西师大版一下音乐-第二单元 参观动画城-唱歌-小朋友的家-教案、教学设计(配套课件编号：20577).doc

1、小学音乐： 小朋友的家教案小学音乐： 小朋友的家教案 一、教学目标一、教学目标 1 1、要求学生认识前十六和后十六节奏，并能在歌曲中正确掌握。、要求学生认识前十六和后十六节奏，并能在歌曲中正确掌握。 2 2、通过这节课拉近学生与卡通音乐的距离，能在歌唱与表演中体现出来。、通过这节课拉近学生与卡通音乐的距离，能在歌唱与表演中体现出来。 二、教学重点二、教学重点 1 1、学会歌曲小朋友的家，并且能富有感情的歌唱。、学会歌曲小朋友的家，并且能富有感情的歌唱。 2 2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性 格和与

2、同学友好合作的能力。格和与同学友好合作的能力。 三、教学难点三、教学难点 有感情的歌唱小朋友的家。有感情的歌唱小朋友的家。 四、教具准备四、教具准备 音响、多媒体课件、音乐果子、小火车、打击乐器等音响、多媒体课件、音乐果子、小火车、打击乐器等 五、教学过程五、教学过程 1 1、组织教学、组织教学 （1 1）、师生问好歌）、师生问好歌 （2 2）、发声练习）、发声练习 2 2、导入新课、感受节拍、导入新课、感受节拍 师：师：1 1、同学们喜不喜欢卡通片啊？、同学们喜不喜欢卡通片啊？2 2、同学们为什么喜欢卡通片呢、同学们为什么喜欢卡通片呢? ?出示多出示多 媒体：媒体： 以打节奏的形式叩响卡通城

3、的大门。以打节奏的形式叩响卡通城的大门。 （1 1）、集体自由打节奏）、集体自由打节奏 （2 2）、分组打节奏）、分组打节奏 （3 3）、请学生试一试）、请学生试一试 a a、X X X / X X X X / X - - / b b、X X X / X X X /X X X / X X X / c c、X X X X / X X X X X / X - - / 3 3、听音游戏，熟悉歌曲旋律、听音游戏，熟悉歌曲旋律 （1 1）、唱唱）、唱唱“音乐果音乐果” （2 2）、听音运果子（小组竞赛形式，把成熟的果子运往小朋友之家，把）、听音运果子（小组竞赛形式，把成熟的果子运往小朋友之家，把“音音

4、乐果乐果”摘下来放进摘下来放进“音乐火车音乐火车”中。）中。） 音乐火车一：音乐火车一： 5 65 i| 5 65 3|5 65 i| 5 65 3| 音乐火车二：音乐火车二：5 65 iii |5565 3 |5 65 iii |5565 3 | 音乐火车三：音乐火车三： 5 65 i| 5 65 3|5 65 i| 5 65 3| 音乐火车四：音乐火车四：5 65 333 |1232 1 |5 65 333 |1232 1 | 同学们，这四辆音乐小火车，听老师来弹一弹，比较比较他们的歌声有什同学们，这四辆音乐小火车，听老师来弹一弹，比较比较他们的歌声有什 么特点呢？听老师再唱一遍，同学们回

5、答。（老师示范唱旋律，并画旋律线）么特点呢？听老师再唱一遍，同学们回答。（老师示范唱旋律，并画旋律线） 音乐火车一：音乐火车一： 5 65 i| 5 65 3|5 65 i| 5 65 3| 音乐火车二：音乐火车二：5 65 iii |5565 3 |5 65 iii |5565 3 | 音乐火车三：音乐火车三： 5 65 i| 5 65 3|5 65 i| 5 65 3| 音音乐火车四：乐火车四：5 65 333 |1232 1 |5 65 333 |1232 1 | 学生听辩旋律：火车一和火车三的歌声相同，火车二和火车四的歌声一个学生听辩旋律：火车一和火车三的歌声相同，火车二和火车四的歌声

