的云南省，云南不仅风景秀丽，更是我国少数 民族最多的省份， 融汇了二十六个兄弟民族， 它的民族风情多姿多彩， 风光绮丽，浪漫而神奇，同学们想跟着老师一起去游玩吗？ 生答：想 师：那就让我们怀着期待的心情，一起去听一听，看一看，感受云南 的风光。 1、课件展示云南风光图片（背景音乐小河淌水） 师：同学们，听着音乐看着云南美丽的风景，你们的心情是怎么样的 呢？ 生答：激动、舒畅 师：能说说你所看到的云南，带给你什么样的感受吗？ 学生讨论。 师：云南的少数民族都非常热情，你们听，傣族的小朋友正用动听的 歌声欢迎我们的到来

3、呢！ 【环节目标：通视听结合的方法，在教师的引导下，初步认识云南， 并感受云南风光。】 三、进行新课三、进行新课 1、初听歌曲我爱我家小竹楼 （通过初听歌曲范唱， 导入上波音和前倚音的学习并初步感受歌曲的 情绪） 师：同学们，谁来说说这首歌曲的情绪是怎么样的呢？ 生答：优美、喜悦 师：非常好，细心的孩子一定发现了，在这首歌曲中有两个可爱的小 伙伴也加入了，你们知道它们是谁吗？ 生答，教师展示歌谱 教学行为： （1）、教师先引导学生唱唱第二条没有装饰音的旋律，与学生讨论 该旋律（平淡、没有特点） （2）、教师范唱第一条带有上波音和前倚音的旋律，让学生比较， 并说出不同点（第一条旋律更生动，旋律更

4、动听） 师：同学们，如果你住在景色秀丽的小竹楼，你家里来了客人要与你 在美丽的竹楼里玩耍，你会用哪一条旋律来欢迎客人，来表达你喜悦 的心情呢？ 生答：第一条 师：那就让我们来问问，第一条加入的两位小伙伴，叫什么名字吧！ 教学行为： （1）、教师简单讲解上波音和前倚音的音乐知识（上波音：形状 像个小波浪，唱的时候轻轻往上波动一下；前倚音：记在主要音的 前面，倚靠着主音，一带而过。） （2）、引导学生进行上波音和前倚音的练习，熟练后带入歌词练唱。 【环节目标：通过对比、感受，学习上波音和前倚音的基本概念、演 唱方法、了解其音乐特点以及在旋律中的作用。】 师：听，傣族的小朋友们带上了这两个小伙伴，正

5、要呼唤你们呢。 （师唱第一句衬词，生学唱。） 师：这个时候，我们应该怎么回应他们呢？ 师：跟我一起学习怎么回应傣族的小朋友们好吗？ （师唱第二句衬词，生学唱。） 教学行为： （1）、带领学生练唱回应部分，规范装饰音的唱法，教师唱呼唤句， 学生唱回应句，形成对答。 （2）、互换角色，学生练唱呼唤部分，然后与教师对答。 2、歌曲我爱我家小竹楼第一部分 师：请同学们仔细听老师接下来的演唱，然后思考，哪些旋律是完全 相同的。 教学行为： （1）、课件出示第一部分歌谱，由教师范唱，让学生深入感受上波 音和前倚音在歌曲中的运用。 师：有细心的同学发现，哪些句子的旋律是非常相似的吗？ 生答：第一句和第三句。

6、 师：听得很仔细，让我们一起来唱唱这相似的乐句吧。 教学行为： （1）、师用钢琴弹奏单旋律，带领学生模唱相似部分歌谱。 （2）、带入歌词练唱两句相同乐句，提示八分休止符部分的演唱要 领（声断气连）。 师：同学们有没有发现，穿插在两个相似乐句中的，正好是我们刚才 学过的呼唤与回应，对不对？ 生答：对。 师：接下来就让我们带上呼唤与回应，完整地演唱歌曲的第一部分。 （3）、教师带领学生练唱歌曲第一部分，与学生讨论歌曲第一部分 主要描述了什么，应该带着怎样的情感去演唱。 （主要描述了小竹楼秀丽的景色，应带着傣族人民对家乡的喜爱之 情，深情、优美地去演唱） 【环节目标：通过循序渐进地教唱第一部分，感受

