西师大版二下《音乐》第三单元　飞呀飞-唱歌-请你唱个歌吧-教案、教学设计(配套课件编号：41f03).doc

1、请你唱个歌吧教案请你唱个歌吧教案 一、教学课题 音乐课是一种以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。 请 你唱个歌吧是一首带有圆舞曲特点的儿童歌曲，旋律整齐，曲调欢快、明亮， 而且歌词生动、形象，富于感染力，是儿童一听就很想学、很爱唱的歌曲。 二、教材分析 请你唱个歌吧是谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃” 之口， 简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。歌曲是二段 体，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有 丰富的表现力。 三、教学设计 充分调动儿童形象思维的活跃性，从音乐自身规律和儿童认知水平出发，以 启迪学生智慧、陶冶美好情

2、操、培养学生对音乐的感受力和表现力为目标，对本 节课做了如下设计： 1、借助多媒体的各种优化手段渲染课堂气氛，激发、培养学生的音乐兴趣。 音乐课的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，而巧用多媒体 教学正是实现这一理念行之有效的一条捷径。 2、在音乐实践活动中培养学生的创新精神和表现能力。 “重视音乐实践、鼓励音乐创造”是音乐课的又一重要理念。在教学中，我 在学生能正确掌握歌曲旋律的基础上，设计了如下教学环节：师：“刚才我们邀 请了小杜鹃和我们一起演唱， 那么你们想不想邀请森林中其他的小动物和我们一 起演唱？请小组讨论后利用我们刚刚所学的旋律和你们认为最好的表现形式， 把 你们邀请的朋

3、友介绍给大家！ ” 这样老师为学生提供开放式和趣味性的学习情境， 鼓励各小组进行歌词再创作， 并调动学生充分利用音乐艺术的各种表演形式进行 实践活动，通过音乐艺术实践（小组创作表演），不仅增强了学生的创造意识和 音乐表现的自信心，也培养了学生良好的合作意识和群体中的协调能力。 3、通过学习歌曲，提高学生审美情趣，培养学生高尚情操。 审美体验价值是音乐课程价值的主要体现之一。它通过以聆听音乐、表现音 乐和音乐创造活动为主的审美活动， 使学生为音乐所表达的真善美理想境界所吸 引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。由此，让学生谈出自己的真实体会和想 法，使之受到一定的思想教育（爱护动物，保护环境），培

4、养学生健康向上的审 美情操。 三、教学方法 （1）首先，我通过活泼的音乐引导学生走进“音乐殿堂”，然后师生一起 随欢快的音乐进行律动，使学生在视觉和听觉环境中感受到音乐课堂的活跃气 氛，引发学生的学习兴趣。 （2）在进行节奏训练时，我先设置了一个悬念：（多媒体演示课件）来了 一条 3/4 拍的节奏，然后告诉学生如果能正确读、打出这条节奏，小青蛙会带我 们过河，这样把“枯燥”的知识“趣味化”，不仅激发了学生的学习兴趣，变学 生“被动学”为“主动学”，而且培养了学生勇于面对挑战、勇于战胜困难的决 心。 （3）在学生学习歌曲过程中。为解决不认识的音乐记号，我通过课件演示 把学生提出的音乐记号变色，放

5、大，然后显示其名称和作用，这样把丰富多彩的 教学内容用生动活泼的教学形式表现出来，使抽象的音乐记号变得形象直观，大 大激发和培养了学生的学习兴趣。 四、教学过程 教学内容： 1、节奏训练，复习巩固 3/4 拍节奏特点。 2、歌曲请你唱个歌吧 3、用打击乐为歌曲伴奏 4、音乐表现，歌词创作 5、深化主题，学生谈情感体验 教学目的： 1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌 吧。 2、认识渐强记号“”和顿音记号“”，并了解其作用与唱法。 3、培养学生表现力，选择伴奏型为歌曲伴奏；通过歌词创作锻炼学生的创 作思维。 4、通过歌曲的演唱，培养学生爱护动物、保护环境、热爱大自然的

6、美好情 感。 教学重点： 1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧。 2、认识并掌握渐强记号“”和顿音记号“”的作用与唱法。 教学难点： 创作与表现 教学用具： 多媒体课件 打击乐器 学生自带喜欢的动物头饰 过程： （一）创设情境，活跃课堂气氛 表现形式： 律动：乐曲咚巴啦 （二）导入新课 （多媒体课件演示：） 师；今天我要带你们到美丽的大自然里看一看 1、节奏训练： X X 0 X X 0 XX XX XX X X 提问：A 小青蛙给我们带来的节奏是几几拍的？（3/4） B 3/4 拍的强弱规律是什么？（强弱弱） 练习形式：A 学生自由练习 B 学生集体训练 C 教师评价指导 1、出示主题请你唱个歌吧

7、师：你们仔细听是谁在为小朋友演唱？ A 学生初听范唱 师：你们想不想请小杜鹃为我们演唱？ B （大屏幕出示歌篇）学生看歌篇欣赏范唱。 （三）学习演唱歌曲请你唱个歌吧 1、听唱法教学，学生自己找出教唱难点。 A 随琴轻声唱词 B 随琴复唱歌词 要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号 （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 2、解决难点 A 学生找出不认识的音乐记号 渐强记号 顿音记号 作用：声音由弱到强 作用：唱得轻快而富有弹性 解决方法： （1）学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记 号的名称和作用，并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 （2）学生提出的音乐记号，如果大家都不认识

8、，就由老师说出其名和作用， 并演示其唱法。 B 学生找出难唱或唱不准的旋律 解决方法： （1）学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范 演唱，最后集体训练演唱。 （2）学生没提出来,但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。 （四）音乐表现 1、学生用打击乐为歌曲伴奏 练习形式：A 学生根据自己打击乐器的音色选择合适的伴奏型 B 各小组在教师指导下分别进行练习 C 师生互动，教师演唱歌曲，学生打击乐伴奏 2、歌词创作，小组活动 师：刚才我们邀请了小杜鹃和我们一起演唱，那么你们想不想邀请森林中其 他的小动物和我们一起演唱？请小组讨论后利用我们刚刚所学的旋律和你们认 为最好的表现形式，把你们邀请的朋友介绍给大家。 学生实践活动：A 小组讨论 B 小组活动展开，学生合作创编 C 小组表演，展示成果（师生评价） （五）教学延展，培养学生美好情感 （课件展示：小杜鹃美丽的家园突然来了一些伐木工人） 1、通过故事的延展，学生发挥想象力，讲述小杜鹃今后的遭遇及其家园产 生的变化 （课件展示：美丽的森林变成荒漠的土地，小鸟孤零零地站在树桩上） 2、学生谈感受（爱护小鸟，保护小鸟的家园，保护环境） （六）教师小结：（课件出示“绿色家园”背景） 师：让我们带着这种美好的情感与祝愿南昌把今天所学的歌曲演唱一遍。 伴奏音乐：请你唱个歌吧 （七）下课。