6、一个 音高，一个音低。（让学生伸出小手跟老师画旋律线，感受音的高低。）音高，一个音低。（让学生伸出小手跟老师画旋律线，感受音的高低。） （3 3）、边用）、边用“呜呜”声哼唱旋律边开火车声哼唱旋律边开火车 4 4、学习歌曲小朋友的家、学习歌曲小朋友的家 师：音乐火车把我们带到了音乐欢乐谷小朋友的家中，屋里传来了一阵好师：音乐火车把我们带到了音乐欢乐谷小朋友的家中，屋里传来了一阵好 听的歌声。听的歌声。 （1 1）、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪（欢快地）。）、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪（欢快地）。 （2 2） 、找一找熟悉的旋律和节奏并唱唱、念念。） 、找一找熟悉的旋律和节奏并唱唱

7、、念念。 师：请同学们注意咬字要准确，吐字要清晰。（读念白师：请同学们注意咬字要准确，吐字要清晰。（读念白 2 2 到到 3 3 遍）遍） 师：现在老师来唱一遍旋律的部分，请你们跟着老师轻声的唱。师：现在老师来唱一遍旋律的部分，请你们跟着老师轻声的唱。 师：同学们旋律熟悉吗？对，正是我们刚刚小火车上的旋律呢。下面我们师：同学们旋律熟悉吗？对，正是我们刚刚小火车上的旋律呢。下面我们 来个接龙唱，老师先唱第一句，你们唱第二句，好的，交换一下。来个接龙唱，老师先唱第一句，你们唱第二句，好的，交换一下。 师：咱们再看一看念白的部分。请同学们瞧一瞧节奏在哪里看过。对了，师：咱们再看一看念白的部分。请同学

8、们瞧一瞧节奏在哪里看过。对了， 在迪士尼乐园的大门上，老师读一遍，学生读。在迪士尼乐园的大门上，老师读一遍，学生读。 最后一句“小朋友的家”重复了，是唱的还是说的？老师示范。最后一句“小朋友的家”重复了，是唱的还是说的？老师示范。 师：同学们老师完整的唱一遍，你们轻声的跟老师唱。师：同学们老师完整的唱一遍，你们轻声的跟老师唱。 师：现在请你们一起跟着老师的琴声把这首曲子完整地唱一遍，好吗？师：现在请你们一起跟着老师的琴声把这首曲子完整地唱一遍，好吗？ 师：恩，小朋友已经会唱这首歌了，但是怎样唱才更好听师：恩，小朋友已经会唱这首歌了，但是怎样唱才更好听呢？先听老师唱呢？先听老师唱 两句，你认为哪

9、一种唱法更能表达歌曲的情绪。（师示范，一个快，一个慢，两句，你认为哪一种唱法更能表达歌曲的情绪。（师示范，一个快，一个慢， 学生对比，并作出判断）学生对比，并作出判断） 师：小朋友能用这种办法来演唱吗？我们可以在念白的地方加上拍手。 （教师：小朋友能用这种办法来演唱吗？我们可以在念白的地方加上拍手。 （教 师伴奏，让学生完整地演唱）师伴奏，让学生完整地演唱） （3 3） 、听歌曲录音，感受歌曲情绪并轻声哼唱。） 、听歌曲录音，感受歌曲情绪并轻声哼唱。 （4 4） 、跟琴声学唱歌曲（让学生讨论哪句唱的不好，由老师或者一名学生） 、跟琴声学唱歌曲（让学生讨论哪句唱的不好，由老师或者一名学生 带领大家唱准，唱好） 。带领大家唱准，唱好） 。 （5 5） 、歌曲处理） 、歌曲处理 a a、相互讨论：怎样唱好听？、相互讨论：怎样唱好听？ b b、有感情的歌唱。、有感情的歌唱。 （6 6） 、尝试用打击乐表现歌曲。） 、尝试用打击乐表现歌曲。 （7 7） 、分组讨论，以小组的形式比一比。） 、分组讨论，以小组的形式比一比。 5 5、课堂小结、课堂小结 引导学生在课后关引导学生在课后关注卡通形象在生活中的运用。注卡通形象在生活中的运用。