西师大版一下音乐-第二单元 参观动画城-唱歌-小朋友的家-教案、教学设计(配套课件编号：8380d).doc

1、教学内容：学唱歌曲 歌表演创作 教学目标 ：1 知识目标：能在律动的过程中学会演唱歌曲动画城里真好玩 。 2 情感目标：能积极参与小组创编活动，大胆地进行律动表演。 3 能力目标：能在活动过程中，初步感受四分音符、四分休止符及 八分音符节奏。 教学重难点：1、随乐学会唱小朋友的家这首歌。 2、在创编律动的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体 验创造的愉悦。 教具准备：课件、打击乐器等 教学过程 ： 一、组织教学： 1、情景导入。 用唐老鸭模仿导游做介绍，然后大家在音乐中，随唐老鸭一块出发到动画城 里去。 老师引导并示范做一些模仿鸭子走路、鸭子叫的动作。 学生听人们叫我唐老鸭音乐进行律动。

2、动作不必整齐划一。学生受启发 自由想象、创编动作，只要动作和节拍一致。 2、师生用音乐语言问好： (师)亲切地：你好，你好，同 学 们 好！ (生)友好地：您 好！ 您 好！邵 老 师 你 好！ 教学意图： “这是一节有趣、开心的音乐课”体现校本教材中的生活化 1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教 室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教 室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的 距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。 2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。 三、节奏练习： 1 打电

3、话 唐老鸭给卡通蛙打电话。 学生模仿唐老鸭打电话，并按照节奏进行，初步感受四分休止 符的节奏。 教学意图： “有趣好玩的节奏模仿。 ”体现校本教材中学材化。 2进动画城 唐老鸭告诉小朋友大门上有密码锁，只有听对了，敲对了门上 的节奏，大才打开 老师先出示节奏进行编号，然后敲击，学生进行排序，最后按顺序拍出节奏 教学意图： “动听的音乐中有创设情景。 ”让音乐课更生活化，情境化。 1、师有激情的创设情境，生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激 情的闯关成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、 感知、 体验着。 不但有身临其境之感， 而且放飞着想象的翅膀， 激起了情感

4、共鸣。 从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。 2、再一次地欣赏音乐，学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对闯关的 喜爱之情。 四、学习歌曲小朋友的家 1启发学生想象。 “你们都喜欢哪些动画人物呀？” “他们的家是什么样子的呢？” “动画城里还 哪些小朋友？” “能不能模仿一下他们的动作和表情？” 2学习歌词 3听唱歌曲 老师进行范唱。 五、小结 小朋友，今天我们随唐老鸭一起参观了动画城里小朋友的房子，那是多么的有趣 呀，请小朋友也画出你心目中的动画城吧！ 教学反思： 小朋友的家是动画城的主题歌，这是一首充满情趣、带有童谣风格的儿 童歌曲。歌曲为二四拍，五声宫调式。

5、这首歌的歌词密度大，都是一字对一音， 因此教学难点是吐字，可利用童谣式的朗诵来帮助掌握吐字的清晰。卡通是儿童 最喜爱的视听艺术，它们内容丰富，充满着奇妙的想象与幻想，而卡通音乐则是 伴随我们成长最温馨的回忆。歌曲小朋友的家是动画城这一主题，力图创造 一个真善美的卡通世界，让学生在欢乐谷里自由地幻想驰骋。我搜集了很多动画 图片和动画歌曲，使小朋友情绪非常激动，全班的气氛也很好，我也很开心。这 是我的一堂公开课，从构思，做课件，到最后的上课，短短的几天，让我成长了 许多。课后的评课上，老师们给予了我一定的肯定，同时也指出了一些不足。让 我对于这堂课也有了更多的思考。 如何调动每一个学生学习音乐的积

6、极性，是今后教学的重点。对于音乐教师 而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学和管理的能力，唯有 如此，音乐课才能更有意义。 珊瑚实验小学珊瑚实验小学 2013201320142014 学年度下期学年度下期 音乐教案音乐教案 一年级一年级 音乐音乐 邵萃邵萃 一、活动内容：春天（歌表演） 1 找春天 欣赏春天举行音乐会 （童声齐唱） 2、歌曲春天到 欣赏杜鹃圆舞曲 二、活动目标： 1、认知目标：欣赏杜鹃圆舞曲 ，进行创编活动。 2、情感目标：引导学生在音乐中感受鸟雨花香、万紫千红的多彩春天，并通过 创编活动，抒发、赞美对春天的热爱之情。通过摸、听、玩、画、说、想等活动， 初步了解打

