西师大版二下《音乐》选唱歌曲-木瓜恰恰恰-教案、教学设计(配套课件编号:d03c3).docx
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1、木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 本课教学设计的指导思想是按照“以阳光愉悦课堂氛围为基础” 、 “以听觉欣 赏为中心” 、 “以多元化教学方式为辅助” 的观点, “以学生为主体, 教师为主导” 的主旨组织教学资源,设计教学活动,进行教学。 (二)理论依据 音乐课程标准指出: “教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣,把握并表现音乐的 风格,在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。养成聆听音乐的良 好习惯, 逐步积累鉴赏音乐的经验。 应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验, 鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解, 帮助学生建立起音乐与人生的密切联
2、 系,为终身学习和享受音乐奠定基础。 ” 二、教学背景二、教学背景 (一)教学内容分析 教材分析: 本首歌曲选自西南师范大学出版社小学音乐二年级下册教材选唱 歌曲, 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋 律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了 卖瓜人挑瓜到城里去卖的过程。 (二)学生情况分析 二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可 以,学生的接受能力不错 ,对本首歌曲学校充满浓厚的兴趣。各班的学生情况 大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。 大约占整体学生的 30%35%左右,中
3、等生的人数占多数,大约是 50%55%,这 批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能 有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不 是很好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音 乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。 (三)教学方式与手段 1. 教学方式:本课主要以听赏的方式实施教学。 2. 教学手段: (1)聆听:引导学生在聆听音乐中关注 XX X 节奏以及切分节奏。 (2) 动作 表示法:引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。 (3) 图示:借助图片对印尼地域、名胜、人文、
4、风俗、习惯、音乐等加以介绍, 帮助学生走进印尼、 了解印尼, 拓展视野, 为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。 (4) 表演:让学生根据情节即兴表演,引导学生感受音乐、理解音乐。 (四)技术准备 木瓜、ppt 课件、剪辑好的音响片段、相关的图片。 三、教学目标 (一) “情感态度与价值观” 目标 在卖水果的情境中,学生能把握歌曲的风格 并演唱。 (二) “过程与方法”目标 在聆听、对比、模唱、的过程中简单分析歌曲节奏 特点,表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。 (三) “知识与技能”目标 学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现 XX X 节奏以及切分节奏,能用打击乐器为歌曲伴奏。 四、教学重难点
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