西师大版二下《音乐》选唱歌曲-愉快的梦-教案、教学设计(配套课件编号:503e9).docx
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1、愉快的梦教案 【课题】愉快的梦 【课型】综合课 【年级】四年级 【教材分析】 愉快的梦是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象,同时也反映 出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8 拍,速度较慢,节奏平 稳,无太多的变化,表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的,便于学生学唱。前半部 分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行, 音区移高,以模进的方式将音型带入歌曲的高音(la),产生了明亮的色彩,使人好像听到了孩 子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向 往和追求,
2、能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【学情分析】 根据中小学音乐新课程标准学生音乐心理特征可知,二年级的学生处于我国青少年儿 童身心发展的童年期,直接感知能力比抽象思维能力强。因此音乐学科要抓住直接感知能力强的 特点,刺激学生对音乐的好奇心,进一步培养其音乐的兴趣爱好,逐步拓展音乐深入及其他知 识。 【课时】1 课时 【教学目标】 知识与技能: 学习演唱愉快的梦了解 6/8 拍的定义及其强弱变化规律。 学习演唱愉快的梦了解连音线和圆滑线。 能够准确,自信地,声音柔和连贯地演唱歌曲。 过程与方法: 在歌曲学习过程中师生互动合作、生生互动合作,体会合作带来的趣味和
3、成就 感,培养学生的交流合作积极性。 在歌曲教学过程中教师运用多种乐器教学,潜移默化丰富学生的音乐音色体 验,提升声音敏感度。 情感态度价值观:学习本歌曲,丰富情感,使学生体会到音乐的趣味性,增强学生对音乐的主观 能动性。 学习本歌曲,初步了解日本。 【教学重点】 能完整、轻柔且连贯地演唱歌曲愉快的梦 能对日本国家有初步了解 【教学难点】 6/8 拍的节拍特点 连音线跟圆滑线的区别 【教学准备】 YAMAHA NU1 电钢琴,小提琴,吉他,口哨,碰铃,多媒体 【教学过程】 1 组织教学 老师弹唱:“同学们好” 学生回答:“你好,你好,陈老师你好” 音乐基础训练:唱花 2 导入课堂 师:亲爱的同
4、学们,欢迎你们来到我的音乐课堂。本次音乐课的主题是“梦”。 每个 人都会做梦。有平静的梦,愉快的梦,恐怖的梦.很多很多种。今天我们就来挑战一个关于梦的 超级大闯关游戏。(出示 PPT) 首先是第一关猜梦。陈老师昨天晚上就做了一个梦,音乐是人的第二语言,现在我用音乐来 表达,你们来猜一猜,我做的是一个什么样的梦呢?听的同时也请同学们思考,你记忆最深的 梦。 (教师用 YAMAHA NU1 演奏舒曼的梦幻曲让学生在聆听中进入音乐气氛。) 师:好。听完啦,你们猜猜,我做的是一个什么样的梦呢?举手回答。恩,你说? 你说?(学生回答教师给予适当点评) 师:对,你们都很聪明,猜对啦!陈老师昨天做了一个愉快
5、的梦,梦见。可开心了呢! 那么同学们,你们昨天晚上又梦见了什么呢? 第二关说梦 教师提问并点评,学生参与分享自己的梦。 3 新授歌曲 师:哇,刚刚我们聊了老师的梦,同学的梦,其实这儿还有一位日本小朋友在做梦呢!嘘, 让我们安静一会儿,搭载时空机器穿越时空,进入第三关听梦。请同学们竖着耳朵仔细听 听,在他的梦里到底梦见了些什么。等会儿请同学们回答哦! 第三关听梦 播放音乐,但不出示歌词,让学生仔细听歌词中出现了哪些事物。 师:好!播放完毕,有没有同学知道,他梦到了些什么东西呢?(学生举手回答) 师:对!同学们真棒,听的很仔细哦,一起来看看吧,他梦见的是。(出示图片) 第四关歌词连连看 学生根据初
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