7、击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏鸭子拌 嘴。 三、活动重、难点： 1、初步感受三拍子舞曲的风 2、学生通过欣赏作画。 四、活动准备： 打击乐、各种头饰、多媒体课件、笔、纸。 五、活动过程： （一）营造氛围，激趣导入 1用谜语导入，引起小朋友兴趣。 2学习歌曲春天 （一）找春天 首先让学生倾听、 模仿大自然中的各种声音， 如： 春雷的声音、 冰雪融化的声音、 布谷 鸟的叫声，春雨沙沙的声音让学生感受到春天已来临。 然后通过节奏朗诵春晓 ，进一步引导学生在诗情画意中，体验感受春的信息。 接下来欣赏春天举行音乐会 ，让学生在音乐中进一步感受美妙动听的声音， 唤起学生对春天的无限遐

8、想。 最后让学生到校园中去寻找春天，观察大自然的变化。 找春天，以欣赏、体验、探索、模仿各种声音为主，通过找春天，培养学生的观 察力和 想像力。 （教学意图：听，首先从聆听大自然中各种声音入手(如冰雪融化滴答声、春雷 沙沙声、春雷隆隆声及布谷鸟叫声等)可从单一模仿过渡到多层次模仿，教师可 出示声音图谱引导学生进行模仿。在感受、模仿大自然各种声音的同时，注意启 发学生的想像力，去探索、联想春天里还有什么声音?通过人声、乐器声的模仿， 让学生感受到春的信息、春的脚步以及春天来了人们的喜悦之情。体现音乐课的 生活化，教材化。 ） （二 ） 春来了 首先以猜谜语的方式导入，引起小朋友的兴趣，然后是歌曲

9、报春 ，让学生在 歌声中、 在布谷鸟的叫声中，感受春天到来的喜悦心情。 然后通过儿歌朗诵，进一步感受春天的美景，表达对春天的热爱之情。 最后通过创编活动， 让学生在 报春 的旋律中自由即兴地用自己的动作或声音， 模仿 春天万物复苏、生机蓬勃的美好图景，抒发渴望春天的情感。唱歌： 报春 （教学意图：教师在教学中可采用情境教学法，使整首歌曲充满了情趣，充分发 挥学生的想像和联想，引导他们理解歌曲意境。可用猜谜语导入，并用提问法启 发学生对歌曲的理解， 如布谷鸟是怎样叫的?布谷鸟在远处叫与在近处叫， 声音有什么不同?它为什么叫? 启发学生把握歌曲愉快的情绪， 用自然而喜悦的声音去表现对布谷鸟这勤劳

10、勇敢的报春使者的赞颂和对春天的渴望。同时要引导学生感受拍子的强弱规律， 并能随教师模唱曲谱。体现音乐课的生活化，教材化） （三）小结本课，课堂延伸 师：这节课我们不仅认识了打击乐，还用它们模仿了各种声音，课后老师希 望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！ 教学反思： 1、让学生主动欣赏音乐，培养聆听音乐的好习惯，同时进一步拓展学生的 想像思维空间，培养创造力。音乐是听觉的艺术。音乐教学活动离不开音乐听觉 实践。，这堂音乐课，从听入手、从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴 赏为中心来展开教学活动，教学效果较好。 2、音乐是情感的艺术。这堂音乐课从情入手，从情境入手，从情感入手， 以

11、感受美、表现美、创造美为核心来进行教学活动，使学生受到了艺术的熏陶。 3、注意了音乐教学各领域之间的有机联系，采用综合式的教学课型，避免 欣赏单一的课型，充分调动了学生的兴趣，变成“我要学”。 4、创设平等、互动的师生关系，抓住学生心理，从学生的实际出发，以学 生为主，教师作为教学的组织者、设计者，是沟通学生与音乐的纽带和桥梁，是 学生音乐学习的引导者和促进者。 5、运用现代教育技术手段，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量 大、等等优点使课堂教学多姿多彩，教学效果卓著更能体现校本教材的生活化、 学材化、本土化的特点。 珊瑚实验小学珊瑚实验小学 2013201320142014 学年度下期