7、两个装饰音在歌曲 中的运用，以及歌曲第一部分所表达的情感，规范学生声音、歌唱状 态。】 3、歌曲我爱我家小竹楼第二部分 教学行为： （1）、出示歌曲全谱，学生跟着钢琴有感情地、完整地演唱一遍歌 曲第一部分，教师接唱第二部分。 【环节目标：通过循序渐进地教唱第一部分，感受两个装饰音在歌曲 中的运用，以及歌曲第一部分所表达的情感，规范学生声音、歌唱状 态。】 （2）、与学生讨论歌曲第二部分在情绪上与第一部分的区别，描绘 了什么画面，表达了什么感情。 （第二部分比第一部分活泼、欢快，描绘了小竹楼的主人招待客人， 与客人把酒言欢的场面，表达了傣族人民热情好客的情感） （3）课件展示图片葫芦丝 师：同学

8、们认识图片上的乐器吗？ 生：认识，是葫芦丝。 师：没错，葫芦丝正好是傣族的民间乐器，让我们举起手来，想象自 己正在吹奏葫芦丝，轻轻跟着哼唱第二部分的旋律吧。 （3）、带领学生作葫芦丝的演奏动作，用“lu”哼唱歌曲旋律，并纠 正、规范声音状态及装饰音的演唱。 师：傣族人民热情好客，让我们把这种依依不舍的感情唱出来。 （4）、带歌词完整地演唱第二部分。这一部分描述的是傣族人民挽 留客人的场面，提示学生把这种热情唱得再热烈一些。 【环节目标：通过对歌曲第二部分的学习，能用轻巧的声音和热情的 情绪演唱第二部分，并体会到歌曲中所蕴含的傣族人民的情意。】 4、完整演唱我爱我家小竹楼 师： 下面我们完整地把

9、歌曲唱一唱， 放佛就要看见小竹楼美丽的画面， 闻到浓密的酒香，听到欢声笑语。同学们，你们准备好了吗？ 教学行为： （1）、学生跟着钢琴完整地演唱歌曲，让学生自己提出唱得不准确 的地方，以及需要改善的地方。 （2）、师生总结容易出现的错误，提出来单独练习。 （3）、用柔和的声音，加上反复部分完整地演唱歌曲，直至熟练， 并在教师体态语的指导下表现出歌曲的情感。 【环节目标：通过学习，学生能够在老师的帮助下，用流畅连贯的声 音完整地演唱全曲，准确地表达歌曲的情感。】 四、拓展 师： 同学们， 请想象一下， 假如我们就是住在美丽小竹楼的傣族人民， 你在用歌声欢迎客人的同时，会用什么动作来邀请你的客人呢

10、？ 教学行为： （1）、学生和老师一起设计简单的动作，并运用到歌曲当中去。 （比如：在唱到副歌部分“哎啰”的时候，可将手放到嘴边做喊话的动 作，表示招呼客人，唱到“远方的客人到我家”的时候，可做出“请” 的动作等等。） (2)、适当设计演唱形式。 （第一段教师领唱前半部分， 学生加上动作接副歌部分， 第二段齐唱， 结束部分单独请一位同学演唱。） 师：我们的小竹楼鸟语花香，景色秀丽，我们喜爱它，我们的客人为 小竹楼增添了热闹的景象，我们欢迎他，让我们带上最真挚的情意， 邀请客人，与我们共享这美丽的风光、香醇的美酒吧！同学们，你们 准备好了吗？ 生答：准备好了 教学行为： 用所设计的动作及演唱形式，跟着伴奏带，师生互动，完整地，有感 情地演唱歌曲我爱我家小竹楼。 【环节目标：通过拓展表演，更身临其境地感受云南的风土人情，更 深刻地从歌声中感受傣族人民的友好，并从中体验到学习音乐、歌唱 的快乐。】 四、小结 师：今天，我们穿过云南旖旎的风光，来到了傣族人民的小竹楼，感 受到了傣族人民对自己家乡的热爱和对远方客人的热情， 我们应该像 他们学习，怀着积极、乐观的心态面对生活，热爱生活。同学们，让 我们在傣族小朋友美妙的歌声中，跟他们道别吧！ （播放歌曲我爱我家小竹楼，结束本课。）