西师大版二下《音乐》第四单元　小雨沙沙-唱歌-春雨-教案、教学设计(配套课件编号：307cb).doc

1、一、引入 师：一年有春夏秋冬四季，我最喜欢春天，看蒙蒙的春雨带来了春的消息。让我们走进 春天欣赏春天的美景吧。 【播放课件】 师：都看到了什么景色？ 师：小草发芽，果树开花，空气里充满了各种春的气息。我来呼吸一下春的味道。 （师（师 表现呼吸的动作）表现呼吸的动作） 哇，哇，春雨过后空气多么清新啊！春雨过后空气多么清新啊！ （生起立呼吸（生起立呼吸） 有迎春花的香味！有迎春花的香味！ 师：孩子们，你们学着老师的样子也来师：孩子们，你们学着老师的样子也来也来呼吸呼吸春的气味。 （带着学生做） 师： （纠正姿势）注意，把背挺直，不要耸肩。一边呼吸一边想象春天的景色。 二、发声练习 师：春天到了，赏

2、花、春游多高兴呀，我要用歌声表现我愉快的心情。 （老师示范） 5 6 4 3 2 | 3 4 3 2 1 | 生：同学们也来唱一唱。我们用“啦”的唱词，把愉快的心情表达出来。 （生模范，师 纠正唱腔） 师：嘴巴圆圆的。看老师。 （老师的示范要到位，学生主要靠模仿来发声练习） 三、学习歌曲 1、聆听全曲 师：我喜欢春天的雨，淅淅沥沥的雨里一首好听的歌曲。让我们听听春雨的声音！ 【播 放课件，全曲】 2、解决重点 （1）师：谁能模仿春雨的声音？ 1 5 1 5 3 1 3 1 5 6 4 3 2 （把第二句也写出来） 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 下 小雨啦。 师：嘴巴圆圆的，眉毛扬起来，短促，干脆。 （处

3、理“嘀嗒” ） 师：春雨快乐的和我说话，你们听， （老师范读） 师：春雨轻轻的下，渐渐下大。 谁能象老师一样读？（引导学生读出渐强） 师：全班一起来。 （老师手势引导节奏和强弱） 师：春天的雨真好听，让我们听听春雨的歌声。 （听这两句） 师：让我们和春雨一起唱起来！ （弹琴，生唱，注意引导强弱处理） （2）师：飘了一整天的春雨，小树禾苗喝得饱饱的，春雨渐渐小了。春雨的歌声有变 化啦！请孩子们注意“下小雨”这个地方老师是怎么读的。 （出课件，老师范读） 1 5 1 5 3 1 3 1 5 5 5 0 333 20 1 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 下小雨 啦 下小雨 啦。 师：这个符号叫休止符，表示停顿。

4、用拍掌心表示停顿。 （老师再示范“下小雨啦” ， 渐弱） 师：请伸出小手，和老师一起边拍边读。 （只拍读后半句） 。 师：好，咱们完整地读出这一句。 师：让我们听听这句怎么唱（听这两句） 师：让我们和春雨一起唱起来！ （弹琴，生唱，注意引导强弱处理） 3、解决难点 师：春雨飘落大地，种子、梨树、麦苗和孩子热情的欢迎。我们听一听它们对春雨说 了些什么？（播课件，播放歌曲中段，出现的是歌曲中段的谱和词） 师：种子怎么说？（学生自由发言） 师：如果学生没有按歌词的节奏读词，就再听一次。 我们再听听种子讲话的节奏。 师：种子说，下吧，下吧，我要发芽。 （师按节奏读，手势带） 师：跟老师一起来学学种子说

5、话。 （按节奏读） 师：梨树怎么说？ 梨树说： “下吧下吧，我要开花。 ” 师：麦苗怎么说？ 师：孩子怎么说？ 师： 种子、 梨树、 麦苗和孩子多么快乐！ 我们和它们一起沐浴到春雨中感受快乐吧！ （完完 整听中段，整听中段，边听边律动，引导学生熟悉旋律走向。边听边律动，引导学生熟悉旋律走向。 ） 师：我们一起唱一唱。 4、演唱中间。 师：种子、梨树、麦苗、孩子，你最喜欢哪一个？ 师： （1） 、种子：小种子在土里，急切的想钻出土地，欣赏春天，心情迫切而愉快！ （2） 、梨树：白白的梨花多美啊！我们看见这么美的梨花，心理美滋滋的，带着 笑容唱一唱。 （3） 、麦苗：小小的麦苗，个子矮矮的，音低低

6、的。 （4） 、孩子：在春天，最快乐的还是你们，春天我们脱下厚厚的衣服，在绿油油 的草地上奔跑，多自由，多开心。让我们用歌声表达自己的心情。 5、演唱全曲 师：让我们唱起来吧！ 师：歌曲的情绪是愉快，请大家面带笑容有感情的唱一唱。 （师指挥和伴奏带） 师： （用琴纠正学生唱得不准确的地方） 6、表演唱 师：现在，我请 1 小组扮演种子，2 小组扮演梨树，3 小组扮演麦苗，4 小组扮演孩子， 5、6 小组扮演春雨。一起表演唱。 四、创编歌词 师：动物植物人类都喜欢春雨，除了种子、梨树、麦苗、孩子，还有谁在对春雨表示 欢迎在对春雨说话呢？ 种子 说： “ 下吧， 下吧， 我要 发 芽。 ” 师：请小组讨论，创编歌词。 （老师进小组去指导） 师：哪个小组的同学来展示你们创编的歌词？（按节奏读，然后老师弹琴生按节奏唱） （如果有时间，请四组，然后把歌词全部连起唱完整的歌曲）