12、学年度下期 音乐教案音乐教案 一年级 音乐 邵萃 一、一、教学内容：教学内容： 小宝宝睡着了 。 二、教学目标：、教学目标： 1、知识目标：了解、掌握三角铁和木鱼这两种打击乐器。 2、能力目标：学习正确的三角铁和木鱼的演奏方法，并为歌曲伴奏。 3、情感目标：通过对摇篮曲这种体裁形式的作品欣赏，使学生对这种风格的音 乐作品有所了解，从而达到区分动静的目的。 三、教学重点：三、教学重点： 正确的敲击打击乐器，为歌曲伴奏。 四、教学难点：四、教学难点： 欣赏舒伯特的摇篮曲，体会乐曲行板的速度和 PP 的强弱。 五、教学准备：五、教学准备： 多媒体教学课件等 六、教学设计：六、教学设计： （一）师生问

13、好，组织教学 欣赏摇篮曲 ： 1、讲书最后的音乐家的故事摇篮曲换了一份土豆 2、聆听舒伯特的摇篮曲 。 老师可不提任何要求，只是让学生静静地听。 3、讲摇篮曲的产生和作用。 （设计意图：两三遍以后可让学生小声跟着哼唱，体会摇篮曲的特点，感受经典 音乐。 ） （二）复习打击乐器： 1、出示三角铁、木鱼这两种打击乐器。 学生说出三角铁和木鱼的名字。记住乐器的形状、演奏方法和音色的区别，并用 这两种乐器敲四小节、三拍子的节奏。这样既能感受音色的区别，又能体会三拍 子的强弱规律，为下面听唱小宝宝要睡觉作准备。 2、感受体会三拍子的节奏练习。学习三拍子的歌曲小宝宝要睡觉 。 用轻柔的声音跟唱。同时让学生

14、了解到摇篮曲不仅有四四拍的，也有四三拍的， 而且四三拍一样具有丰富的表现力。 3、用打击乐器伴奏： 歌曲唱熟了以后，让一部分同学演唱，一部分同学表演。一部分同学用刚才学过 的两种打击乐器进行伴奏， 强调相互配合、 协调统一， 注意千万别吵醒了小宝宝。 （三）欣赏侗族催眠曲 1、激趣引入，简单介绍乐曲：侗族的歌谣是享有盛名的，侗族的催眠曲也别有 一番风味。在小宝宝将要入睡时给他来一段侗族的催眠曲，小宝宝一定会睡得更 快、更香。 （教学意图：学生闭眼欣赏体会侗族催眠曲的优美旋律和意境。 ） （四） 、歌表演： 小宝宝谁着了 1、情景导入：在优美的音乐声中，听着、听着，小宝宝睡着了。 2、播放小宝宝

15、睡着了这首歌。老师引导学生进行表演创作。鼓励学生要有 创新、有自己的特点，千万不要去学别人怎么做。 （教学意图：学生结合歌词听唱，用很短的时间学会，然后各自表演。表演时要 让学生充分发挥自己的想像力，探索离奇的梦境，也可让梦境与现实结合。 ） 七、小结、下课。 教学反思：小宝宝睡着了这首歌曲非常简单，因此我在备课时设计许多学生 活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。 在教案设计时从三方面入手，还要抓住一个重点。学生学习音乐的兴趣是学生音 乐学习行为的动力， 兴趣是产生情感的基础， 因此我将激发学生的兴趣作为主线。 对于激发学生兴趣，我采用了游戏法、创设情境法、画旋律

