西师大版二下《音乐》选唱歌曲-木瓜恰恰恰-教案、教学设计(配套课件编号：4029e).doc

1、木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 教材分析：教材分析： 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过 欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰 的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌词非常生活化，表现了 卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 教学设计思路：教学设计思路： 木瓜恰恰恰这首歌曲是一首印尼的叫卖歌。因为 大部分学生在这之前都接触过类似体裁的歌曲，比如买汤圆 、 卖 报歌 、 冰糖葫芦等。所以这节课的主要目标就是要调动学生的情 绪来感受叫卖歌的独特魅力。 教学内容：教学内容：学唱木瓜恰恰恰 教学目标：教学目标： 1、情感目标: 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的 欢快情

2、绪和喜悦心情。 2、知识目标: 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形 式。 3、技能目标: 让学生掌握附点节奏、切分节奏。 教学重点：教学重点： 1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。 2、准确地掌握附点节奏、切分节奏。 教学难点：教学难点： 正确演唱歌曲的附点节奏及连续的切分音节奏。 教具准备：教具准备：多媒体、课件、吉他 教学过程：教学过程： （一）组织教学：师生问好 （二）授课内容： 1、新课导入： 1) 播放歌曲卖汤圆 卖报歌 。 2) 师向学生提问所欣赏歌曲的名称。 3) 引入“叫卖”的话题。老师举例说明“叫卖”的意义：同学们日 常随爸爸妈妈去菜市场

3、或商场，经常会听到风格各异的叫卖声， 比如： “清仓大处理” “走过路过不要错过！ ”等等。我们刚才欣 赏的卖汤圆就是一种歌曲的新体裁叫卖歌 4) 让学生举例说一说，除了买汤圆 ，还知道哪些叫卖歌，或者 身边熟悉的叫卖声。 5) 进入课题。 今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”它 就是来自印度尼西亚的木瓜恰恰恰 。首先，老师带大家一起去印 度尼西亚去领略哪里的异域风情。 运用多媒体，播放课件（印度尼西亚的自然风光） 。并给同学们简单 介绍印度尼西亚：印度尼西亚，意为“水中岛国” ，是一个由 17508 个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国” 。由于火山活跃， 又被称为“火山

4、之国” 。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多 雨， 湿度大。 所以， 印尼盛产许多的热带水果， 木瓜就是其中的一种。 那么，今天我们要一起学习的这首歌曲就是木瓜恰恰恰 。 2、学习歌曲 1) 运用多媒体播放木瓜恰恰恰 ，欣赏并熟悉歌曲。 2) 老师播放的教学重点. 和 ，让学生在课本上找出， 并将难点攻克。 通过跟随老师模唱或者用手拍节奏来掌握这两种 节奏型。 3) 运用吉他带领学生唱简谱，掌握这首的旋律和节奏。歌曲旋律熟 悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。 师生合作一遍。（生唱恰恰恰） 男女生合作一遍。（男生唱“恰恰恰”或女生唱“恰恰恰”） 4) 表演唱：（“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性） 学生拿出自制的打击乐器， 生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。 分组唱：一组唱，另一组打节奏。 师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。 5) 即兴表演 同学们，想象自己就是一个小商贩。你们手上有各种各样的商 品， 现在让你们各显神通， 为自己的商品叫卖， 想办法吸引买家来买。 （将同学分为两批人进行表演，一部人为商贩，一部人则为买家） （三）课堂小结 同学们， “叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希 望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲。 再次跟着老师的琴声，演唱木瓜恰恰恰 ，巩固歌曲。