西师大版二下《音乐》第四单元　小雨沙沙-唱歌-春雨-教案、教学设计(配套课件编号：a0f31).doc

1、一、 教学目标 1、 知识与能力：在歌曲学习过程中认识休止符，指导休止符表示停顿，学生 能拍出带八分袖支付的简单节奏，在演唱中唱出停顿。 2、 过程与方法：用愉快活泼的情绪演唱歌曲。 3、 情感态度与价值观：通过歌曲学习，学生能感受春雨、春景的美，培养热 爱大自然的情感。 二、 重难点 1、重点：用不同的情绪表现春天的事物，并且演唱出来。 2、难点：能拍出带八分休止符的简单节奏，在演唱中准确地唱出停顿。 三、 教学准备：钢琴、多媒体课件。 四、 教学过程 （一）引入-欣赏春雨 师：一年有春夏秋冬四季，我最喜欢春天，看春雨蒙蒙地下，绿了杨柳、红 了杏花，让我们一起走进春天，欣赏春天的美景吧！ P

2、PT春雨蒙蒙地下 生：边看春天的美景边听歌曲。 师：同学们都看到了春天的什么景色？ 生：下雨（春雨） 师：你能模仿一下它的声音吗？ 生：刷 师：春雨的声音特别美，就和你的声音一样，让我们一起来模仿春雨的声音 吧！ （先唱小音符，提示四分休止符空一拍，合唱部分的音唱准了在加词。 ） 1=D 2/4 5 5 5 5 5 - 5 5 5 5 0 0 3 3 3 3 0 0 刷 3 3 3 3 3 - （二）学习-歌唱春雨 1、聆听全曲，听辨两种节奏。 师：春雨蒙蒙地下，绿了小草，红了小花，这是生命在歌唱，这是种子在发 芽，我们一起来聆听春雨 ，同学们思考下小雨的节奏有没有变化？ 生：认真聆听、思考。

3、 师：当小雨轻轻地下时，孩子们是这样说的：4/4 下 小雨 啦 - 而当孩子们玩得高兴的时候说下小雨时又是这样的：4/4 下小 雨 0 啦 师：同学们发现不同了吗？出现一个休止符，它叫八分休止符，和八分音符 一样有根小尾巴，它应该停几拍呢？ 生：半拍。 师：讲解八分休止符。 生：分别读以上两条节奏，再带词读。 师：巩固八分休止符，出示节奏 2/4 X 0 X X X 2/4 X X X X X 0 X 2、复听歌曲，解决难点。 师：请同学听老师演唱，听到小雨轻轻地下时用“1”表示，听到小雨下得有 变化时用“2”表示。 生：用手势表示，听出节奏的变化。 师：我们把下小雨的那句歌词有节奏的读一读。

4、 PPT 生：有节奏地读歌词。 师：请同学们把它们的小音符唱出来。 生：准确地演唱音符，在带旋律唱词。 师：分别请男女同学唱一句，在交换。 3、再听歌曲，解决重点。 师：我想和大家合作一下，你们唱下小雨的部分，老师唱种子它们想说的话。 师：春天到，下小雨啦，种子说了什么？梨树呢？春苗呢？你们呢？我们用 动作分别来表现它们。 生：用动作表现春天的事物。 师：分乐句学习 种子：在土里，急切地向钻出土地，欣赏春天，心情多么迫切呀，我们 带着这种心情来演唱种子的话。 梨树呢，应该带着怎样的心情？洁白的梨花开在高高的枝头，心里美滋 滋的，特别漂亮。 而我们的麦苗，个子矮矮的，所以音也低低的，唱一唱。 在

5、春天，最快乐的是谁呢？是你们，春天脱下厚厚的衣服，在绿色的操 场上奔跑，多自由，多开心，让我们用歌声传递出快乐吧！ 师：每种事物都有着不同的情绪和心情，我们用歌声一起把它们唱出来。 4、 完整地演唱歌曲，分角色演唱。 师：春雨下得多好啊，所有的事都变得美好了起来，请同学们有表情地来演 唱歌曲，注意下春雨的变化。 生：有表情地演唱歌曲。 师：还记得我们刚才的动作吗，让我们随着伴奏一起来表演吧！ 生：完整准确地演唱歌曲。 师：老师向请同学们来扮演一下春天的事物，有五个角色，春雨、种子、梨 树、麦苗、孩子，每一组代表一个角色。 生：分角色表演。 师：再请五个同学到台上来表演。 生：分角色单独表演。

6、（三）拓展-创编歌词 师：动物植物人类都喜欢春雨，除了种子、梨树、麦苗、孩子，还有谁在对 春雨表示欢迎，在对春雨说话呢？ 生： 师：种子说： “下吧下吧，我要发芽。 ”那小草想说什么呢？ 师：春天很美好，有了春雨的滋润，万物都苏醒过来，让我们用优美的歌声 来陪伴春天！ 春雨教学反思春雨教学反思 春雨这一课,春天的雨，细细密密，歌曲中用“滴答滴答”来形容雨的 声音。由于我们的学生平时喜欢大声唱歌，“怎样才能达到教学的要求和效果 呢？”这是我课前反复思索的问题。 为了让学生更深入的理解春雨,我就从网上 下载了一段春雨的视频。上课铃声响了，我先让学生安静的来看春雨的视频,然 后我深情并茂地朗诵起歌曲歌词，同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来，兴致 极高。这时，我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。本课还有一个重 难点，就是八分休止符的认识与运用，在歌曲中我采用对比的方式学生先学一种 方式，在熟悉之后听雨声下得有变化了，是怎样变化的呢？这样去讲解八分休止 符，经过这样的处理，学生演唱得非常地轻、非常地齐、非常地美，达到了理想 的效果，轻松地解决了本课地难点。