16、谱、角色表演、等各 种方法。 首先让用谈话法，音乐猜谜语的模式导入新课，激发学生的兴趣；接着用节 奏训练的游戏， 主要是用各种乐器的声音， 吸引了学生的注意力， 提高了参与性， 为学唱歌曲打下铺垫；接下来又设计了一个开车游戏，汽车遇到红灯要停一停， 出示交警停车的手势， 加强学生对休止符的认识； 让学生在这些游戏中熟悉旋律， 学唱歌曲。 在处理歌曲情感时， 我设计了一个旋律谱， 因为旋律谱学生比较少见， 更能激起学生的兴趣，加深印象。 最后设计了一个情境法，用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音 乐， 并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们不管是担当 什么角色，他们自始

17、至终都兴趣盎然。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举 手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。 这一堂课上下来，有很多值得我反思的地方以后要多加学习。 珊瑚实验小学珊瑚实验小学 2013201320142014 学年度下期学年度下期 音乐教案音乐教案 一年级一年级 音乐音乐 邵萃邵萃 小小的船 教学内容：学唱歌曲 歌表演创作 教学目标 ：1、知识目标：能用的节奏型读儿歌； 2、技能目标：能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏；初步培养学 生的想象力，学会用优美的声音，演唱小小的船这首三拍子的歌曲。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的 情趣和热爱大自然的感

18、情，培养学生独特的艺术想象力。 教学重难点： 1、让学生感受和表现三拍子的韵律感。 2、让孩子们通过一系列的音乐艺术活动，感受美，体会美，表现美，张开想象 的翅膀，得到美的熏陶和情感的升华。 教具准备：课件、打击乐器等 教学过程 ： 一、创设情景，激发兴趣：在情景中感受美。 1、出示课件，学生观察：蓝蓝的夜空，群星闪烁，一轮弯弯的月儿挂在空中， 在云中摇荡。微风下平静的湖中飘着一叶叶小舟，岸边的柳枝也在随风飘荡，一 群小朋友正围坐成圆圈在快乐的玩耍。 2、讨论发言。 “孩子们，你们都看到了什么？” 师： “让它们都成为我们的好朋友，邀请它们来和我们一起玩吧！ ” 老师拿出准备好的贴画（月亮船、

19、星星娃娃、柳树等等） ，学生说一种，就让他 们到黑板上来贴画。 (教学意图：上述画面配上悠扬的小小的船的小提琴音乐，作为课件形式展 示给学生，为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一 下子抓住孩子们的心。) 二、在朗读中感知美，创造美： 1、引出节奏型： 出示课件： “月亮爸爸” “星星娃娃” 口技表演。 让孩子们跟着声音及画面自由模仿。课件同时出示节奏谱。 2、再次播放课件，将儿歌卡片贴于黑板上相应位置。 学生在课件音像声音的引导下，按节奏读诗。 3、配上小小的船背景音乐，学生分组分角色，合作朗读节奏。 一部分孩子自选打击乐器或身势动作作伴奏。进一步感受三拍子的韵律。 4

20、、自由设计节奏读儿歌： （节奏创新训练） 孩子们根据自己的喜好，选择其中的一句或几句，尝试用不同的节奏朗读。 （设计意图：课件中出现两种不同的声音，分别代表月亮和星星，画面上的月亮 和星星配合声音交替闪动，让学生身临其境的感受画面，体现学材化。 ） 三、在歌声中感受美、表现美： 1、激趣引入： “月亮爸爸”看孩子们玩得那么高兴，它兴奋地说： “孩子们我要 给大家表演一个绝活超级变变变！ ”出示课件：画面中的月亮一闪闪，翻转 着变成了一只小船。还有一个小朋友坐在船上在蓝蓝的天空中摇啊摇。画面中那 变成了小船的“月亮爸爸”正得意地笑呢！背景音乐播放小小的船 。 （设计意图：本首歌词是叶圣陶爷爷专为

21、孩子们写的一首小诗，是孩子们语文一 册曾学过的课文，所以学生基本都会背诵。 ） ） 2、配乐朗诵歌词。 （1）出示课件星空图。师：蓝蓝的夜空中有星星，有月亮（播放音乐小小的 船 ） ， 现在让我们随着音乐轻轻摆动， 慢慢的大家可以闭上眼睛。 我们乘上了 “神 州五号”飞船，和航天英雄杨利伟叔叔一起飞向蓝蓝的夜空！看，星星宝宝一闪 一闪在向我们眨着眼睛呢！孩子们，让我们一起飞吧！飞向太空！登上月球！ （教学意图：通过教师绘声绘色的描述，把学生带入特定的情景中，想象月空中 的美。 ） （2）哇！孩子们神秘的太空已经到了，我们已经坐在弯弯的月亮船里了，让我 们和着音乐，朗诵一次优美的小小的船 。 （

22、教学意图：伴随着悠扬的乐曲声，学生们边读边想象，进入美妙的境界。 ） 3 讨论发言：坐在月亮船里的感觉怎么样？ 帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感。 4 月亮船上的感觉真是美妙极了，让我们再闭上眼睛，听着歌曲小小的船 ， 想象在我们身边就有无数的小星星， 朵和我们一起玩。 飘飘的云朵和我们一起玩。 （教学意图：再次感受歌曲，用心体会歌曲的美妙意境，让孩子们在多次欣赏中 不知不觉中学习歌曲。这时老师坐到孩子们中，和他们一起感受、欣赏，引导他 们跟着节奏摇摆。 ） 5、 跟着录音范唱演唱歌曲，注意每句句尾长音的演唱。 6、歌曲表演：出示大型月牙型的模型船或在教室地板上即兴画上一个船型图。 师：

23、 “神州五号载着我们来到了浩瀚无际的太空，月亮爸爸和星星娃娃们正欢迎 我们的到来呢！孩子们让我们把最美的声音作为礼物送给它们吧！ ” 四、结束，小结： 神秘的太空，美丽的月球和那无数可爱的小星星上还有好多好多神奇的地 方，孩子们那都还等待着你们去探索，去追寻！好好学习吧小小航天员们！在多 种形式的歌曲表演中结束全课。 教学反思： 小小的船是一首生命力很强的优秀儿歌，歌曲为 34 拍、五声 D 宫调式，全曲共有 四个乐句，第一、二乐句用描述性的旋律，表现了小朋友对弯弯月儿的赞美之情，第三、四 乐句节奏较前要紧密些， 表现了小朋友在月亮船中游玩的欢乐之情。 整首歌曲旋律优美抒情， 意境深远，富有儿

24、童情趣，易于演唱与表演，深受小朋友喜爱。 我认为一堂好的音乐课选材非常重要。所以在这节课一开始我就让孩子们 观看动画，用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌 曲的内容同时也有情感上的共鸣。 在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音 随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些， 还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。 然后再跟琴轻声演唱， 再通过教师的引导， 学生自己去慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲 的情感表现。 这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐 去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着

25、、回味着、也沉思着的确，爱 让孩子们多了些灵魂的触动， 而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所 期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在 理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。 愿在 今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。 珊瑚实验小学珊瑚实验小学 2013201320142014 学年度下期学年度下期 音乐教案音乐教案 一年级一年级 音乐音乐 邵萃邵萃 一、活动内容：小乐队（综合实践） 1 歌曲音乐是朋友 欣赏我是山里的小歌手 2、歌表演小乐队 音乐游戏小指挥 二、活动目标： 1、知识目标：通过猜谜语

26、让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣 赏小乐手 、表演小乐队做准备。 2、能力目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并 能完整、活泼的表演歌曲小乐队 。 3、情感目标：通过小乐队的学习和小乐手的练习、感受，让学生在快 乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音 乐家，和音乐成为最好的朋友。 三、活动重、难点： 1、正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。 2、完整、活泼的表演歌曲小乐队 。 四、活动准备： 多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等 五、活动过程： 一、我愿成为小乐手一、我愿成为小乐手 （一）营造氛围，激发兴趣 1、复习歌曲数乖乖 师：

27、孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有 几名同学光荣入选了， 首先让我们用热烈的掌声欢迎优秀的小歌星为我们带来最 精彩的表演表演唱数乖乖 。 2、发学生成为一名小乐手的愿望 师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够， 孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？ 师： 对， 还需要自己的小乐队和小乐手， 你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？ 下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演的？ （二） 、欣赏乐曲，探究表现 教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生 看， 看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演

28、奏？你喜欢用什么乐器进 行演奏？ 师：刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一起来听一首乐曲。 初赏小乐手 ，提问：听完后告诉老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了 以后你的心情怎么样？ 再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜欢用什么乐器来演奏？ （设计意图：选用自己喜爱的乐器随音乐小乐手自由演奏，让学生初次体验 成为一名小乐手的自豪和快乐，体现音乐的生活化。 ） 二、有趣的乐器城二、有趣的乐器城 （一）认识锣和鼓 1、猜谜导入，指导认识，初步感知 师：孩子们，刚才欣赏的乐曲曲名叫小乐手 ，你也愿意成为一名神奇的小乐 手吗？ 师：好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一

29、起进入乐器 城，去挑选自己喜欢的乐器吧！ 大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画，同时配以声音： “嘿！ 小朋友， 你们好！ 我是乐器城里的总指挥彼特大叔， 欢迎你们来到乐器城， 乐器城里可有趣啦！有许多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！你们高兴吗？” 彼特大叔接着说： “认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两 个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？” 2、认识锣和鼓，初步感受音的长短 （1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜 出谜底，引出锣和鼓的认识。 （2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生知道它们的形 状，并请学生上台自由敲击

30、，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁 的声音短？ （3）巩固练习：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组， 让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和 双响筒，碰铃和木鱼。 （4）拓展练习：可让学生自由说出生活中发现的声音长短比较，进一步加 深学生对声音长短的感知。 三、我们的小乐队三、我们的小乐队 1、激趣导入，激发愿望 师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪明，谢谢你们为他找到了谜底，乐器城 的大门已为你们敞开，请快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什 么？ 大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面，配以小乐队 这首歌曲的音乐

31、，让学生边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看， 乐器城里多热闹呀！小伙伴们正在举行一场快乐的音乐演奏会，提问：小伙伴们 用了哪些乐器进行演奏？你们也想成为一名神奇的小乐手吗？ 师：小伙伴告诉老师，参加演奏会前，先得学习一首儿歌我的小乐队 。 2、指导体验，学习歌曲 （1）用学习儿歌我的小乐队的形式解决歌曲的难点。 （2）师生活动：这首 儿歌采用先由老师教会，重点指导节奏。 （设计意图：学会后，让学生采用领读、分组的形式，进行儿歌和节奏的合作练 习， 同时请部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏， 其余同学可采用跺脚、 拍手、 打铅笔盒、拍桌子等多种自己喜爱的方式，一起边读边用自己喜爱的方

32、式正确打 出节奏，在活动中，解决歌曲小乐队的难点节奏。体现了音乐课的学材化， 生活化。 ） 3、大胆参与，积极表现 （1）小组讨论，合作学习 师生活动：练习完后，播放乐器小伙伴演奏课件，让学生和小伙伴一起完整地表 演小乐队 ，老师可担任指挥，指导学生正确地演奏和表演，达到本课的高潮。 （2）分组创编，拓展能力 师：除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐 队演奏？（如：三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等） A、鼓励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲小乐队里，分组进行歌词的创编， 老师注意引导，最后让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲小乐队里。 B、自由选择自己喜欢的打击乐器或声势动作

33、再次完整演奏小乐队 ，让学生 自由参与，自由表演，鼓励人人都成为小小音乐家。 四、课堂小结四、课堂小结 师：孩子们，今天你们来到乐器城玩得愉快吗？通过大家的努力，我们班的 明星小乐团不仅有了自己的小歌星，还成立了小乐队，有了自己的小乐手，就是 还缺一名小小指挥家。下次我们再通过考试，选拔出最棒的同学担任我们乐团的 小指挥。让我们和乐器城的小伙伴说再见，跟着老师一起回家吧！ 教学反思： 以学生的年龄特征和知识结构为基础，以教材内容为主线，在亲亲音乐课 堂中，运用“鼓”和“锣”两个元素进行课程的二次开发，从学材化、生活化、 本质化三个方面进行构建。 由乐器展示开课，引导学生关注音乐要素并进行分析，回归音乐本身，将 课程本质化；联系学生的学习生活，课后收集相关体裁音乐等将课程生活化；当 然，如果有几样乐器能让学生看一看、摸一摸、打一打，或是能让学生在课堂上 现场演奏唢呐，课程的开发广度会更大、力度会更深。